趙 岑

（內(nèi)蒙古自治區(qū)青少年科技中心 內(nèi)蒙古呼和浩特 010010）

人工智能是近年來迅猛發(fā)展的一種先進(jìn)技術(shù)，并逐漸與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)深度融合，從根本上改變了行業(yè)的發(fā)展方向，為人們的工作和生活帶來了極大的便利。人工智能也是未來科技發(fā)展的核心，是決定一個國家科技水平的關(guān)鍵?；诖?，我們必須高度重視人工智能的發(fā)展。青少年作為國家未來發(fā)展的關(guān)鍵力量，我們要注重對其做好人工智能的科普宣傳工作，激發(fā)青少年對人工智能的強烈興趣，提高青少年的專業(yè)知識水平，促進(jìn)青少年在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步發(fā)展個人的思維能力和創(chuàng)新能力。

一、青少年人工智能科普活動實踐分析

青少年的發(fā)展關(guān)系到國家未來的整體發(fā)展質(zhì)量。人工智能作為科技發(fā)展的制高點，是決定一個國家科技水平的關(guān)鍵。針對青少年進(jìn)行人工智能科普活動的目的是引導(dǎo)青少年對人工智能進(jìn)行認(rèn)識，激發(fā)青少年對人工智能的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)提高青少年的思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)青少年在學(xué)習(xí)過程中形成良好習(xí)慣，促進(jìn)青少年形成科學(xué)的思想和態(tài)度，為其后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展提供支撐。這是進(jìn)一步提高我國全民科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)我國科技發(fā)展進(jìn)步、強化我國科技發(fā)展水平的關(guān)鍵。在實踐過程中，自治區(qū)從自身實際出發(fā)，結(jié)合青少年思維發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)律，為青少年帶來了豐富多彩的人工智能科普活動，為有效提高青少年科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)青少年對人工智能等先進(jìn)科技的學(xué)習(xí)興趣提供了強大支撐。[1]

（一）助力中小學(xué)及公益場館建設(shè)人工智能普及教育的平臺環(huán)境

在人工智能科普活動推廣過程中，自治區(qū)結(jié)合本地區(qū)實際情況，積極推進(jìn)全國青少年人工智能科普活動特色單位的建設(shè)。與當(dāng)?shù)刂行W(xué)、少年宮、科學(xué)工作室等公益性場所積極合作，利用相關(guān)場地和資源進(jìn)行建設(shè)，為廣大青少年帶來了良好的人工智能學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)相關(guān)要求，特色單位必須具有固定的活動場所、完善的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、相應(yīng)的專兼職人工智能教師，為廣大青少年提供基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助青少年初步了解人工智能的內(nèi)涵及其價值，激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過多年發(fā)展，尤其是自2017年中國科協(xié)正式為青少年人工智能科普活動立項以來，自治區(qū)每年評選近100所學(xué)校、少年宮、科學(xué)工作室等單位建立青少年人工智能科普特色單位，基本覆蓋了轄區(qū)內(nèi)所有的地級市，每年組織特色單位對本年度工作進(jìn)行總結(jié)梳理，以助力次年活動有效開展。[2]

（二）拓展人工智能普及教育的校外資源

在推廣人工智能的過程中，自治區(qū)不僅利用各種校園資源，還積極利用優(yōu)質(zhì)社會資源，在科普活動推廣過程中，積極引入社會機(jī)構(gòu)、高等院校、先進(jìn)企業(yè)等主體，開展科普項目合作，為廣大青少年提供開放的資源以及相應(yīng)的服務(wù)。在實踐過程中，自治區(qū)與北京、天津優(yōu)秀科教資源及本地衛(wèi)視媒體開展合作，為青少年及科技教師建設(shè)線上人工智能學(xué)習(xí)咨詢平臺（內(nèi)蒙古創(chuàng)意變成與智能設(shè)計課程資源平臺）。通過這個平臺，青少年及科技教師可以免費獲取相應(yīng)的人工智能學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)過程中，還可以就具體問題進(jìn)行線上專家咨詢與輔導(dǎo)。這種方式為廣大青少年帶來了便捷的學(xué)習(xí)方式和資源，也為科技教師提供了專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺。這極大地激發(fā)了青少年對于人工智能的學(xué)習(xí)興趣。此外，在科普活動推廣過程中，自治區(qū)還與當(dāng)?shù)乜萍拣^、高等院校等進(jìn)行合作，開展線下科普推廣活動，為青少年提供人工智能相關(guān)的書籍資料，組織青少年參觀人工智能科技成果等，有效強化了青少年的科學(xué)意識和學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的實踐效果。

（三）組織人工智能相關(guān)內(nèi)容的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)

在人工智能科普推廣過程中，為了將具體的科普活動落到實處，給青少年帶來直觀生動的體驗，自治區(qū)結(jié)合本地區(qū)實際以及青少年發(fā)展特點，舉辦了各個層級的人工智能培訓(xùn)活動。具體來講，科技培訓(xùn)活動可以分為三個級別，分別是全國骨干教師培訓(xùn)、省級骨干教師培訓(xùn)和科普資源進(jìn)校園的專題培訓(xùn)。在實踐過程中，自治區(qū)通過引入國家級培訓(xùn)活動，為自治區(qū)科技工作人員與全國優(yōu)秀的同行交流工作經(jīng)驗；利用省級培訓(xùn)活動提高老師的人工智能專業(yè)知識水平；推廣科普活動進(jìn)校園培訓(xùn)，為廣大青少年開展生動具體的人工智能現(xiàn)場培訓(xùn)。學(xué)校的專業(yè)老師負(fù)責(zé)組織實施，幫助青少年對相關(guān)的人工智能知識和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這有效激發(fā)了青少年的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到良好推廣效果。

（四）開展中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)作大賽

為了進(jìn)一步激發(fā)青少年對于人工智能等先進(jìn)科技的學(xué)習(xí)興趣，提高青少年的科技素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，自治區(qū)還開展了相應(yīng)的青少年創(chuàng)意變成與智能設(shè)計大賽。具體來講，自治區(qū)組織轄區(qū)內(nèi)青少年開展“創(chuàng)意編程”、“智能設(shè)計”等競賽活動，引導(dǎo)青少年發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)青少年的創(chuàng)造能力。其中，創(chuàng)意編程主要包含Scratch、Phtyon 編程作品創(chuàng)作，“智能設(shè)計”是利用 Arduino、Micro：bit 等開源硬件開發(fā)平臺進(jìn)行創(chuàng)客活動。這些競賽活動有效激發(fā)了青少年的學(xué)習(xí)興趣，強化了青少年的科學(xué)精神和素養(yǎng)，為促進(jìn)青少年后續(xù)的健康發(fā)展提供了強大支撐。[3]

二、結(jié)束語

青少年的人工智能科普活動有助于激發(fā)青少年對于人工智能等前沿科技的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)發(fā)展青少年形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，有助于促進(jìn)青少年在學(xué)習(xí)過程中自覺主動學(xué)習(xí)各種科技知識。這對于學(xué)生后續(xù)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用和價值。