農(nóng)牧村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用和意義

杜文奎

（甘肅省甘南州合作市加茂貢中心小學(xué) 甘肅甘南 747000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心。真正的素質(zhì)教育不僅僅局限在課堂教學(xué)中，還要讓學(xué)生通過自己真槍實(shí)彈的活動(dòng)參與，在活動(dòng)中建構(gòu)起對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)困難、對(duì)幸福等積極的情感和能力。各種社團(tuán)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。農(nóng)牧村小學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)，有助于結(jié)合豐富的鄉(xiāng)土資源和學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力等有著積極的意義和作用。本文就農(nóng)牧村社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用和意義展開具體的論述。

一、開展社團(tuán)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式受教學(xué)空間的局限，讓學(xué)生在教師的牽引下，被動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，被動(dòng)地接受知識(shí)。社團(tuán)活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，形成形式活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的心理和思維能夠得到充分放松，沒有了課堂教學(xué)中教師帶來的壓力。在社團(tuán)活動(dòng)中，輔導(dǎo)員是學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者和幫助者，要給學(xué)生提供及時(shí)的活動(dòng)引導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)員絕不能采用情感道德綁架的方式開展教學(xué)，而要在給予學(xué)生充分自主權(quán)和空間的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。沒有了枯燥的課堂學(xué)習(xí)、以及教師帶給學(xué)生心理上的緊張和束縛感，學(xué)生的內(nèi)心被一種全新的感受和理念所影響，自己在社團(tuán)活動(dòng)的參與中，能夠憑借自己的個(gè)人興趣愛好來對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行探究。在興趣的激勵(lì)下，學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)都是在個(gè)人的主觀情感、愿望等的支配下進(jìn)行的。因而，社團(tuán)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。[1]

二、開展社團(tuán)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

在社團(tuán)活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生的行動(dòng)并不是各自為政、孤立和封閉的，而是通過小組活動(dòng)，在小組合作實(shí)踐的基礎(chǔ)上展開的。在社團(tuán)活動(dòng)開展的過程中，教師可以將“忠、孝、仁、禮、義、智、信、廉”等道德教育的內(nèi)容與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)教育活動(dòng)，以及學(xué)生的理想信念教育等充分地結(jié)合起來，讓學(xué)生在豐富的主題活動(dòng)中獲得健全的人格。在活動(dòng)過程中，輔導(dǎo)員通過設(shè)置與主題相適應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受個(gè)人力量的渺小，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。這樣有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。有了班級(jí)凝聚力，學(xué)生就有了共同的奮斗目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和行動(dòng)中就有了具體的目標(biāo)和方向。因而，學(xué)生的責(zé)任感和使命感在具體而生動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)中就得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。他們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候，通過相互間的分工與合作、協(xié)調(diào)與組織，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)任務(wù)的有效完成。這樣，班級(jí)凝聚力就是在學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的任務(wù)完成過程中逐步形成和發(fā)展起來的。[2]

三、開展社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在社團(tuán)活動(dòng)開展的過程中，輔導(dǎo)員通過將豐富的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)融入社團(tuán)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中積極地參與實(shí)踐。豐富的社團(tuán)活動(dòng)能夠讓學(xué)生形成深刻的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)體驗(yàn)中，獲得綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如，教師可以利用社團(tuán)活動(dòng)開展豐富的藝術(shù)、科學(xué)、文娛等活動(dòng)。藝術(shù)手工、藝術(shù)繪畫等活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生在對(duì)美的觀察、美的表現(xiàn)過程中，產(chǎn)生豐富的審美情感；科學(xué)主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過對(duì)生活中的各種現(xiàn)象和問題進(jìn)行觀察、描述和試驗(yàn)，從而用科學(xué)的方法來解釋生活中的自然現(xiàn)象。輔導(dǎo)員通過科學(xué)主題活動(dòng)，還可以讓學(xué)生在科學(xué)知識(shí)和原理的引導(dǎo)下，對(duì)生活中的問題和現(xiàn)象等形成科學(xué)的認(rèn)知，不僅要知其然，還要知其所以然，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立起科學(xué)的生活觀、學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀。這樣，學(xué)生就能夠摒除愚昧的思想，用科學(xué)的眼光去看待事物，用科學(xué)的方法研究事物，從而提高自己的辨析能力。

總之，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是通過他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中的人際交往、具體活動(dòng)的參與，在活動(dòng)的體驗(yàn)和完成過程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的潛能、個(gè)人品質(zhì)、道德素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力和解決問題的能力等方面的綜合素質(zhì)都是在社團(tuán)活動(dòng)的參與過程中有效地培養(yǎng)和發(fā)展起來的。輔導(dǎo)員要讓社團(tuán)活動(dòng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，讓學(xué)生在積極的活動(dòng)參與中，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)和能力的有效提升。