修文平

(福建省龍巖市長汀縣河田中學(xué) 福建龍巖 366300)

隨著近些年獨(dú)生子女在教學(xué)中的占比越來越大，學(xué)生的綜合能力越來越低。父母的寵愛和呵護(hù)，讓初中生喪失了基本勞動能力，同時(shí)，“應(yīng)試教育”的影響，也讓家長更加重視學(xué)生對理論知識的掌握，從根本上造成了學(xué)生德智體美勞綜合教育的缺失。

一、家校合作增加學(xué)生勞動途徑

初中階段是學(xué)生綜合能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，勞動素養(yǎng)是我國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的根基，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，能幫助學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食、尊重他人勞動成果的好習(xí)慣，增加學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可端正學(xué)生對待勞動的態(tài)度，提升學(xué)生的勞動技能，使其樹立正確的勞動價(jià)值觀。隨著經(jīng)濟(jì)水平、生活水平和教育水平的不斷提升，在初中教育中，傳統(tǒng)勞動形式已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代勞動形式，更符合當(dāng)代學(xué)生的體力和能力[1]。培養(yǎng)初中生勞動素養(yǎng)的主要途徑有兩種，一種是學(xué)生在學(xué)校的勞動，另一種是學(xué)生在家庭中的勞動。為了更好地提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，教師應(yīng)積極和家長溝通，完善和健全家校合作體制，為學(xué)生營造出良好的勞動環(huán)境，讓學(xué)生在勞動中提升技能。

在學(xué)校，教師可以通過班級管理的方式，鼓勵和支持學(xué)生參與勞動，營造尊重勞動、愛惜勞動、正視勞動的良好氛圍。同時(shí)，在豐富多樣的勞動活動中，班主任要發(fā)揮自身的帶頭作用，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)、指揮下，履行班級事務(wù)責(zé)任。另外，學(xué)校還可以通過“爭做衛(wèi)生班級”“流動紅旗”等活動，激發(fā)學(xué)生參與勞動的熱情和積極性[2]。學(xué)?？衫弥芸?、廣播、黑板報(bào)等多種途徑，大力宣傳勞動的意義、作用和價(jià)值，讓學(xué)生充分認(rèn)識和了解勞動的內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生自主管理班級、承擔(dān)責(zé)任的精神。

父母是孩子的第一任老師，在日常生活中，父母不能因忙于工作而疏于對孩子精神素養(yǎng)方面的教育和管理。所以，父母一定要以身作則，從自身做起，和孩子一起樹立正確的勞動態(tài)度和觀念，帶領(lǐng)孩子一起參與家庭勞動，讓孩子明白勞動無處不在，體會到勞動成果的來之不易，使其養(yǎng)成尊重他人勞動、尊重勞動人民和正確意識。另外，初中生已經(jīng)具備一定的勞動管理能力，家長應(yīng)當(dāng)孩子的臥室交由其自己打掃和整理，在自我管理的過程中，鍛煉、提升孩子的自主意識和獨(dú)立意識。

二、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容樹立勞動意識

在我們的生活中，美無處不在，有公園、有高樓、有湖泊、有噴泉……而這些美的產(chǎn)生，都離不開勞動。如果沒有勞動，我們的衣食住行都會受到嚴(yán)重的影響。當(dāng)今，大部分初中學(xué)生都是獨(dú)生子女，都是家庭中的“寶”，他們不服管教、任性。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的過程中，如果采用傳統(tǒng)口對口的說教方式，很難取得良好的教育效果。同時(shí)，簡單的說教也無法使學(xué)生切身感受到勞動的概念、意義、形式、價(jià)值和樂趣。所以，教師可以通過多學(xué)科、綜合化勞動意識滲透的方式，讓學(xué)生從多個(gè)方面、層次，對勞動產(chǎn)生全新的認(rèn)識和了解，從而樹立正確的勞動觀念和意識[3]。如在語文學(xué)習(xí)中，寫作是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能，教師可以以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)家樂，通過實(shí)地參與勞動的方式，增加學(xué)生對勞動的感受，之后讓學(xué)生以作文的形式，記錄本次農(nóng)家樂的經(jīng)歷和體驗(yàn)，鞏固和升華學(xué)生對勞動的認(rèn)知，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。如在初中美術(shù)課堂，美術(shù)教師可以利用周末帶領(lǐng)學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生利用手中的畫筆，記錄眼中的勞動，讓學(xué)生在觀察他人勞動的過程中，換位思考，從而升華的學(xué)生思想意識，使其體會到勞動的價(jià)值和意義。

勞動的形式有很多種，農(nóng)民伯伯種田、工人叔叔蓋樓、爸爸媽媽上班這些都是勞動，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種勞動。隨著核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，學(xué)生的這種勞動行為的目的也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教育中的成績轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生能力的層次上。學(xué)習(xí)的勞動價(jià)值，在于知識的轉(zhuǎn)移、傳承和運(yùn)用，所以，初中生一定要熱愛和珍惜自己的“勞動”。各個(gè)學(xué)科的教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極挖掘?qū)W科中的勞動內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)因勞動變得更加美好。

三、增加學(xué)生課外勞動體驗(yàn)

對學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，必然離不開動手實(shí)踐，因此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織課外勞動內(nèi)容，讓學(xué)生和家長一起感受勞動的魅力和樂趣。例如，學(xué)校組織學(xué)生周末到養(yǎng)老院進(jìn)行慰問，為那里的老人打掃衛(wèi)生，同時(shí)，注意保證學(xué)生的安全。另外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)社區(qū)體驗(yàn)勞動，讓學(xué)生和社區(qū)人員一起感受社區(qū)服務(wù)的作用和重要性。

四、結(jié)束語

總之，勞動是每個(gè)生活在社會中的人，都必須掌握的基礎(chǔ)技能和責(zé)任，沒有勞動在社會中的參與，我們的生活將會一團(tuán)糟。將綜合實(shí)踐活動和勞動教育融合，能讓學(xué)生感悟勞動的艱辛，增強(qiáng)學(xué)生的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的勞動品質(zhì)，使其真正成為社會主義發(fā)展的接班人。