■甘肅省山丹縣馬場總場中學(xué)高中部 張彩霞

中國是一個(gè)歷史悠久的文化古國，從古至今華夏兒女對中國土地有著深沉的熱愛。對于現(xiàn)階段的學(xué)生青年來說，每個(gè)人都有自己的家，但同樣擁有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。家國情懷是時(shí)代的主旋律，家國文化歷來都是很重要的，只有國家富強(qiáng)、民族團(tuán)結(jié)，大家的生活才會(huì)更美好。

一、家國情懷素養(yǎng)在高中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高中歷史教材中包含著豐富的歷史素養(yǎng)，歷史素養(yǎng)就是家國情懷素養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段的高中歷史課堂教學(xué)中嚴(yán)重缺乏對家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)：其一，在高中歷史課堂中高度重視知識(shí)教育而忽視了素養(yǎng)培育。其二，教學(xué)過于重視結(jié)果忽視了教學(xué)過程的重要性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、家國情懷在高中歷史教學(xué)中的意義

在高中歷史教學(xué)課堂的過程中，家國情懷是最為核心、最重要的情懷素養(yǎng)。學(xué)習(xí)歷史的目的就是以史為鑒，而對于從古至今的每一位國人來說，也都十分重視對學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。要想在高中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)，教師就應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，讓每一位學(xué)生得到家國情懷素養(yǎng)的熏陶，讓學(xué)生在課堂中就能感受到愛國、愛家的情感，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以為學(xué)生以之后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能有效滲透家國情懷于學(xué)生以后的生活中，讓愛國成為學(xué)生判斷是非的第一準(zhǔn)則。高中歷史課本中有很多例子可以用來培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。比如，講“抗美援朝”這一課程，教師在教學(xué)中講述抗美援朝時(shí)期的英雄人物事跡，感染學(xué)生讓學(xué)生感受到家國情懷。如學(xué)習(xí)“楊根思連”精神，介紹英雄人物楊根思，在戰(zhàn)場上英勇奮戰(zhàn)，曾8次擊退敵軍，一次又一次進(jìn)攻導(dǎo)致彈藥糧絕，但是楊根思仍然不放棄，他身抱炸藥包向敵軍沖去，最后靠自己的力量切斷了敵軍后退的路，與敵人同歸于盡。這種大無畏的精神，值得學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要銘記歷史，不懈奮斗。教學(xué)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，在和平年代的愛國主義精神是努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗。楊根思8次都不放棄，學(xué)生面對困難時(shí)也要不拋棄不放棄。

三、高中歷史課堂對家國情懷講解的創(chuàng)新

就現(xiàn)階段教育改革的新形勢下，雖說教育有了進(jìn)一步的改革，但是教師仍受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在歷史課堂教學(xué)中仍是以知識(shí)學(xué)習(xí)、講授為主，只注重對學(xué)生知識(shí)的一個(gè)“灌輸”。例如，講解“五四愛國運(yùn)動(dòng)”這一課，教師在備課之前就應(yīng)注意到本節(jié)課程的主要活動(dòng)人物就是以青年學(xué)生為主，所以，在進(jìn)行講課時(shí)，就可以向?qū)W生詢問五四運(yùn)動(dòng)不同人物在不同環(huán)境下的心理活動(dòng)，這時(shí)就會(huì)激起學(xué)生自身的興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，開拓學(xué)生的創(chuàng)設(shè)思維。在講授完課后，還可以對學(xué)生提出一個(gè)問題：如果你是那個(gè)時(shí)代下的青年學(xué)生，為了建設(shè)祖國，你會(huì)做些什么呢？從而引發(fā)學(xué)生的無限思考，更好地去培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。

四、家國情懷在歷史課堂中形勢的多樣性

在新課程改革的時(shí)代背景下，教師的教學(xué)方式、方法也應(yīng)逐步適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。就以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，教師都是以“教”為主，課堂過程中的互動(dòng)也寥寥無幾，互動(dòng)也只有舉手回答問題這一環(huán)節(jié)，如何能展現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣性，如何讓學(xué)生從各方面感受到歷史中無處不在的家國情懷呢？例如，講解“辛亥革命”這節(jié)課，教師可以先對學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一些關(guān)于辛亥革命的主題資料，上課時(shí)讓學(xué)生以PPT、情景劇等各種形式來展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生自己去研究、挖掘課程中的家國情懷素養(yǎng)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、高中歷史課堂教學(xué)中家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

在高中歷史課堂對學(xué)生進(jìn)行家國素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。高中歷史涉及了許多階段的歷史事件，學(xué)習(xí)家國情懷可以結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代事跡，拉近學(xué)生和國家之間的距離。教師可以為學(xué)生播放“感動(dòng)中國人物”視頻，讓學(xué)生了解回報(bào)祖國有很多種方式，愛國是沒有固定形式的。每一個(gè)時(shí)期都有著不同的表現(xiàn)，兩彈一星元?jiǎng)壮涕_甲是愛國英雄，六年堅(jiān)持扶貧的基層干部張渠偉也是愛國英雄，他們都用自己的方式來回報(bào)祖國，為國家發(fā)展積極貢獻(xiàn)自己的力量，作為學(xué)生要如何報(bào)效祖國呢？教師可以讓學(xué)生思考這一問題，進(jìn)而讓學(xué)生明白家國情懷的重要性，每時(shí)每刻都要熱愛祖國，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）對高中歷史課本進(jìn)行創(chuàng)建發(fā)展

我國是一個(gè)歷史文化悠久的古國，各個(gè)地方都曾發(fā)生過眾多的歷史事件，出現(xiàn)過眾多著名歷史人物。所以在高中歷史課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)積極地開展對校本的創(chuàng)建應(yīng)用。講述抗日戰(zhàn)爭這一課時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合本地的革命根據(jù)地和抗日紀(jì)念館進(jìn)行備課和教學(xué)，重新創(chuàng)建高中歷史課本，通過歷史的課本課程的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些這個(gè)地區(qū)當(dāng)時(shí)的一些歷史抗日事件，使學(xué)生在收集抗日戰(zhàn)爭歷史資料時(shí)不自覺地產(chǎn)生愛國情感，從而提高學(xué)生對歷史這門學(xué)科的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。

（三）開展家國情懷主題的實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)活動(dòng)，很難滿足對學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以借助一些歷史實(shí)踐活動(dòng)，將許多文字性的表述轉(zhuǎn)化為真真切切的實(shí)際感受。第一，可以開展主題演講比賽，以“家國情懷”為主題，讓學(xué)生從各方面收集資料寫成講稿，向同學(xué)們展示，既可以讓學(xué)生在收集資料的過程中產(chǎn)生家國情懷，又能鍛煉學(xué)生的演講能力，培養(yǎng)他們的自信心。第二，可以開展主題沙龍活動(dòng)，以小組為單位，讓學(xué)生尋找歷史中的愛國事跡，各個(gè)小組以不同的形式向其他同學(xué)展示成果。開展歷史實(shí)踐活動(dòng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)，教師要尤其注意將實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。

總之，家國情懷是每名學(xué)生都必須擁有的素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的逐步發(fā)展，高中歷史教育并不僅僅是完成知識(shí)、思維、能力的教學(xué)，更應(yīng)該注重對學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中歷史教學(xué)課堂中充分展開家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，進(jìn)而使民族更團(tuán)結(jié)，社會(huì)更和諧，國家更強(qiáng)大。