梁崇本

（韶關(guān)市湞江區(qū)實驗學校 廣東韶關(guān) 512023）

體育是一種很有影響的社會文化現(xiàn)象，有利于促進人的全面發(fā)展，改善和提高人民生活水平，更好地開展道德教育。體育文化是以人們的生活方式詮釋體育社會性，服務于社會政治經(jīng)濟發(fā)展和精神文明建設的。同時，體育在中小學體育文化中占有非常重要的地位。建設與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應的社會主義道德體系是一項重要任務。學校是實施系統(tǒng)德育的重要陣地。同時，體育文化在中小學學校教育中占有非常重要的地位。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中，它不僅影響和改變著學生的生活方式，而且影響著學生的道德觀、價值觀和世界觀。在黨中央加大公民道德建設的宏觀要求下，如何發(fā)揮小學體育的文化優(yōu)勢，促進學生的道德建設，是現(xiàn)階段學校體育亟待解決的重要問題。

一、校園體育文化的涵義

現(xiàn)代意義上的教育定義的基本內(nèi)涵，一般是把學校教育中的體育、美育、智育、德育作為校園文化的四大基石，并以此為主流，輔助社會體育和經(jīng)濟體育，共同構(gòu)建現(xiàn)代體育的六大核心內(nèi)涵。一般來說，校園體育文化的內(nèi)涵概括為制度層面、物質(zhì)層面和精神理念層面[1]。物質(zhì)層的物理呈現(xiàn)是物質(zhì)存在的形式，如體育器材、體育用品、體育場館、建筑等的純物質(zhì)結(jié)構(gòu)，是學校體育活動發(fā)展所必需的。物質(zhì)層的邏輯表現(xiàn)是如何建構(gòu)學校體育文化的必要物質(zhì)基礎，即學校體育文化的物質(zhì)依賴。制度層面與學校體育文化的物質(zhì)和精神層面密切相關(guān)，主要包括體育法規(guī)、制度、體育競賽、健身鍛煉、體育教學等方面。它不僅是學校體育實踐過程中形成的各種“社會”規(guī)范，而且可以保證各種體育活動的順利開展。精神層面作為學校體育文化的重要組成部分，在學校體育文化目標中占有主導地位，起著決定性的作用，主要內(nèi)容包括人的道德規(guī)范、審美情趣、思維方式、價值觀等。

二、體育文化對小學生的德育教育功能

（一）校園體育文化對美育的滲透作用

在校園體育文化中，美育占有非常重要的地位，同時它也起著非常重要的作用，兩者相輔相成[2]。根據(jù)美育的本質(zhì)，美育是一種培養(yǎng)人的美好心靈的情感教育。體育是美育的內(nèi)涵。體育是培養(yǎng)人的體育活動的教育。人體本身是很美的，形體美是自然美的內(nèi)容。因此，體育本身就是一門健康美的藝術(shù)。美育與體育的主要目的是增強體質(zhì)，促進人的體力和智力的和諧發(fā)展，保證文化生活的豐富，促進人審美能力和審美情趣的提高。作為一種校園體育文化，體育的過程就是創(chuàng)造美的形式的過程，需要對美的形式進行追求和判斷。運動實踐的過程充分結(jié)合了行為美、心理美和身體美。在訓練過程中，教師要加強學生的身體美、動作美、節(jié)奏美和行為美，培養(yǎng)學生的情操。校園體育文化可以從形式和體力兩個方面促進人體的不斷提高，使之逐漸成為健美運動；還可以提升學生欣賞、表達和創(chuàng)造美的能力。

（二）校園體育文化對智育的作用

發(fā)展校園體育文化對智力教育的作用主要體現(xiàn)在：首先，體育活動會從學生的神經(jīng)中得到良好的發(fā)展，促進學生智力的發(fā)展。其次，在體育鍛煉過程中，主體的感官、平衡感、聽覺、視覺等感官都要參與其中。各種感覺信息不斷地被引入大腦皮層的各個中樞，使腦細胞受到刺激和激活，從而改善了大腦的供應。這對促進腦啡肽在大腦思維活動中的分泌十分有益。人們的思維依然敏捷，頭腦更加清晰。最后，校園體育活動本身具有創(chuàng)造性，包含了豐富的培養(yǎng)創(chuàng)造力和發(fā)展智力的內(nèi)容，有利于提高思維能力、啟發(fā)和誘導想象力、廣泛培養(yǎng)記憶能力和培養(yǎng)觀察能力。

（三）校園體育文化的育德功能

校園體育文化是融教育于娛樂之中的一種文化活動。它具有很強的滲透性，有利于學生高尚道德的形成[3]。

第一，脾氣意志和道德。體育是一項強有力的運動，它能使學生形成永不放棄、自強不息、堅忍不拔的意志品質(zhì)。因此，在校園體育文化活動中，我們要求學生挑戰(zhàn)自我，鍛煉身體，持之以恒，并與對手抗衡。應該看到，意志力不僅體現(xiàn)了體育的魅力，更是成功的秘訣。如果我們在體育文化活動中培養(yǎng)小學生的意志力，如果我們把它轉(zhuǎn)移到其他學科的學習和未來的生活、工作中去，勢必會使學生獲得成功。

第二，要精力充沛，銳意進取。校園體育文化充滿生機和活力。參加體育文化活動，有利于小學生克服消極懈怠的思想，使學生自我完善、積極進取和樂觀的人生態(tài)度得到有效培養(yǎng)。

第三，規(guī)范行為，公平競爭。體育運動有著嚴格的競賽規(guī)則和規(guī)范，有利于規(guī)范參與者的行為，表現(xiàn)為一種約束和秩序。就小學生參與體育文化活動而言，這些都是生動的行為規(guī)范教育。這對培養(yǎng)和加強學生對社會生活規(guī)范的依從性是非常有益的。禁止在體育比賽中弄虛作假、犯規(guī)。它能在不知不覺中引導學生，使學生遠離欺詐，形成誠信的人格，培養(yǎng)學生公平、公正、公開的競爭意識。我們要抵制開后門、拉關(guān)系、特權(quán)思想等社會生活的不良風氣，凈化學生心靈，培養(yǎng)守法、清正廉潔的高尚道德情操。

第四，學會合作，學會共存。體育競賽是培養(yǎng)學生競爭意識的有效途徑。同時，我們要培養(yǎng)學生的合作意識，為學生的內(nèi)部醫(yī)療服務而努力。我們還要提倡全面合作與協(xié)調(diào)，強調(diào)個人角色與整體角色的有機統(tǒng)一，反對個人英雄主義，使學生更好地形成禮貌、團結(jié)、合作、體貼、同情、友誼等良好品質(zhì)。

三、結(jié)束語

總之，每一位小學體育教師都要善于吸收先進的教育理念，不斷挖掘體育活動的內(nèi)在文化資源，積極發(fā)展校園體育，在教學過程中探索和創(chuàng)新符合本校實際的德育路徑，充分發(fā)揮地方體育文化在德育中的價值功能。