白佳銘 石志群 黃燕飛 王帥強(qiáng) 宋軍娜
藥用植物學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)踐,充分觀察植物的形態(tài)和特征,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,而不能僅局限于書本上的圖片。實(shí)物教學(xué)可縮短理論與實(shí)踐的距離,使課堂更貼近現(xiàn)實(shí),使理論更具體化[1]。藥用植物資源受到地域和時(shí)間的限制,不能隨時(shí)用于教學(xué),所以藥用植物標(biāo)本在藥用植物學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮重要作用。
目前藥用植物標(biāo)本主要有臘葉標(biāo)本、浸漬標(biāo)本、琥珀標(biāo)本等,其中臘葉標(biāo)本雖能達(dá)到長時(shí)間保存植物的要求,但保存過程中植物組織易脫落,植物形態(tài)展示不完全;浸漬標(biāo)本在保持植物原色、原態(tài)上效果佳,但保存技術(shù)要求高,儲(chǔ)存不當(dāng)會(huì)變色、褪色、霉變等,不利于教學(xué)使用;琥珀標(biāo)本因其透明度高、保存時(shí)間長而受到廣泛歡迎,但由于制作琥珀標(biāo)本主要用松香、脲醛等材料,污染環(huán)境,且標(biāo)本質(zhì)脆,并未應(yīng)用到教學(xué)中[2]?,F(xiàn)對中藥滴膠標(biāo)本(環(huán)氧樹脂AB 膠標(biāo)本)進(jìn)行制作調(diào)查,研究其在教學(xué)課程中的作用。
中藥滴膠標(biāo)本又被稱為“水晶滴膠”,是一種由環(huán)氧樹脂為主體的膠粘劑和環(huán)氧樹脂固化劑組成的雙組份高分子材料,具有無毒、無污染、透明度高、硬度高、粘度低、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)[3]。
中藥滴膠標(biāo)本制作過程中要干燥處理藥用植物材料,即通過物理或化學(xué)方法進(jìn)行脫水、保色、定性處理,可不受保鮮條件的限制長期保存植物原有的形態(tài)和色彩[4],經(jīng)干燥處理后的新鮮標(biāo)本最大程度保持了其原有的形態(tài)特征。其優(yōu)點(diǎn)為:透明度高,可以更直觀地觀察植物形態(tài);模具造型美觀,更能激起學(xué)生們的興趣;保存時(shí)間長,可用于各季節(jié)藥用植物學(xué)及相關(guān)課程的開設(shè),靈活了不同學(xué)期的教學(xué)課程安排。
目前高校、研究所以及相關(guān)企業(yè)單位已越來越多的開展了滴膠標(biāo)本的制作研究,以其作為教學(xué)輔助工具或建設(shè)滴膠標(biāo)本館等。
有研究表明,人們因所用方法不同,識別事物所用的時(shí)間也不一樣,人類對實(shí)物的認(rèn)識只需0.7s,比色彩照片快0.2s,比黑白照片快0.5s,比繪圖快0.8s,比語言描述快2.1s[5]。因此,學(xué)生識記藥用植物最有效的方法就是直接觀察實(shí)物,中藥滴膠標(biāo)本就具有實(shí)物教具的作用。如在藥用植物組織器官課程中,根、莖、葉、花、果實(shí)、種子形態(tài)各異,種類繁多,可利用藥用植物滴膠標(biāo)本對各種形態(tài)及類型的組織器官直觀明了地觀察學(xué)習(xí)。如:脈序類型,可直接將銀杏葉滴膠標(biāo)本展示給學(xué)生,清楚地觀察到二叉狀分枝葉脈,中間彎曲成弧形,是較原始的脈序;還有直出平行脈的淡竹葉滴膠標(biāo)本,清晰可見平行排列的葉脈,從葉基發(fā)出直達(dá)葉端,與葉脈交織呈網(wǎng)狀的網(wǎng)狀脈序形成鮮明的對比。
花是種子植物特有的繁殖器官,是植物分類鑒定的重要依據(jù),因此掌握花的特征對研究植物分類、中藥材基原植物鑒定以及花類藥材鑒別等都有極其重要的意義。藥用植物滴膠標(biāo)本可形象地展現(xiàn)花型和花色,可作為辨識花結(jié)構(gòu)及類型的重要工具。如:石竹花型石竹花標(biāo)本,筒狀花萼合生包裹在花瓣下方,鑷合狀花被卷疊與鋸齒狀花瓣緣特征明顯,這也是瞿麥藥材作為藥材入藥的鑒別依據(jù);管狀花冠紅花滴膠標(biāo)本,花冠筒呈細(xì)長管狀向上伸展,花冠紅色、聚藥雄蕊黃色,是紅花鑒別的主要依據(jù),也可依此判斷市場上紅花的真?zhèn)?,與經(jīng)過染色處理的偽品紅花顏色差別明顯。
滴膠制作的植物標(biāo)本清晰透明,植物原色、原態(tài)保存完好,可直接觀察植物形態(tài),根據(jù)其不同的形狀、顏色、大小等形態(tài)特征對應(yīng)不同的橫切面、色澤等性狀鑒別,也加強(qiáng)了與中藥飲片辨識課程的聯(lián)系;標(biāo)本模具根據(jù)植物器官各異的形態(tài)選用最能展現(xiàn)植物完整形態(tài)的模具,使性狀特征更直觀、造型更美觀,引起學(xué)習(xí)和記憶的興趣,有形式簡單、使用便捷、形狀多樣、記憶迅速等優(yōu)點(diǎn)。
中藥飲片是中藥材按中醫(yī)藥理論、中藥炮制方法,經(jīng)過加工炮制后可直接用于中醫(yī)臨床的中藥,是中醫(yī)臨床辨證施治必需的傳統(tǒng)武器,也是中成藥的重要原料。然而中藥飲片品種繁多、形狀相近,鑒別中藥飲片時(shí)易混淆,故對中藥飲片滴膠標(biāo)本進(jìn)行研究設(shè)計(jì),以避免善忘、易混、記憶不牢等現(xiàn)象。
中藥飲片體輕、形小,根及根莖類藥材形狀特征多相近,辨識難度大,但各藥材間仍存在明顯的性狀差異,依此制作出中藥滴膠飾品,既方便攜帶、又能突出飲片特征。如:具有放射狀菊花心紋理的當(dāng)歸胸針;維管束與較寬且平直的射線形成稀疏整齊的放射狀紋理的車輪紋的防己吊墜;木部隆起成數(shù)個(gè)同心性的羅盤紋的商陸鑰匙扣等。黃芩、黃連、黃柏,又稱“三黃”,各主上焦、中焦、下焦,都有清熱燥濕的功效,性狀特征卻差異顯著。黃芩為根類藥材,橫切面呈黃色,中間呈紅棕色,形成層成環(huán),有栓化細(xì)胞環(huán)形成;黃連為根莖類藥材,橫切面不整齊,皮部呈橙紅色,木部呈鮮黃色,呈放射狀排列;黃柏為樹皮類藥材,呈板片狀或淺槽狀,橫切面呈鮮黃色或黃綠色,有的呈裂片狀分層。將三者共同制成書簽標(biāo)本,加深學(xué)生對植物形態(tài)特征的掌握,增進(jìn)對植物藥用功效的了解,為中藥方劑的學(xué)習(xí)提供了專業(yè)知識。
中藥飲片滴膠飾品小巧精致、造型美觀,可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和鞏固飲片知識,且飲片是復(fù)方的組成單位,扎實(shí)的飲片知識功底也為中藥復(fù)方的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ),還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)中藥飲片在實(shí)時(shí)性上的欠缺。
中藥復(fù)方是指由兩味或兩味以上藥味組成,有相對規(guī)定性的加工和使用方法,針對相對確定的病證而設(shè)的方劑,是中醫(yī)方劑的主體組成部分[6]。臨床常以中藥復(fù)方的形式接觸中藥飲片,大多注重復(fù)方的臨床應(yīng)用,而在飲片辨識技能上卻有所欠缺,故制作中藥復(fù)方滴膠標(biāo)本以改善在復(fù)方飲片辨識上的不足。
貝母有多個(gè)品種(包括浙貝母、青貝母、爐貝母、松貝母、平貝母等),且各品種形狀特征相近、難辨別,制備中藥復(fù)方時(shí)易混淆,故將其制成中藥類別屏風(fēng),集中展現(xiàn)各類別貝母間的差異,明確各貝母間的辨別特征,既可作為裝飾品供欣賞學(xué)習(xí),也可作為臨床復(fù)方中飲片考察的工具。制作有多種中藥的復(fù)方手鐲、復(fù)方屏風(fēng)等裝飾品或飾品,隨時(shí)可見的復(fù)方標(biāo)本為臨床學(xué)生對復(fù)方成分的鞏固提供了便利,還能提高學(xué)生對飲片性狀特征的辨別水平。
中藥標(biāo)本是鑒別中藥材的第一手資料,也是永久性考查資料[7]。中藥復(fù)方滴膠標(biāo)本飾品每天都能看到,加強(qiáng)了學(xué)生對飲片形態(tài)及性狀的記憶,以復(fù)方的形式制成標(biāo)本更全面地提高學(xué)生的臨床技能,更便于其了解復(fù)方組成,還可通過中藥復(fù)方聯(lián)系中藥的藥理作用,增強(qiáng)中藥學(xué)科和藥理課程之間的聯(lián)系。
藥用植物學(xué)主要研究植物的形態(tài)特征,中藥飲片側(cè)重于中藥材的性狀鑒別,中藥方劑注重中藥材的藥用功效。在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中,中藥滴膠標(biāo)本貫穿其中,發(fā)揮橋梁作用,形態(tài)特征對應(yīng)性狀鑒別,性狀特點(diǎn)反映藥用功效,中藥滴膠標(biāo)本直觀地展現(xiàn)了植物的形態(tài),突出顯現(xiàn)了中藥材的性狀特征,推進(jìn)了學(xué)科間的交流。
掌握藥用植物的形態(tài)鑒別和中藥飲片、中藥復(fù)方的辨識是中藥學(xué)學(xué)生的基本要求,也是中藥學(xué)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中制作出各種中藥滴膠標(biāo)本的同時(shí)也強(qiáng)化了自身的專業(yè)基礎(chǔ),將理論付諸于實(shí)踐,深化了對知識的記憶,拓展了在中藥標(biāo)本方向的研究視野。環(huán)氧樹脂AB 膠制作的教學(xué)標(biāo)本用作隨堂教具減小了常用標(biāo)本在時(shí)間和空間上的局限性,增強(qiáng)了同學(xué)們的課堂表現(xiàn)力,增加了自主化課堂的多樣性。但對于更清澈透明標(biāo)本的制作,技術(shù)上有待提高,還需進(jìn)一步探索更貼近植物形態(tài)的標(biāo)本模具,使用性等方面仍處于不斷優(yōu)化中。