陳 燕

(高郵市菱塘民族中等專業(yè)學(xué)校 江蘇高郵 225600)

機(jī)械數(shù)控專業(yè)旨在培養(yǎng)實(shí)踐型人才，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力[1]。中職學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)目標(biāo)集中于實(shí)踐能力之上。機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程開展的前提是學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)控機(jī)床的有關(guān)運(yùn)作原理和參數(shù)有了了解，學(xué)生可以通過實(shí)踐來體驗(yàn)加工的全過程。這門課程能夠有效提升學(xué)生實(shí)操能力，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)在日后工作中將發(fā)揮重要作用。

一、中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)中不注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)的最終目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，契合社會(huì)需求[2]。實(shí)踐課程的本質(zhì)就是將儲(chǔ)備的理論知識(shí)外化。目前，中職教育普遍存在的問題就是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠積極，掌握情況堪憂。如果理論儲(chǔ)備不足，那么，他們?cè)趧?dòng)手環(huán)節(jié)就會(huì)不知所措，編程效果也會(huì)被局限，遠(yuǎn)達(dá)不到生產(chǎn)要求。

(二)相關(guān)硬件設(shè)備落伍，教學(xué)模式單一

雖然校企聯(lián)合開展實(shí)訓(xùn)課程的效果更好，但由于多種因素限制，大部分中職學(xué)校只能在校園中開展實(shí)訓(xùn)課程，能夠利用的設(shè)備也不多。此外，學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程中加工零件的模式比較簡(jiǎn)單，一般都是用加工性較強(qiáng)的合金等開展教學(xué)，訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)單。企業(yè)擁有的實(shí)驗(yàn)材料遠(yuǎn)超過學(xué)校，使用的加工材料和操作標(biāo)準(zhǔn)也更加規(guī)范，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力也會(huì)得到加強(qiáng)。

二、中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略

(一)教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。要想提升學(xué)生的操作能力，理論基礎(chǔ)非常重要。對(duì)制圖、測(cè)量和有關(guān)軟件的使用[3]，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了然于胸。因此，中職機(jī)械教師在授課過程中要注意方式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對(duì)較為常見機(jī)床的有關(guān)知識(shí)和參數(shù)，教師應(yīng)當(dāng)做系統(tǒng)介紹。隨著技術(shù)設(shè)備的革新，機(jī)床的種類也越來越多，所引起的操作問題和參數(shù)設(shè)置等問題也多種多樣。而理論知識(shí)能夠從運(yùn)作原理層面幫助學(xué)生了解機(jī)床的實(shí)質(zhì)。因此，中職教師制定課程規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重內(nèi)容的時(shí)效性，教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，為輸送新時(shí)代大國(guó)工匠助力。

(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用

在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，仿真系統(tǒng)是一個(gè)基礎(chǔ)且有效的工具。仿真系統(tǒng)對(duì)設(shè)備要求不高，學(xué)生僅使用自己的電腦就能夠練習(xí)。仿真系統(tǒng)能夠客觀地展現(xiàn)出多種機(jī)床的工作原理。運(yùn)用仿真系統(tǒng)對(duì)機(jī)床的參數(shù)、設(shè)置進(jìn)行模擬，是一種可行性較強(qiáng)的操作方式。除此之外，仿真系統(tǒng)還具備一定的自查自糾功能。一旦學(xué)生的編程存在錯(cuò)誤，仿真系統(tǒng)還會(huì)出現(xiàn)提示。學(xué)生可以根據(jù)提示及時(shí)調(diào)整和修改。仿真系統(tǒng)能夠有效解決學(xué)校實(shí)踐工具不足的現(xiàn)狀，讓學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)踐更有可行性。

(三)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容

教師進(jìn)行課程規(guī)劃時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注可行性。課程設(shè)計(jì)得再華麗，不能被執(zhí)行，都只是紙上談兵。因此教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有資源，展現(xiàn)課程的有效性。課程設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性。老師和同學(xué)在課堂中要盡可能保持平等。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是一味地講授，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)開展校企合作，加強(qiáng)硬件建設(shè)

上文提到中職學(xué)校的設(shè)備和器材儲(chǔ)備對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的結(jié)果有一定的限制。解決這一問題最好的方式就是和企業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，并不斷更新、充實(shí)自身設(shè)備。學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是符合社會(huì)生產(chǎn)需要的實(shí)踐人才。學(xué)校要加強(qiáng)和企業(yè)的交流，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和崗位。實(shí)踐的機(jī)會(huì)能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)校可以邀請(qǐng)?jiān)诒拘袠I(yè)中有一定經(jīng)驗(yàn)和影響力的人員來授課。專職老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而很多教師并不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，適時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家來授課可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐工作有更直觀的了解。學(xué)校還可以和企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)則可以吸收綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。

(五)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源

數(shù)控仿真系統(tǒng)可以幫助學(xué)生提升體驗(yàn)。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能更新實(shí)訓(xùn)器材和設(shè)備，并嚴(yán)格參照實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)配備機(jī)床、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，操作中存在一定安全隱患，因此，學(xué)校采取的設(shè)備應(yīng)當(dāng)是仿真器材，相比實(shí)際的設(shè)備更加安全。設(shè)備的采購應(yīng)當(dāng)具有多樣性，不能過于單一。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意在采購時(shí)選擇較新的設(shè)備，保證與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校可以建設(shè)CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室，最好選擇專業(yè)性較強(qiáng)、自動(dòng)化程度較強(qiáng)的軟件，保證實(shí)踐課程效果的最大化。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身真實(shí)的資源情況來決定是否組建專門的采購小組來負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)課程規(guī)劃和器材采購，也可以邀請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師對(duì)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生能與實(shí)際生產(chǎn)接軌。為此，學(xué)校要打造專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)老師的修養(yǎng)，對(duì)最新技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并通過實(shí)踐操作來提高自己的操作能力，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。