沈小引

(江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇 徐州 221011)

1 汽車電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)計(jì)劃針對(duì)性不強(qiáng)

教學(xué)計(jì)劃的制定，有利于合理規(guī)劃學(xué)生培養(yǎng)方案，對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量有直接影響。汽車電工電子技術(shù)課程屬于新興學(xué)科，但是許多高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃針對(duì)性不強(qiáng)，無法有效提升人才質(zhì)量。

1.2 教學(xué)體系與社會(huì)需求不相符

在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，對(duì)知識(shí)型人才的培養(yǎng)更為重視，在授課過程中，更多地專注于對(duì)書本文字的講解，卻沒有重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。同時(shí)，汽車電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較弱，加之汽車專業(yè)知識(shí)內(nèi)容較為枯燥難懂，長(zhǎng)期如此，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

1.3 師資隊(duì)伍力量薄弱

汽車電工電子專業(yè)有效結(jié)合了電子與汽車2個(gè)專業(yè)，但是同時(shí)具備2個(gè)專業(yè)知識(shí)的教師力量較為薄弱，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。很多院校會(huì)直接聘用電工電子專業(yè)教師進(jìn)行授課，一旦專業(yè)內(nèi)容涉及到汽車內(nèi)容，電工教師就會(huì)手足無措，對(duì)教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.4 教學(xué)方式較為單一

在汽車電工電子專業(yè)中，教師仍然采用一支粉筆+一本教案的教學(xué)方式，教學(xué)方法較為枯燥，且教師仍然作為課堂的主導(dǎo)，沒有重視學(xué)生的主體性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

2 汽車電工電子技術(shù)教學(xué)策略

2.1 制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，堅(jiān)持“知識(shí)為本位”的教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體性，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該更多地讓學(xué)生參與汽車電工電子實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠?qū)ζ囯娮酉到y(tǒng)更為了解，并在拆裝電子線路后，對(duì)汽車電工電子技術(shù)更為了解[1]。

2.2 積極改善教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，積極嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。首先，可以采用電化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，利用演示課件以及仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蠡睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的內(nèi)容，學(xué)生更容易消化并理解。其次，可以采用實(shí)物演示法進(jìn)行教學(xué)，在此過程中，教師需要利用實(shí)物演示的方式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加可理解性。第三，可以采用模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。為了強(qiáng)化學(xué)生理解能力，在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中，可以在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室開展模擬實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)教學(xué)中的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。第四，可以采用現(xiàn)場(chǎng)拆裝方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行觀摩，現(xiàn)場(chǎng)拆卸并組裝好汽車電器、電路，利用此種方法，學(xué)生對(duì)電子電路就會(huì)更為了解，動(dòng)手操作能力也得到有效提升。第五，可以采用校外實(shí)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。為了有效提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解以及實(shí)踐能力，可以在校外建立實(shí)習(xí)基地供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師還需要做好監(jiān)控工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生不正確的操作進(jìn)行指導(dǎo)[2]。

2.3 強(qiáng)化師資建設(shè)隊(duì)伍

為有效提升教學(xué)效率，需要努力提升教師的綜合素質(zhì)。在此過程中，首先要求教師對(duì)于新課程有一定了解，并具備教學(xué)能力。汽車電工電子技術(shù)興起時(shí)間較短，對(duì)教師的要求較高，教師不僅需要具備電工電子技術(shù)，還需要充分了解汽車電子知識(shí)，并能夠有效分析汽車電子線路。其次，教師需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，積極引進(jìn)新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，積極應(yīng)用新技術(shù)、新知識(shí)。第三，教師自身要積極向雙師型教師轉(zhuǎn)變，積極優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從而有效提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

3 汽車電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分析

3.1 有效結(jié)合教師示范與學(xué)生練習(xí)

在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)技能實(shí)訓(xùn)進(jìn)行示范，從而有效調(diào)整學(xué)生不當(dāng)?shù)牟僮?，在操作過程中，教師需要注重詳細(xì)講解肢體移動(dòng)方法，并進(jìn)行正確示范。示范后，學(xué)生需要進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化知識(shí)理解，保證能夠精準(zhǔn)掌握操作技能。

3.2 有效結(jié)合教師啟發(fā)與學(xué)生探索

學(xué)生技能的形成離不開教師的引導(dǎo)以及啟發(fā)，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)生自我探索，完善自身知識(shí)，并對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行鞏固。二者有效結(jié)合，有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利完成。

4 結(jié)語

當(dāng)前階段汽車電工電子技術(shù)應(yīng)用逐漸增多，對(duì)人才的需求也逐漸提高，這就需要對(duì)相關(guān)人才進(jìn)行創(chuàng)新教育，從而為汽車行業(yè)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。