曾志鵬

（江西省贛州市會昌縣第四中學(xué) 江西贛州 341000）

引言

高中在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的一個時期。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，高中教育是讓學(xué)生從中學(xué)上大學(xué)過渡的一個積累期。學(xué)生在這一時期，如果缺少了美術(shù)教育，對學(xué)生和教育來說是非常大的一個損失。美術(shù)是藝術(shù)的一個化身。我們在高中開展美術(shù)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美水平。由此可見，美術(shù)教學(xué)在高中的學(xué)科教學(xué)中有著不可忽視的重要意義。美術(shù)教學(xué)也存在著一些問題。比如，教師教學(xué)形式單一，學(xué)生動手操作的機(jī)會少。另外，應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，這讓很多家長、學(xué)生以及教師在面臨升學(xué)壓力時，選擇了搶占美術(shù)課的時間。這便讓學(xué)生錯過了美術(shù)培養(yǎng)的黃金時期。高中美術(shù)教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，同時也要豐富美術(shù)教學(xué)的模式，向?qū)W生、家長傳達(dá)一些美術(shù)思想，讓他們接受美術(shù)這門藝術(shù)，并感受美術(shù)的魅力。

一、營造良好的課堂氛圍，教師語言要幽默風(fēng)趣

美術(shù)對于很多人來說，就是一門遙不可及的藝術(shù)。這就導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時比較內(nèi)斂、羞澀、放不開，不敢大膽地去嘗試和面對。因此，教師一定要營造良好的課堂氛圍，為這些學(xué)生創(chuàng)造外部環(huán)境。另外，美術(shù)教學(xué)也要求教師要提高自己的語言能力。教師要用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言來對學(xué)生進(jìn)行講解，讓自己的課堂變得更加活躍。這樣能提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情[1]。

例如，在教學(xué)怎樣畫人物畫的時候，教師可以先讓同學(xué)自由討論畫人體畫需要了解哪些內(nèi)容，再隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行回答。不管是回答正確或錯誤，教師都要對學(xué)生進(jìn)行表揚，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們的注意力能一直聚焦在課堂上，并保持高度的集中。隨著課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師在逐步解答相關(guān)的一些問題，告訴學(xué)生人體大概的比例及動態(tài)規(guī)律。這樣一來，學(xué)生便能形象記憶，并有一些自己的獨特理解。

二、教學(xué)形式多樣化

美術(shù)課是實踐和理論相統(tǒng)一的課程。除了在課堂上進(jìn)行理論教學(xué)以外，教師更應(yīng)該注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。如果只依靠教師在課堂上進(jìn)行理論化的教育，而沒有實力操作，學(xué)生也無法深刻理解一些具有實際意義的概念。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行臨摹。然后，在保證安全的情況下，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫生活動，讓學(xué)生在大自然中感受美。這樣更貼近美術(shù)精神。寫生活動可以鍛煉學(xué)生的實際操作能力。另外，在高中升學(xué)的壓力下，學(xué)生可以暫時放下自己的壓力，融入到自然中去，以排遣內(nèi)心的不愉快，從而使精神更加集中地投入到后面的學(xué)習(xí)中去，真正提高學(xué)習(xí)的效率[2]。

例如，在讓學(xué)生畫荷花的時候，教師可以讓學(xué)生在荷花池仔細(xì)觀察荷花。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也可以成為學(xué)生排遣壓力的一種途徑。美術(shù)就是一種藝術(shù)。藝術(shù)是存在于生活中的。如果美術(shù)脫離了生活，就成為了空中樓閣，讓人無法觸及。那么，它就失去了存在的現(xiàn)實意義和美感。畫荷花不僅僅是讓學(xué)生觀察荷花的形態(tài)、顏色以及荷花的特征，更重要的是學(xué)生可以通過自己的觀察，理解荷花香遠(yuǎn)益清的精神。這樣一來，學(xué)生就會有自己的理解，并深入到自己的內(nèi)心。這就讓美術(shù)課不僅是一門藝術(shù)類的課程，更讓美術(shù)課具有了思想教育的重要意義。

三、教授技巧，突出學(xué)生個性

美術(shù)不僅僅需要理論指導(dǎo)，更需要一些技巧，甚至是天賦。教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的個性在美術(shù)創(chuàng)作中得以突出和展示。另外，學(xué)生更需要提高自己的繪畫和構(gòu)圖能力。在很多創(chuàng)作中，繪畫的第一步是要對物體進(jìn)行繪畫構(gòu)圖。然而，現(xiàn)實情況是大多數(shù)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖意識不強(qiáng)，比較隨意。因此，這就導(dǎo)致學(xué)生畫出來的作品不能達(dá)到理想的效果。

例如，在對大自然進(jìn)行寫生時，除了要保留大自然山水本身的一些特點以外，學(xué)生還要對整個環(huán)境做一個整體的繪畫構(gòu)圖，并從構(gòu)圖出發(fā)選好角度進(jìn)行繪畫，突出場景的特點。在繪畫時，學(xué)生要融入自己的觀點，不能憑空想象，也不能按部就班。

四、結(jié)束語

美術(shù)是一種語言，能夠傳達(dá)作者的思想情感以及審美感受。通過美術(shù)，作者和觀眾可以進(jìn)行靈魂的交流。在美術(shù)創(chuàng)作和欣賞過程中，不管是創(chuàng)作者和觀賞者都能獲得一些美的感受。就高中美術(shù)課程而言，教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)的藝術(shù)作用，及時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及審美能力。另外，教師要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分展示自己的個性，不能埋沒他們的天性。同時，教師也要讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù)的魅力。