張紅麗

（渦陽縣樂行幼兒園 安徽亳州 233600）

為了可以更好地教育幼兒，教師就需要從幼兒自身的特點出發(fā)，看看幼兒喜歡哪種教育模式。不僅如此，教師還要對幼兒有比較全面的了解。這樣一來，教師才能更好地進行教學，并在教學中引導小學生擴展思維，學習到更多的知識。但是，由于幼兒的年紀比較小，他們對很多知識的學習都不是特別感興趣。因此，教師在教學中就要逐漸改變傳統(tǒng)的教學模式，在健康和科學課程中適當引入民間游戲，讓幼兒可以感受到民間游戲的有趣性。同時，教師可以將知識同健康和科學課程進行結(jié)合。這樣不僅可以提高幼兒的學習積極性，還可以為幼兒未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

一、民間游戲融入幼兒園健康教育活動的優(yōu)勢

在對民間游戲融入幼兒園健康教育活動的優(yōu)勢進行深入分析的過程中，我們需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是民間游戲融入幼兒園健康教育活動有助于增強幼兒的身體素質(zhì)；第二個方面就是民間游戲融入幼兒園健康教育活動有助于陶冶幼兒的情操。

（一）民間游戲融入幼兒園健康教育活動有助于增強幼兒的身體素質(zhì)

在現(xiàn)階段的健康和科學課程中，很多教師都逐漸意識到新型教學模式的重要意義。因此，很多教師在開展教學的過程中就逐漸引入民間游戲，通過民間游戲來提高幼兒學習的積極性。我國傳統(tǒng)的民間游戲主要以體育形式進行，包括步行、投擲、攀巖、爬行、跑步等游戲。這些游戲不僅可以增強幼兒的身體素質(zhì)，還可以讓幼兒更好地學習到知識，進而更好的成長[1]。

（二）民間游戲融入幼兒園健康教育活動有助于陶冶幼兒的情操

在健康和科學課程中，很多課程都是有很多文字構(gòu)成的。但是，幼兒對文字都不感興趣。因此，教師便可以通過民間游戲讓幼兒更好地掌握知識，讓幼兒可以在“玩中學、學中玩”。這樣不僅可以消除幼兒在學習中出現(xiàn)的消極情緒，還可以使其獲得現(xiàn)實生活中沒有得到的一些情感體驗。

二、民間游戲融入幼兒園健康教育活動的實踐探索

在現(xiàn)階段的健康和科學課程中，很多教師都意識到民間游戲的重要作用。因此，在教育幼兒的時候，教師都相應地將民間游戲引入到健康和科學課程中。但是，很多教師和家長在教育幼兒的時候并沒有真正看到民間游戲的優(yōu)勢，反而認為在課堂中不斷開展民間游戲是在浪費時間，幼兒的任務就應該是學習。因此，健康和科學教師就要改變這種教學觀念，要在教學中明確民間游戲的教育功能以及價值。其實，很多幼兒都是非常喜歡民間游戲的。因此，教師就要在講述知識的基礎上適當引入民間游戲，考慮幼兒的學習狀態(tài)以及學習能力，并針對他們的情況來合理開展相關(guān)教學。為此，健康和科學教師需要將民間游戲融入幼兒園健康教育活動中，并針對教學的基本情況在原有民間游戲的基礎上進行改造與創(chuàng)新[2]。例如，在學習“體育鍛煉”這一課的時候，教師便可以針對幼兒的情況開展“兩人三足走”的游戲。

首先，教師可以根據(jù)幼兒的數(shù)量進行兩兩分組。其次，在進行游戲之前，教師可以通過松緊帶將兩人在一塊的兩條腿綁上，讓他們在場地上自由練習行走。但是，在開展游戲的過程中，教師需要時刻注意幼兒的安全，以免出現(xiàn)幼兒在游戲中受傷的情況。最后，教師要引導幼兒臂挽臂地站穩(wěn)，并喊出口令。有一些幼兒可能不知道怎么做游戲。這時，教師便可以先給幼兒做示范，讓幼兒再次嘗試練習。幼兒一旦明白了游戲的規(guī)則，就會對這個游戲非常感興趣。在幼兒完成游戲之后，教師便可以通過講解讓幼兒了解到合作的重要性。因此，在日后的學習和生活中，教師要教導幼兒要相互幫助，這樣才能共同進步，完成自身的學習目標。在完成之后，教師要進行活動反思：在剛剛開始的時候，幼兒由于沒有接觸過，因而對這項游戲抱有非常大的好奇心，并嘗試著進行鍛煉。但是，由于教師的引導語不明確，這就導致很多幼兒不能明白游戲的玩法。因此，想要讓游戲順利開展，教師就要將游戲規(guī)則講清楚，從而帶領(lǐng)幼兒參與進來。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段幼兒的學習需要。因此，教師在教學的過程中就要逐漸改變傳統(tǒng)的教學方式，將民間游戲逐漸融入到幼兒健康教育活動中。幼兒的年齡還比較小。然而，幼兒所處的這個年齡段就是教師不斷教育和培養(yǎng)的重要階段。而且，在健康和科學課堂中，教師可以從幼兒的生活、學習習慣等方面進行培養(yǎng)，從而提高幼兒的學習積極性。那么，教師便可以將民間游戲逐漸引入到課堂中去，讓更多的幼兒可以在游戲中學習知識。這樣一來，幼兒不僅能喜歡上這門課程，還會在教師的引導下學習到更為豐富的知識，以便讓幼兒在日后得到更好的發(fā)展。