(天津市建筑工程職工大學(xué)，天津 300074)

當前全面建成小康社會的步伐正逐步加快，農(nóng)民工這一龐大群體的思想政治教育狀況對我國加快城鎮(zhèn)化、信息化建設(shè)意義頗深。國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2018年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告》數(shù)據(jù)稱，2018年我國農(nóng)民工總量為28836萬人，比上年增加184萬人。通過分析2014-2018年的相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以看到農(nóng)民工總量一直在穩(wěn)步上升。農(nóng)民工群體的思想狀況、思想覺悟、政治意識受到廣泛關(guān)注。開展多種形式的思想政治教育是助力推進脫貧攻堅的重要抓手和主要著力點。

一、職業(yè)院校加強農(nóng)民工思想政治教育的意義

依托職業(yè)院校這一主要載體，針對農(nóng)民工的思想政治教育現(xiàn)狀要擺正心態(tài)，積極探索農(nóng)民工思想教育的重要意義。當前農(nóng)民工總量占全國人口總數(shù)的比重較大，基于該群體龐大的人口基數(shù)，農(nóng)民工的意識形態(tài)、理想信念、職業(yè)態(tài)度等等，對實現(xiàn)中國夢和兩個一百年奮斗目標都會產(chǎn)生深遠影響。

(一)有助于構(gòu)建社會主義和諧社會

從宏觀角度分析，在城鎮(zhèn)化和信息化進程中，農(nóng)民工這一群體作為社會不斷前進發(fā)展浪潮中不可或缺的重要組成部分，肩負著重要使命，社會要給予足夠的關(guān)注和認同。農(nóng)民工在進入城市后，面對新環(huán)境也要正視自身的差異和心理落差，明確在社會和行業(yè)中所扮演的角色。農(nóng)民工受身處環(huán)境的客觀條件限制，對各方面政策了解不及時，提升素質(zhì)的意識較低，提升能力的途徑相對有限。這就要從思想上引導(dǎo)農(nóng)民工為主，擴大宣傳為輔，加強其思想政治理念，更快更好地融入城市當中，獲取認同感。

(二)有助于滿足農(nóng)民工長期需求和需要

從微觀角度分析，加強農(nóng)民工思想政治教育可以滿足農(nóng)民工長期需求和需要。加強農(nóng)民工思想政治教育有著很強的針對性，從思想政治教育的內(nèi)容上來看，其涵蓋了人生觀、價值觀、世界觀、理想抱負、法律法規(guī)以及社會主義核心價值觀等多個方面。通過思想政治教育可以研習(xí)如何樹立正確的人生觀、價值觀。可以促使農(nóng)民工群體較為理性看待心理落差。針對其已出現(xiàn)的思想意識偏差，加以引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，增強其對社會主義核心價值觀的普遍認同。

二、農(nóng)民工思想政治教育現(xiàn)狀

目前我國農(nóng)民工思想政治教育取得了一定的成績，但總體發(fā)展水平還不夠高，農(nóng)民工主動學(xué)習(xí)的動力還不夠充足。主要原因是負責培養(yǎng)農(nóng)民工的各職業(yè)院校把主要精力集中在提升農(nóng)民工的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能上，很少注重思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于培養(yǎng)農(nóng)民工思想政治教育而言，其見效慢，周期長，反應(yīng)不明顯等特征，是限制農(nóng)民工思想政治教育發(fā)展的主要不利因素，這就會導(dǎo)致農(nóng)民工學(xué)習(xí)不自覺、不主動，缺乏多樣性且內(nèi)容單調(diào)，思想根源的問題如果得不到解決就會影響專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

(一)政策扶持力度大

從政策扶持力度方面看，黨中央和政府對思想政治教育和農(nóng)民工繼續(xù)教育關(guān)注度和投入逐年增加。辦好思想政治理論課是加強思想政治教育的重要抓手和主要著力點。習(xí)近平總書記強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。與此同時，近年來我們國家越來越重視高職院校的招生和建設(shè)，鼓勵更多下崗職工、退伍軍人和農(nóng)民工報考。正是基于這些現(xiàn)實情況和政策支持，目前加強農(nóng)民工思想政治教育正處于有利環(huán)境中，迎來了新的機遇。

(二)職業(yè)院校思政課面臨的困境及原因

現(xiàn)階段職業(yè)院校針對農(nóng)民工主要采用職業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育兩種教育模式，利用學(xué)校場地或者企業(yè)場地進行集中式講授。這兩種教學(xué)模式都普遍偏重職業(yè)技能培訓(xùn)，忽視了思想政治教育，尤其是在職業(yè)技能培訓(xùn)中，對于思想政治教育的講授微乎其微。

根據(jù)課題組針對農(nóng)民工接受繼續(xù)教育需求調(diào)查問卷結(jié)果顯示，48%的受訪者選擇培訓(xùn)期時間為“越短越好”，由此可見農(nóng)民工更希望培訓(xùn)時間短的培訓(xùn)。但是針對培訓(xùn)期較短的培訓(xùn)，就無法系統(tǒng)的進行思想政治教育。短期培訓(xùn)中，職業(yè)院校開設(shè)的課程中多以培養(yǎng)和訓(xùn)練職業(yè)技能為主，對思想政治的教育引導(dǎo)較少，這是當前職業(yè)院校針對農(nóng)民工加強思想政治教育工作時面對的主要困境。

造成這一困境的主要原因主要有以下幾個方面：一是愿意參加繼續(xù)教育的農(nóng)民工更希望在短時間內(nèi)掌握從事與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)與技能；二是職業(yè)院校僅僅從農(nóng)民工就業(yè)需求的角度考慮開設(shè)課程，而忽略了思想政治教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合的重要性，所以開設(shè)課程以專業(yè)技術(shù)技能為主；三是農(nóng)民工自身并沒有引起關(guān)注，他們沒有認識到加強思想政治教育是掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)，是提升精神內(nèi)核的重要途徑。

(三)當前農(nóng)民工思想現(xiàn)狀及原因

當前新生代農(nóng)民工占主體地位，這一部分農(nóng)民工較之于前幾代農(nóng)民工，他們普遍擁有相對較高的學(xué)歷，接受過一定程度的基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)能力和接受能力較強。務(wù)農(nóng)經(jīng)歷相對較少，對家鄉(xiāng)概念較為模糊，他們身處城市中渴望追求夢想，渴望出人頭地，渴望受到別人的尊重。但同時其人生觀、價值觀、世界觀又比較模糊，他們中的部分人希望通過努力改變農(nóng)民工的身份，完成農(nóng)民向市民的轉(zhuǎn)變，也有一部分農(nóng)民工選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。這樣的轉(zhuǎn)變其實就是城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展的必由之路，在這一進程中，我們不能只關(guān)注城鎮(zhèn)化的發(fā)展狀況，還要關(guān)注在轉(zhuǎn)變中農(nóng)民工的心理落差，從而產(chǎn)生的心理問題等。另外，我們通過近年來層出不窮的農(nóng)民工維權(quán)事件也可以清醒的看到農(nóng)民工法律意識、集體意識還很薄弱，利用法律維護自身權(quán)益的觀念還不強烈。

形成這種情況的原因是多方面的，主要概括為以下幾點：一是雖然新生代農(nóng)民工在農(nóng)民工總量中占較大比例，但是農(nóng)民工總體的素質(zhì)還未能達到較高水平，普遍受教育水平不高，高中及以下學(xué)歷占大多數(shù)，從事體力勞動或較低技術(shù)性的工作；二是掌握專業(yè)技能較少，沒有一技之長，同時很少參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)，導(dǎo)致再就業(yè)的行業(yè)選擇較少；三是在融入城市過程中與城鎮(zhèn)居民思想、思維上還存在一些差異，受到個別城鎮(zhèn)居民的排斥后產(chǎn)生了心理落差，影響了農(nóng)民工融入城市的進程。

三、職業(yè)院校針對農(nóng)民工思想政治教育措施

新形勢下，加強農(nóng)民工思想政治教育有著良好的政策環(huán)境和社會環(huán)境，是機遇與挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時期。針對職業(yè)院校思政課困境和農(nóng)民工思想政治教育現(xiàn)狀，梳理有關(guān)職業(yè)院校關(guān)于農(nóng)民工思想政治教育的有效途徑和措施，可以幫助職業(yè)院校創(chuàng)新教學(xué)手段、制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，為農(nóng)民工思想政治教育發(fā)展添磚加瓦。

(一)利用職業(yè)院?，F(xiàn)有條件

2019年召開的《學(xué)校思想政治理論課教師座談會》，是第一次由黨中央召開的座談會，反映出近年來黨中央把思想政治教育擺在極其重要的位置。通過一段時間的積累，各高校、職業(yè)院校都擁有了一批思想政治教育的專門人才，思想政治教育師資力量得到大幅度提升。職業(yè)院校的快速發(fā)展與日漸雄厚的“雙師型”師資力量，為職業(yè)院校思想政治教育提供了堅實基礎(chǔ)和可靠保障。

通過梳理現(xiàn)階段農(nóng)民工思想政治教育問題現(xiàn)狀，職業(yè)院校在制定培養(yǎng)計劃和教學(xué)計劃時，不應(yīng)只看重農(nóng)民工職業(yè)技能的培訓(xùn)，而要把思想政治教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合，使二者互為依托，理論知識與實踐技能穿插結(jié)合呈現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。利用已有的辦學(xué)條件以及場域優(yōu)勢，擴大招生范圍，擴大受眾面，讓更多的農(nóng)民工走進課堂。對培訓(xùn)教師提出更高更嚴的要求，需要職業(yè)院校培訓(xùn)教師具有思想政治理論知識和職業(yè)技能專業(yè)理論知識。同時，不僅要注重農(nóng)民工馬克思主義思想的培養(yǎng)，還需要通過思想品德、理想信念、法律意識、愛崗敬業(yè)等多方面教育教學(xué)，努力培養(yǎng)思想境界高、專業(yè)技術(shù)強的新型農(nóng)民工人才。

(二)利用融媒體平臺開展教育教學(xué)和宣傳

當前我國城鎮(zhèn)化、信息化發(fā)展速度加快，各式各樣的戶外媒體、移動媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺等不斷涌現(xiàn)，隨著即將到來的5G時代，我們的網(wǎng)絡(luò)信息化即將邁入新的征程。另外，根據(jù)調(diào)查顯示，74.1%的農(nóng)民工使用手機等電子產(chǎn)品上網(wǎng)瀏覽新聞或者進行學(xué)習(xí)。由此可見，利用手機等可攜帶移動媒體終端進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺學(xué)習(xí)的基本條件已經(jīng)初步形成。移動媒體終端較傳統(tǒng)媒體相比，具有更強的便利性，其媒體所載資訊更加豐富多樣化。農(nóng)民工因其工作形式、工作內(nèi)容的特殊化，導(dǎo)致他們在日常生活中較少接觸電視、電腦等固定媒體終端，轉(zhuǎn)而依賴于手機、平板電腦等移動媒體終端，同時其工作強度導(dǎo)致農(nóng)民工在繁重的日常勞動之余只能利用碎片化時間來了解和學(xué)習(xí)新生事物，這與即將來臨5G時代以及移動數(shù)字媒體特性也十分契合。

通過對目前移動媒體平臺教育APP的簡要分析，我們不難發(fā)現(xiàn)目前所使用的各類教育APP仍以中小學(xué)教育、升學(xué)考或各類職業(yè)技能考試內(nèi)容為主，缺少成人繼續(xù)教育內(nèi)容的APP。作為我國教育體系中的重要一環(huán)，成人繼續(xù)教育對網(wǎng)課和教育APP的關(guān)注及利用明顯落后于其他教育階段。這就需要職業(yè)院校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中投入更多的精力和科研經(jīng)費，努力做出應(yīng)用型強、易操作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及農(nóng)民工或成人教育教學(xué)APP，利用好農(nóng)民工碎片化時間，為農(nóng)民工學(xué)習(xí)提供更多機會。另外，還要投入更多精力創(chuàng)新教學(xué)模式，及時上傳思想政治教育視頻課件或教學(xué)課件，可以為農(nóng)民工及時獲取最新教學(xué)動態(tài)和理論知識。

除以上所涉及的網(wǎng)絡(luò)教育形式的缺失外，媒體宣傳對于農(nóng)民工或成人繼續(xù)教育都有著不言而喻的重要影響?？v向來看我國的各類型媒體平臺近年來早已呈現(xiàn)融合態(tài)勢，傳統(tǒng)媒體與新媒體相互彌合，固定媒體與移動媒體相互交錯，官媒與自媒體主次分明，融媒體平臺的出現(xiàn)使得受眾在接受外來信息時跌落進一張看不見的大網(wǎng)，其用戶粘性就是輿論傳播作用在受眾現(xiàn)實行為中的映射。反觀我們的成人繼續(xù)教育，其宣傳形式、力度仍停留在單一媒體層級，多利用網(wǎng)絡(luò)廣告進行宣傳，在宣傳力度上力不從心。成人繼續(xù)教育同本科教育不同，其教育理念、教育作用較少被外界了解，農(nóng)民工作為信息流接受方當中的較低層級自然更缺少了解成人繼續(xù)教育的途徑。如果我們的繼續(xù)教育在宣傳和輿論影響上仍止步不前，就無法避免出現(xiàn)生源稀少、招生難等現(xiàn)象。同時，還應(yīng)利用有效的宣傳手段宣揚思想政治教育對農(nóng)民工精神內(nèi)核的形成起積極助推作用。設(shè)立一些獎勵機制和回饋機制，例如通過學(xué)習(xí)積攢積分可以兌換課程抵用券或優(yōu)惠券等方式，讓農(nóng)民工自覺地、主動地接受思想政治教育，避免填鴨式的灌輸，被迫接受等。

(三)促進理論向?qū)嵱玫霓D(zhuǎn)變

職業(yè)院校針對農(nóng)民工思想政治教育不能僅僅依靠理論講授，還應(yīng)注重理論向?qū)嵱玫霓D(zhuǎn)變，使農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后可以直接運用到實際生活中，解決實際問題，收獲滿足感和成就感。以往思想政治教育的宣傳和教學(xué)主要以理論為主，農(nóng)民工群體面對理論性相較強的知識時，往往無法集中注意力，也沒有辦法產(chǎn)生興趣，所以一味地給農(nóng)民工講授理論知識容易使農(nóng)民工喪失學(xué)習(xí)的興趣和主動性?？紤]到農(nóng)民工的接受能力和學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)用途，筆者認為針對農(nóng)民工的思想政治教育應(yīng)偏重實用性，以應(yīng)用型為主，把理論知識與企業(yè)工作實踐結(jié)合起來。這就要求職業(yè)院校需不斷深化學(xué)校和企業(yè)間的合作，攜手走校企合作共贏的道路。

同時，職業(yè)院校在教育教學(xué)上還應(yīng)注意以下幾點：一是普法教育問題上，針對農(nóng)民工群體出現(xiàn)的一些法律問題，有針對性的以案例的形式講授，不僅可以起到普法作用，還可以幫助其維護法律賦予自身的權(quán)利；二是在面對農(nóng)民工理想信念和追求的問題上，針對農(nóng)民工理想，結(jié)合實例，引導(dǎo)農(nóng)民工樹立正確的“三觀”、相互理解、相互尊重；三是教導(dǎo)農(nóng)民工正確看待物質(zhì)需求，以農(nóng)民工客觀實際需求為準則，結(jié)合農(nóng)民工職業(yè)內(nèi)容與個人喜好，真正解決實際需求和實際問題，潛移默化的引導(dǎo)農(nóng)民工主動學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

新形勢下，在全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，加強農(nóng)民工思想政治教育顯得尤為關(guān)鍵，農(nóng)民工各項社會保障體系不斷完善，基本待遇及福利、子女上學(xué)等最關(guān)心的問題正在逐步解決。社會變得更加包容，讓農(nóng)民工充分享受城鎮(zhèn)居民待遇，讓他們有歸屬感，真正解決實際、具體的問題，將思想政治教育具體化。但是通過目前的現(xiàn)狀分析，我們應(yīng)該清醒的認識到思想政治教育發(fā)展的不足之處。一是職業(yè)院校對農(nóng)民工思想政治教育不夠重視，教育教學(xué)方法有待改進；二是農(nóng)民工自身對于思想政治學(xué)習(xí)積極性不高、主動性不強。各地區(qū)職業(yè)院校和企業(yè)在經(jīng)歷快速發(fā)展之后，與時俱進、不斷加大投入，為建立健全優(yōu)質(zhì)教育平臺貢獻自己的力量。關(guān)鍵要探索理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，通過教育引導(dǎo)和實踐，讓農(nóng)民工自覺走進課堂、留在課堂、學(xué)在課堂，真正做到加強農(nóng)民工思想政治教育。在注重農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的同時，還更應(yīng)該重視農(nóng)民工終身教育。職業(yè)院校加強思想政治教育路徑研究不單單針對農(nóng)民工群體，而是要通過研究農(nóng)民工群體探尋成人繼續(xù)教育加強思想政治教育的可行性，為構(gòu)建和諧社會增添強有力的動力。