淺談職校學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陸 瑤

（無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇無錫 214153）

新時代有新要求。當(dāng)前，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》已經(jīng)進(jìn)行了新的修訂，確定了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。然而，中等職業(yè)學(xué)校德育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂還在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，勢必會緊隨高中課程標(biāo)準(zhǔn)改革的潮流。中職德育課教學(xué)亦將走進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的新時代。作為一名職業(yè)學(xué)校的德育老師，筆者借鑒現(xiàn)行高中思想政治課的修訂標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生本身特點(diǎn)，明確職業(yè)學(xué)校學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將成為未來德育工作的重中之重。

一、培養(yǎng)職校學(xué)生的政治認(rèn)同是職校德育學(xué)科最根本的任務(wù)

職業(yè)學(xué)校思政學(xué)科是面向職校學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，并結(jié)合時代特征，宣傳社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論體系，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要陣地。無論從公民的角度出發(fā)，還是從未來企業(yè)一線技術(shù)操作工的定位出發(fā)，培養(yǎng)職校學(xué)生的政治認(rèn)同感都是非常重要的。其根本目的就是引領(lǐng)職校學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和社會主義道路持有真摯情感和理性認(rèn)同，讓他們能積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定自己的政治信念，在生活中踐行社會主義核心價值觀。

比如，在講“為人民服務(wù)的政府”一節(jié)時，教師應(yīng)先讓學(xué)生明確政府為人民服務(wù)的性質(zhì)及政府有哪些職能。在講完本節(jié)的基本知識點(diǎn)后，教師可以組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際，以小組為單位，派代表談?wù)勛约旱挠H身感受，在感受中強(qiáng)化理論知識，在國內(nèi)與國外的實(shí)際對比中，進(jìn)一步提升學(xué)生對我國現(xiàn)行政治制度的政治認(rèn)同感，堅定其建設(shè)中國特色社會主義的信念。

二、培養(yǎng)職校學(xué)生的科學(xué)精神是形成其他素養(yǎng)的基本條件

不光自然學(xué)科應(yīng)崇尚求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，人文學(xué)科也應(yīng)堅持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。職業(yè)學(xué)校德育學(xué)科亦應(yīng)把培養(yǎng)職校生的科學(xué)精神作為促進(jìn)職校學(xué)生形成其他素養(yǎng)的基本條件，著重引導(dǎo)學(xué)生堅持真理，尊重客觀規(guī)律，堅持以馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)個人行為，能夠在個人成長、社會進(jìn)步、國家發(fā)展中做出正確的價值判斷和行為選擇。

例如，在教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”一節(jié)時，教師應(yīng)強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)設(shè)計，通過實(shí)際生活中學(xué)生常見的花唄、信用卡、房貸、校園“套路貸”等熱門議題，引導(dǎo)學(xué)生多維度觀察、多角度思考，在現(xiàn)有的價值沖突中深化理解，認(rèn)識不足，在比較鑒別中提高自身的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生理性而科學(xué)的消費(fèi)觀念。

三、培養(yǎng)職校學(xué)生的法治意識是形成其他素養(yǎng)的必要前提

依法治國是我國的治國方略，建設(shè)社會主義法治國家是我國社會的要求。法治意識是建設(shè)法治國家的要求和體現(xiàn)。職校學(xué)生正處于人生發(fā)展的青少年時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。在這一時期，法治意識的強(qiáng)化尤為重要。職業(yè)學(xué)校德育學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，就要使學(xué)生能夠知法、遵法、守法、用法，為社會主義法治國家的建設(shè)添磚加瓦。

比如，在講“提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益”一節(jié)時，教師可以采用角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)領(lǐng)自己的角色，從董事長、車間主任、HR、公司會計等不同職位出發(fā)，站在本角色的立場上，為提高公司經(jīng)濟(jì)效益提出建議。同時，教師可以適時向?qū)W生拋出一些反面、焦點(diǎn)案例，如哄抬產(chǎn)品價格、偷梁換柱、偷工減料的企業(yè)行為等，讓學(xué)生在活動設(shè)計中通過對比企業(yè)的不同行為，綜合方法，明確企業(yè)在提高經(jīng)濟(jì)效益的同時，要樹立良好的法治意識，樹立合法經(jīng)營的法制觀念。

四、培養(yǎng)職校學(xué)生的公共參與是核心素養(yǎng)目標(biāo)的行為體現(xiàn)

我國是人民當(dāng)家作主的國家。公共參與能夠體現(xiàn)每一位公民的主人翁意識。職業(yè)學(xué)校德育學(xué)科應(yīng)注重學(xué)生的公共參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和為人民服務(wù)的意識，讓他們能更有效地行使自己的政治權(quán)利，更有序地參與政治生活，在公共參與中進(jìn)一步提升主人翁的自豪感和責(zé)任感。

例如，在教學(xué)“公民的政治權(quán)利”一節(jié)時，教師不僅要讓學(xué)生明確本節(jié)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，了解自己作為中國公民擁有哪些政治權(quán)利，而且可以采用綜合式的教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識為出發(fā)點(diǎn)，把課本知識與社會活動結(jié)合起來，讓學(xué)生走出校園，參與力所能及的社會生活。比如，呼吁學(xué)生積極報名參加地鐵票價調(diào)整聽證會的旁聽活動，或參加歡送義務(wù)兵、志愿者服務(wù)活動，或給所在社區(qū)、身邊的行政機(jī)構(gòu)留言提意見，或撥打熱線電話、網(wǎng)上發(fā)帖留言反映問題等活動，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)政治權(quán)利的行使途徑，提升自己公共參與的意識，凸顯自己的主人翁責(zé)任意識，為社會的更好發(fā)展做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

綜上所述，政治核心素養(yǎng)是有效落實(shí)德育學(xué)科立德樹人目標(biāo)的重要措施，是順應(yīng)課程教育改革潮流的必然要求。職校學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與，讓職校學(xué)生在德育教育過程中逐步形成內(nèi)化品質(zhì)、外化行為的能力。對此，職業(yè)學(xué)校的德育老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)方式，把核心素養(yǎng)滲透到日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治核心素養(yǎng)。