明永莉

（重慶市永川中學(xué)校 重慶 402100）

“人生恰似一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。”這則廣告語很經(jīng)典，引人共鳴。因?yàn)樾撵`深處那份恒久的夢(mèng)想就讓筆者領(lǐng)略到了人生路上那些美麗的風(fēng)景和美好的心情。在筆者孤單、迷茫、前行時(shí)，筆者唯一用來覆蓋世界的，還是可能已經(jīng)被人們遺落的夢(mèng)想。

一、孩童時(shí)

你如遠(yuǎn)方飄來的一粒種子，根植筆者內(nèi)心。在難忘歲月中，那感動(dòng)的瞬間至今溫暖。

語文課堂上，美麗的周老師正神情凝重地念著一篇作文——《我的爸爸媽媽》。老師的聲音極富感染力，全場(chǎng)靜靜的。

念完后，好多女生哭了，平時(shí)的搗蛋鬼也雙眉緊鎖，悶悶不樂。老師低下頭，似乎在沉思著什么。過了一會(huì)兒，當(dāng)她抬頭之際，早已是淚人的筆者分明看見老師的眼里也閃動(dòng)著淚光。她看看同學(xué)們，又看看筆者，用她那親切又飽含深情的語調(diào)說道：“文章的這位小作者是位不幸的女孩，但她優(yōu)秀，因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)！艱難的人生世事過早地降臨在她稚嫩的肩上，而她的心靈選擇了微笑面對(duì)并做好自己。這需要多大的勇氣和力量啊，這也多么值得大家學(xué)習(xí)。她就是我們班的小莉同學(xué)！”。在全場(chǎng)熱烈的掌聲中，筆者淚水漣漣。

在那一刻，筆者更愛周老師了。她用師恩，用親切，用鼓勵(lì)，用贊美和同學(xué)們一起閱讀著筆者，尊重著筆者，呵護(hù)著筆者，溫暖著筆者。

也就是在那時(shí)，筆者有了一個(gè)美好的夢(mèng)想：長大后，我要做一名老師，像周老師一樣的好老師！多么奇妙的感覺啊，那時(shí)的筆者熱血沸騰，充滿力量。

二、大學(xué)間

青蔥的大學(xué)校園永遠(yuǎn)都是那么具有吸引力。奮力苦讀，筆者也如愿考入自己夢(mèng)寐以求的師范院校。

初來乍到，一切都很新奇。同其他學(xué)子一樣，筆者放下了初中、高中繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，心中有說不出的輕松與興奮。過了一陣子，待平靜了亢奮的心情后，筆者了解了學(xué)校的制度，熟悉了班上的同學(xué)，踏遍了校園的角落。在這個(gè)生機(jī)勃勃的校園里，人們又開始了新的征程，去努力感受路上屬于自己的風(fēng)景。

于是，不愛點(diǎn)名清查人數(shù)的教授在全系課堂上講課時(shí)，后排好多座位空空如也；于是，每逢周末，偌大的二食堂在晚間搖身一變，霓虹閃爍，輕歌曼舞，小情侶們歡聲笑語，幸福其間；于是，校內(nèi)餐館晚上觥籌交錯(cuò)，滿桌狼藉；于是，節(jié)假日里，林間小道上，亭臺(tái)樓閣處，湖光山色間，牽著手羞澀的情侶們也多了……這一切都是那么放松，少男少女們多么愉快。

而如同另一些不忘自己夢(mèng)想的同學(xué)一樣，筆者選擇了安靜。“做一名好老師！”它在催促筆者繼續(xù)努力前行，勤奮好學(xué)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！惫P者的夢(mèng)想告訴筆者需要積累，需要深造。于是，每個(gè)教授的課堂，筆者一概不落，安靜聽課，做好筆記，課后咀嚼；于是，在安靜中，筆者和室友在閱覽室里伏案苦讀，與大師對(duì)話，感受文學(xué)魅力。筆者知道，這是一條通往心靈的路，路上鮮花芬芳；于是，閑暇時(shí)分，筆者積極報(bào)名參加校內(nèi)免費(fèi)培訓(xùn)項(xiàng)目——書法、攝影、太極、健美操、播音主持等，忙得不亦樂乎！

就這樣，筆者收獲著自己。

告別大學(xué)校園那天，筆者信心滿滿，踏上新征程。

三、工作后

筆者在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，在淳樸、純真的農(nóng)村少年身上看到了自己當(dāng)年的身影。每當(dāng)踏入教室時(shí)，筆者面對(duì)的是一雙雙質(zhì)樸又渴望的眼睛，心中便涌起一種莫名的感動(dòng)?！白鲆幻美蠋?！”是的，這是筆者的夢(mèng)想，一個(gè)恒久的夢(mèng)想。讓優(yōu)秀成為教師的習(xí)慣！筆者清楚而深刻地知道，作為一名教師，自己的眼中該飽含多少關(guān)愛，自己的肩上該承載多少責(zé)任，自己的筆端該流瀉多少知識(shí)。

那么，筆者就要無悔于自己所做的。

讓學(xué)生在筆者的課堂活潑又嚴(yán)肅，機(jī)智又沉穩(wěn)，開心又充實(shí)；讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的每份作業(yè)里看到紅紅的、醒目的對(duì)或錯(cuò)的符號(hào)；讓迷途犯錯(cuò)的少年經(jīng)過師生溝通后，撥云見月，重拾信心；讓暗自悲傷的女孩大膽傾訴內(nèi)心的不快，排解煩惱，喜笑顏開；讓大家在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，展現(xiàn)自我，秀出本色；讓大家在操行評(píng)比制度的推行下，敢于競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)上游……

“天道酬勤”，筆者的付出也讓自己嗅到了甜蜜氣息。這是未做過老師的人永遠(yuǎn)也得不到的幸福感。逢年過節(jié)，以往畢業(yè)的和現(xiàn)在所教的學(xué)生的溫馨祝福紛至沓來。犯錯(cuò)改正的男孩看到筆者的茶杯空了，會(huì)主動(dòng)裝得滿滿的。不知是哪個(gè)小鬼從何得知了筆者的生日，于是在上晚自習(xí)之前，全班故意關(guān)燈等待。筆者推門進(jìn)入，正驚訝時(shí)，驚喜驟現(xiàn)——兩個(gè)學(xué)生抬著一個(gè)大大的雙層蛋糕從教室空道里緩緩走來，蛋糕中心蓮花形的燈飾花瓣逐一展開，舒緩的生日歌響起，全場(chǎng)起立：“祝老師生日快樂，美麗永駐！”當(dāng)時(shí)的筆者只會(huì)眼含淚水，在感動(dòng)的光中看著他們的笑臉而激動(dòng)無語。周一返校時(shí)，筆者常會(huì)看見自己宿舍外走道里的那張桌子上有新鮮的青菜，大把大把的，用稻草捆著。紅薯和土豆上市的時(shí)節(jié)，筆者也會(huì)收到一包包的土物。在梔子花和黃桷蘭繁盛的夏季，時(shí)不時(shí)有學(xué)生悄悄給筆者在講桌上呈來濃濃的花香。當(dāng)問到這些都是誰送的時(shí)，學(xué)生互相笑著、看著，不語。

有一天，班長從德育處領(lǐng)回一張“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)狀，自豪地放在筆者的面前。那時(shí)，筆者多么開心啊！后來，大大小小的獎(jiǎng)狀就更多了：區(qū)級(jí)班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)、市級(jí)論文二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)論文一等獎(jiǎng)、骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師……一個(gè)個(gè)榮譽(yù)如星星般閃亮，讓筆者的夜空格外明亮。

四、現(xiàn)如今

筆者已在一所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)任教，不再是舊日熟悉的自己卻仍然有舊日狂熱的夢(mèng)。早晨披著朝陽和學(xué)生走進(jìn)校園，在瑯瑯書聲中踏進(jìn)教室，筆者認(rèn)真工作，高效教書。站在講臺(tái)上，筆者是陽光，用深情的眼神，上著動(dòng)人的課，通過文字的魅力、文章的思想，靈動(dòng)孩子的眼睛，滋潤孩子的生命，豐盈孩子的精神。這是筆者的夢(mèng)想……這里，有種植，有澆灌，有萌芽，有盛開。因?yàn)闊釔郏詼厝?。因?yàn)闊釔?，所以?jiān)定。站在更好的教育舞臺(tái)，筆者唯有去思考、去實(shí)踐、去超越，不負(fù)韶華。

凝視之后，必有回應(yīng)。學(xué)生的成績(jī)總是名列前茅，征文獲獎(jiǎng)不再是夢(mèng)，隨筆寫作不再干癟，有生活，有情感，有靈性，有生命，拔節(jié)生長；閱讀經(jīng)典書籍成為習(xí)慣，發(fā)表感言流暢新穎，充滿精神共鳴，如初春泉水咕咕冒泡。

筆者和學(xué)生于文字中遇見美好，教學(xué)的美好，生活的美好，真情的美好。如春的早晨，來一場(chǎng)美好的相逢。

這些榮譽(yù)和美好源于筆者追求的那份夢(mèng)想——“做一名好老師！”它一路激勵(lì)著筆者，滋養(yǎng)著筆者，告訴筆者用行動(dòng)去堅(jiān)持、完善自己，提醒筆者用行動(dòng)去為學(xué)校的夢(mèng)奉獻(xiàn)一份力量，鞭策筆者用行動(dòng)去圓中國的教育夢(mèng)。

冰心說：“在她頻頻回顧的飛翔里總帶著鄉(xiāng)愁”。筆者卻說：“在慢慢向前飛翔里總帶著夢(mèng)想?！绷⒂谔斓亻g，不是一定要干出偉業(yè)。只要懷揣一份夢(mèng)想，無悔行之，那么，生命就亦如夏花般燦爛。

在很久很久以前，筆者擁有夢(mèng)想，帶著愛，在不斷飛翔；在很久很久以后，筆者也擁有夢(mèng)想，帶著愛，去遠(yuǎn)方翱翔。讓夢(mèng)想覆蓋時(shí)光，有愛、有笑，在陽光下生長……