張 瓊

（長(zhǎng)壽二中 重慶長(zhǎng)壽 401220）

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，大家對(duì)初中化學(xué)教師的教學(xué)工作提出了新的要求，要求初中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要重視開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)有效運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)，不斷對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行完善和創(chuàng)新，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師有效運(yùn)用趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使其改變以往的學(xué)習(xí)模式，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。[1]

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)化學(xué)知識(shí)的過程中，可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿趣味的特點(diǎn)，積極指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐操作，從而幫助學(xué)生更好地理解與掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在具體操作的過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生靈活應(yīng)用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓化學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（二）降低知識(shí)難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)知識(shí)本身比較抽象。當(dāng)產(chǎn)生化學(xué)變化時(shí)，其中的原理也是比較復(fù)雜的，在這個(gè)過程中會(huì)出現(xiàn)大量的化學(xué)公式。這就使學(xué)生越來(lái)越難理解這些知識(shí)點(diǎn)。久而久之，這就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能將抽象的化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，從而有效降低知識(shí)難度，幫助學(xué)生更好地理解與掌握化學(xué)原理。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中也能直觀地感受到物質(zhì)的變化過程，進(jìn)而從根本上提高自己化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。[2]

（三）提升學(xué)生的實(shí)踐能力

對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作相比理論知識(shí)來(lái)說占據(jù)的篇幅內(nèi)容更多，特別是具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟與注意事項(xiàng)，內(nèi)容頗多。然而，教師運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使其積極主動(dòng)地參加到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，經(jīng)過自己的親身實(shí)踐來(lái)論證理論知識(shí)，并展開探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略

（一）初中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是為了吸引學(xué)生的注意力，從而幫助學(xué)生更好地理解與掌握化學(xué)知識(shí)。特別是化學(xué)中較為抽象的知識(shí)內(nèi)容，教師若通過運(yùn)用靈活的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)便能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要不斷創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，不斷完善教學(xué)方式。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，需要引導(dǎo)學(xué)生積極展開自主探究，從而學(xué)會(huì)自己思考問題、探究問題以及解決問題，有效提高自身的綜合素養(yǎng)。

例如，在講解“濃硫酸”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握濃硫酸的性質(zhì)，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，在講濃硫酸的腐蝕性時(shí)，教師可讓學(xué)生先準(zhǔn)備好一張白紙，再把濃硫酸滴在白紙上，觀察白紙的現(xiàn)象。當(dāng)實(shí)驗(yàn)完成后，教師讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行描述，不斷引導(dǎo)學(xué)生展開思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的思考習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）將課外實(shí)驗(yàn)與課堂實(shí)驗(yàn)充分結(jié)合

在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，為了更好地進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況對(duì)學(xué)生展開科學(xué)合理的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，并通過自身的實(shí)踐操作，提高自己的實(shí)踐操作能力與化學(xué)綜合素養(yǎng)。除此之外，教師需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的課外延伸，有效結(jié)合課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲，從而使學(xué)生能自主展開對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效提高其化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生通過親身實(shí)踐后，可以進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探究，從而驗(yàn)證理論知識(shí)的準(zhǔn)確性。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)具備較強(qiáng)綜合能力的學(xué)生，進(jìn)而從根本上提高初中化學(xué)課程的教學(xué)效率與質(zhì)量。例如，在講解“化合反應(yīng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即濃硫酸與高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)。當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，教師再讓玻璃棒和反應(yīng)物進(jìn)行接觸。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其能夠點(diǎn)燃酒精燈的燈芯。在實(shí)驗(yàn)操作后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反應(yīng)原理進(jìn)行分析。這樣能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的理解。教師通過這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，從而有效提高了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思考能力與實(shí)踐操作能力，從而幫助學(xué)生更好地理解與掌握化學(xué)知識(shí)，為其之后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。