漢語言文學(xué)專業(yè)新生教育素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性及途徑探析

童湘屏

（蘭州市廣播電視大學(xué) 甘肅蘭州 730000）

目前，各大院校漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)多定性為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)知識、基本理論和基本技能，且具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，能夠勝任高中等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的語文專業(yè)教學(xué)、科研、文員等工作的復(fù)合應(yīng)用型專門人才[1]。顯而易見，各類學(xué)校語文師資力量是漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)對象的重要就業(yè)方向。對漢語言文學(xué)專業(yè)新生而言，教育素養(yǎng)培養(yǎng)顯得尤為重要，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、教育素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

（一）語文課程具有特殊的地位

在各類教育體系中，語文課程都是基礎(chǔ)學(xué)科，占據(jù)了重要地位。語文課程博大精深。它之所以被稱為“大語文”，是因其具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、大眾性等特征。語文教學(xué)不但能提高學(xué)生的語言文化水平，而且能提升學(xué)生的整體人文素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的文字基礎(chǔ)能力，對發(fā)展其他學(xué)科的分析能力具有長遠(yuǎn)而重要的作用。

（二）語文教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量

教師在現(xiàn)有教學(xué)體系中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮著參與、主持、指導(dǎo)等綜合作用。語文教師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到未來人才的培養(yǎng)質(zhì)量。教師可以綜合運(yùn)用有效的教學(xué)方法和鼓勵(lì)、評價(jià)措施開展良好的語文教學(xué)，不斷提高學(xué)生對語文的求知欲，增強(qiáng)他們的閱讀需求，開闊視野，拓展思路，逐步提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、文字綜合運(yùn)用能力和溝通協(xié)作能力。

（三）為教育素養(yǎng)理性誘發(fā)和教育素養(yǎng)集成奠定良好基礎(chǔ)

教育素養(yǎng)的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和倫理素養(yǎng)[2]。在新生階段通過不同方法培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，為第二階段的教育素養(yǎng)理性誘發(fā)和第三階段的教育素養(yǎng)集成提供了前提條件，為全面實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)提供了驅(qū)動力。

二、培養(yǎng)教育素養(yǎng)的途徑

在院校漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)中，尤其是新生教育中，培養(yǎng)學(xué)生的教育素養(yǎng)尤為重要。教育素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)主要是使大一新生通過了解教育的改革現(xiàn)狀，增強(qiáng)對教育事業(yè)的熱愛。剛剛脫離應(yīng)試教育的懵懂少年可塑性強(qiáng)，對大學(xué)生活充滿了期盼，新的學(xué)習(xí)方式和理念易植根于其學(xué)習(xí)中。因此，適當(dāng)可行的教育素養(yǎng)培養(yǎng)勢在必行，且對學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)具有良好的鋪墊作用。教育素養(yǎng)培養(yǎng)可以從以下五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。

（一）做好讀書筆記，形成教育隨筆集

很多大一新生在初高中時(shí)期會有寫讀書筆記的良好習(xí)慣。教師對此應(yīng)做正面、積極的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持此習(xí)慣。寫讀書筆記既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀習(xí)慣長久保持下去，又可以讓學(xué)生形成思考能力，培養(yǎng)認(rèn)知、判斷、分析和總結(jié)的綜合素養(yǎng)，提升文字運(yùn)用能力。教育隨筆針對性更強(qiáng)，能促使學(xué)生對教育問題做了解、做探討、做比較，從而開闊學(xué)生的專業(yè)視野。久而久之，教育隨筆結(jié)集成冊，就能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)奠定牢固的理論基礎(chǔ)。

（二）認(rèn)識教學(xué)改革，形成教育個(gè)人認(rèn)知

在教育隨筆集的形成過程中，學(xué)生或多或少都會接觸到課程教育教學(xué)改革的相關(guān)信息。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用讀書筆記對教學(xué)改革發(fā)表個(gè)人的獨(dú)立見解，幫助他們逐步對課程改革形成較全面的認(rèn)識，具體到課程理念、目標(biāo)、設(shè)置、資源、實(shí)施辦法、評價(jià)方法等。學(xué)生從探析的角度嘗試逐步形成個(gè)人的教育認(rèn)知，將為其專業(yè)實(shí)踐提供指導(dǎo)。

（三）探討教師發(fā)展，形成教育發(fā)展方向

在學(xué)生對專業(yè)知識和教育改革理念有了新的認(rèn)識后，院校可以將重心放到教育的先行者--教師本身上來。教師的發(fā)展各有千秋，各有特色。有的教師專注于理想信念的實(shí)現(xiàn)，追求高尚人生；有的教師關(guān)注自身成長，專心研究教育教學(xué)方法，追求至善至美的教學(xué)；有的教師則將教學(xué)上升至美學(xué)高度，追求教育藝術(shù)。如何評價(jià)教師專業(yè)發(fā)展也是讀書筆記的重要組成部分。教師可以通過評價(jià)式的讀書筆記對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)識到理想的教師形象，確定教學(xué)風(fēng)格。

（四）進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，形成教育教學(xué)素養(yǎng)

在形成專業(yè)認(rèn)識、探索教育改革和分析教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐應(yīng)被提上日程。要想加深對專業(yè)知識的理解，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，從事教育教學(xué)是學(xué)生的必經(jīng)之路。對未來可能從事教育職業(yè)的學(xué)生來說，有意識地進(jìn)行各種教育教學(xué)研究活動非常重要。扎實(shí)、有效的實(shí)習(xí)實(shí)踐，或觀摩、親授，將于無形中促使學(xué)生形成個(gè)人教育風(fēng)格，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（五）開展調(diào)查研究，形成教育調(diào)查報(bào)告

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索、研究的熱情。強(qiáng)烈的研究意識是學(xué)生未來進(jìn)行教育研究活動的前提。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對某一個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究，經(jīng)歷確定主題，使用問卷、訪談等方式收集大量資料，統(tǒng)計(jì)、分析，得出結(jié)論，形成調(diào)查研究報(bào)告的過程。在這樣邊學(xué)邊研究的專業(yè)發(fā)展過程中，學(xué)生將逐漸了解、熟悉并掌握有效的調(diào)查研究方法，樹立科研意識，提高研究能力，不斷提升教育素養(yǎng)培養(yǎng)的層次。