沈顯榮

(黑龍江省鐵力市第一中學校 黑龍江伊春 152500)

一、高中英語教學現(xiàn)狀分析

首先，教師忽視對學生興趣的培養(yǎng)。大多教師把英語當作一門考試科目進行教學，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，強制性地要求學生進行背誦和記憶，把學生的思想禁錮在課本內(nèi)容的框架之中，導致學生失去英語學習興趣。

其次，師生之間缺乏溝通。受傳統(tǒng)教學方式的影響，有些教師在進行教學活動時，忽視了與學生之間的互動交流，一味地以教師在講臺上的“教”為主。由于學生在學習過程中缺乏與教師之間的互動交流，只學習到了理論上的知識，缺乏實踐中的應(yīng)用，就形成了我們常說的“啞巴英語”現(xiàn)象。英語是一種靈活運用的語言類學科，需要大量的單詞積累和語法邏輯打基礎(chǔ)，更重要的是要在溝通交流中進行實際應(yīng)用。

最后，教學方式需要優(yōu)化完善。大多數(shù)英語教師在進行教學活動時方式略顯局限。內(nèi)容上局限于課本大綱，空間上局限于學校教室，教學器具以黑板為主，且在教學過程中忽視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，這樣容易使學生形成學習依賴，學習效不高，這樣不僅會影響教學活動的質(zhì)量和效率，甚至會讓學生產(chǎn)生厭學心理。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的具體策略

（一）增添教學趣味

興趣是一切學習活動的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新意識首先要從激發(fā)學生的學習興趣開始，讓學生先對英語學習產(chǎn)生興趣。新課標中也有提到，不僅要提升學生的學業(yè)能力水平，也要注重培養(yǎng)學生的興趣愛好。給學生營造一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅輕松的氛圍中學習，再在教師的引導之下逐漸形成創(chuàng)新思維意識，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，能更好地提高教學質(zhì)量。

以O(shè)ur Body and Healthy Habits這一課為例，健康的生活習慣是需要逐漸養(yǎng)成的，教師可組織學生開展“21天好習慣養(yǎng)成”活動，給學生安排一些英語學習任務(wù)和良好的小習慣養(yǎng)成任務(wù)，鼓勵學生堅持每天完成任務(wù)，使學生在活動過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高英語能力水平。

（二）塑造邏輯思維

思維導圖是一種有著極強條理性、實用性，能有效幫助學習者整理思路的思維工具，它能夠很好地幫助學生建立清晰的知識體系，還能加強學生對知識內(nèi)容的記憶。英語教學中的知識內(nèi)容比較零碎化、分散化，學生在理解記憶過程中往往會產(chǎn)生混淆或遺漏等現(xiàn)象。使用思維導圖能有效地幫助學生形成條理性，可有效培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的條理分析能力[2]。

通過思維導圖結(jié)合聯(lián)想記憶、詞根記憶、圖文記憶等方式，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語，有效提高學生詞匯學習的效率。以詞根記憶法為例，單詞分為詞根和詞綴，給一個詞根加上前、后綴而產(chǎn)生另一個單詞，通過記住詞根的意義，從單詞中辨別出單詞的詞根形體，這樣即便是面對一個新詞也能明白其含義。教師可引導學生利用思維導圖對同詞根類型的單詞進行整理記憶。比如“a”加在單詞或詞根前面，表示“不，無，非”asocial不好社交的（a+social好社交的）；amoral非道德性的（a+moral道德的）。

（三）優(yōu)化教學手段

英語是一門應(yīng)用性很強的學科，主要以聽、說、讀、寫為內(nèi)容。教學活動要以課本內(nèi)容為中心點進行發(fā)散式教學。教師不僅要引導學生學會課本上的內(nèi)容，提升其聽寫閱讀能力，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，以幫助學生更好地在實踐中應(yīng)用這門語言。微課教學、多媒體教學可以提供有效的技術(shù)支持；小組合作、情境創(chuàng)設(shè)可以營造良好的課堂氛圍。這就需要教師在講課過程中通過多元化的教學手段，有意識地培養(yǎng)和塑造學生的創(chuàng)新思維能力[3]。

以Fine Arts-Western, Chinese and Pop Arts為例，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集有關(guān)中西方藝術(shù)及流行藝術(shù)的相關(guān)音視頻資料制作成教學課件，讓學生通過更加直觀立體的形式了解課本中的內(nèi)容，通過這種方式不僅能幫助學生更好地理解課文，還能開闊學生的眼界，增加學生的課外學習量。

三、結(jié)束語

教師在進行教學活動時要兼顧教學內(nèi)容上和形式上的“新”，時刻更新教學內(nèi)容及教學方式，為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。教師還要注重培養(yǎng)學生的興趣習慣、聽寫閱讀能力及語言應(yīng)用能力，以有效提高學生的綜合能力，推動高中英語高效課堂的構(gòu)建。