謝羨芝

（賀州學(xué)院 廣西賀州 542899）

隨著現(xiàn)代教育體系的不斷改革與發(fā)展，學(xué)校對體育教育的重視程度亦逐步有所提高，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)完全開放了相關(guān)體育活動場所，并且安排了相應(yīng)課程予以輔助活動。校園足球作為一項(xiàng)不僅能全面提升學(xué)生們身體靈活性與協(xié)調(diào)性的運(yùn)動，并且在最大程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識以及協(xié)作能力，其對于學(xué)校進(jìn)行針對性的人才培養(yǎng)方面，同樣有著不容忽視的積極意義。本文將結(jié)合目前校園足球教學(xué)方式的現(xiàn)狀，對其不足加以分析，并就校園足球的創(chuàng)新性教育模式的開展途徑予以簡單的闡述。

一、校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

就目前而言，在社會的各項(xiàng)競爭所帶來的壓力面前，學(xué)生們?nèi)粘６颊幱谝粋€(gè)非常緊張的學(xué)習(xí)氛圍之中，大多數(shù)學(xué)生都會選擇把有限的精力投入無限的對應(yīng)試教育的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，導(dǎo)致高分?jǐn)?shù)、高名次成為唯一的追求目標(biāo)，從而忽視了其體育受教的重要性。雖然學(xué)校為其設(shè)置了相應(yīng)的公共課程，來開展校園足球教學(xué)，從而保障學(xué)生們的身心健康，但是并沒有引起教師們的足夠重視，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式并沒有取得較為理想的教學(xué)成效，除了只進(jìn)行簡單的足球基礎(chǔ)知識鋪墊，以及足球基本動作訓(xùn)練之外，缺乏更具專業(yè)性的引導(dǎo)方式，來呈現(xiàn)學(xué)生們在校園足球能力方面的差異性，從而難以進(jìn)行更有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，自然無法滿足學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展的需求。由于教師們只一味地追求專業(yè)課程的高分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生們在體育教育的發(fā)展方向受到了極大的阻滯，這顯然是達(dá)不到提升學(xué)生們自身綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)的。

二、在校園足球環(huán)境下進(jìn)行足球創(chuàng)新教學(xué)的意義

開發(fā)創(chuàng)新型的教學(xué)方式，不僅能幫助學(xué)生們重新認(rèn)識體育教育，給他們帶來一系列益處，更好地激發(fā)出學(xué)生們對于校園足球的廣泛興趣，讓學(xué)生們在保持一個(gè)良好的勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，在日常的課程訓(xùn)練中更善于對自身的特長愛好進(jìn)行適度的開發(fā)，保持對生活的高度熱情與期待。另外，教師們借助于教學(xué)過程中所積累的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷加以完善并賦予創(chuàng)新思想，這樣不但能快速提升學(xué)生們自身的綜合素質(zhì)能力，完成應(yīng)試教育與體育教育的相對融合，而且在學(xué)習(xí)情緒緊張之余，亦能更深刻地感受到校園生活的快樂。

三、在校園足球環(huán)境下足球創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施途徑

（一）采取游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，校園足球不同于其他教學(xué)科目。在教學(xué)內(nèi)容方面，校園足球不僅要進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，還要在球場上進(jìn)行實(shí)踐性的探索。因此，在理論與實(shí)踐高度結(jié)合下，教師們可通過游戲教學(xué)的方式來開展校園足球的課程，通過執(zhí)行相關(guān)的游戲規(guī)則，讓學(xué)生們自主選擇站位完成球隊(duì)的組建，通過不同的比賽形式，例如站位一對一抑或是組對組進(jìn)行比賽，如此不僅能更好地營造出熱情高漲的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生們的榮譽(yù)競爭意識，而且能讓學(xué)生們更加快速地成長。在與教師的不斷溝通中，增加師生關(guān)系的粘性。并且，通過不同賽制的游戲比賽，讓學(xué)生們更清楚地認(rèn)識自我優(yōu)勢與不足，在日常生活中得以更好地規(guī)范和完善，不斷地促進(jìn)自身素質(zhì)教育往更健康的方向發(fā)展，在體能得到適度提升的同時(shí)，亦能培養(yǎng)學(xué)生們在思想方面對自身規(guī)劃具備更清晰的認(rèn)知。對于教師們而言，只有不斷地提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，才能更好地抓住教育改革的機(jī)遇，如此也能更好地開展教學(xué)工作，在創(chuàng)新教學(xué)的理念引導(dǎo)之下，更有效地提升學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)校園足球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）借助多媒體資源開展多元化教學(xué)

現(xiàn)階段，大多數(shù)院校在足球教育教學(xué)方面，已進(jìn)行了不同程度的教學(xué)工作安排，相關(guān)課程中也逐步引入了創(chuàng)新教學(xué)的概念?，F(xiàn)今隨著多媒體教學(xué)水平的日益提高，在進(jìn)行校園足球課程理論教學(xué)時(shí)，亦可以借助多媒體的方式，在課堂上播放球星比賽的相關(guān)視頻以及自傳電影，抑或是生動有趣的自制動畫，吸引學(xué)生們對于校園足球課程的學(xué)習(xí)專注力，加深學(xué)生們對于足球運(yùn)動理論知識的印象，有效地提升校園足球課堂的學(xué)習(xí)效率。另外，教師們可采取更具多元化的宣傳方式，加大對校園足球的宣傳力度，邀請優(yōu)秀的運(yùn)動員或者學(xué)者，來學(xué)校開展講座，加強(qiáng)校園足球的文化氛圍，讓更多的學(xué)生們了解足球，愛上足球。另一方面，教師們亦能通過開展創(chuàng)新型教學(xué)，開闊教學(xué)視野，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)自身教育與教學(xué)質(zhì)量的雙重發(fā)展，朝著教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方向更快速地前進(jìn)，更好地將體育精神融入自身的精神建設(shè)中，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí)有效地完成對足球方面創(chuàng)新型人才的逐步培養(yǎng)，更好地為國家的足球未來夯實(shí)基礎(chǔ)[1-3]。

綜上所述，校園足球存在的意義，不單單是為了讓學(xué)生們通過體育活動加強(qiáng)體能訓(xùn)練，滿足學(xué)生們的運(yùn)動需求，更積極地面對校園生活。一定程度上，亦是順應(yīng)了高品質(zhì)教育體系的要求，教師們通過更具創(chuàng)新性的教學(xué)模式，更好地引導(dǎo)學(xué)生們對校園足球產(chǎn)生全新的認(rèn)識。