農(nóng)村幼兒教育的困境與出路探思

（南充職業(yè)技術(shù)學院 四川·南充 637000）

0 引言

隨著幼兒教育事業(yè)重要性逐漸突出，農(nóng)村幼兒教育開始嘗試走出困境、獲得發(fā)展，但是就現(xiàn)實情況來看，國家對農(nóng)村幼兒教育事業(yè)還不夠重視，盡管也出臺很多扶持政策，但并沒有落實到位，農(nóng)村幼兒教育改革浮于表面。

農(nóng)村幼兒教育事業(yè)建設水平關系著未來我國農(nóng)村人口素質(zhì)，為了實現(xiàn)幼兒教育目標、提升國民素質(zhì)，當前強化農(nóng)村幼兒教育發(fā)展路徑改革是教育工作者的重要任務。

1 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展困境

1.1 師資力量不足

教育實踐活動組織和教育事業(yè)發(fā)展都需要師資力量作支撐，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展過程中師資力量不足是當前我們面臨的一大困境。目前農(nóng)村幼兒教師面臨的主要問題就是薪資待遇不理想，工作地點很多時候比較偏僻、偏遠，這也是導致部分幼兒教師不愿意投身農(nóng)村幼兒教育事業(yè)建設實踐的重要因素。師資力量薄弱的情況下，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展受阻。

1.2 農(nóng)村居民的幼兒教育意識薄弱

農(nóng)村居民受教育程度相對較低，因此在幼兒教育意識和理念發(fā)展過程中體現(xiàn)出滯后性，這對農(nóng)村幼兒教育發(fā)展產(chǎn)生的直接影響就是他們意識上不重視，幼兒教育發(fā)展水平低下，此外經(jīng)濟條件影響下，農(nóng)村居民不愿意在幼兒教育上有太多花費，很多幼兒都是適齡階段就直接進入小學學校。

1.3 幼兒教學條件差

部分農(nóng)村幼兒園在教學條件上還有不足，包括教室空間、教學設備、衛(wèi)生設施等都有不足，影響幼兒的正常生活和習慣培養(yǎng)。此外，課外圖書資源和游戲設施、玩具資源等都不足。

2 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展出路探索

2.1 加強師資隊伍建設

農(nóng)村教育師資團隊除了人數(shù)不足之外，教師隊伍穩(wěn)定性也不足，人員流動較大?；诖?，為了滿足農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展需求，當前我們必須重視起師資隊伍建設問題，結(jié)合農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展實際，著手提升教師的薪資待遇，精神獎勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合起來，激發(fā)教師的工作積極性，吸納更多專業(yè)人才進入教師隊伍中來。同時也要給教師提供自我提升和專業(yè)成長的廣闊空間，積極開展培訓活動，內(nèi)、外部培訓結(jié)合起來，關注專業(yè)知識學習和思想覺悟、崗位責任意識提升，真正建設高素質(zhì)的幼兒教育師資隊伍。

2.2 轉(zhuǎn)變幼兒家長的教育理念

農(nóng)村地區(qū)居民在受自身文化素質(zhì)和客觀的教育發(fā)展環(huán)境影響，他們在幼兒教育理念上比較之后，對學前教育的重要性缺乏認知，導致很多家長不會主動讓孩子參與幼兒教育活動，這也是當前阻礙農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一大要素之一。當然轉(zhuǎn)變農(nóng)村居民的幼兒教育理念并不是短期內(nèi)可以迅速實現(xiàn)的目標，需要學校、地方政府、社會等多方共同努力。短期內(nèi)來說，學?？梢砸约议L會和家長培訓班等形式，宣傳學前教育活動開展的必要性和重要性，讓家長認識到孩子參與幼兒園教育活動的益處，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教育理念，提升農(nóng)村地區(qū)幼兒家長的配合度。

2.3 教學方法創(chuàng)新

受傳統(tǒng)幼兒教育理念影響，當前的農(nóng)村幼兒教育發(fā)展過程中存在教育方式單一的典型問題，教學方法滯后，無法體現(xiàn)新的教育理念要求，這是制約幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關鍵原因之一。缺乏創(chuàng)新性的幼兒教育方法導致很多幼兒喪失興趣，缺乏主動參與幼兒教育活動的積極性，因此當前我們需要致力于轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒教育方法，豐富教學內(nèi)容，促進教學模式多元轉(zhuǎn)變，提升幼兒教育活動趣味性，突出師生互動過程，關注幼兒心理發(fā)展……幼兒教師在組織幼兒教育活動的時候，要切實融入到幼兒群體中去，樹立兒童視角，關注幼兒的思維啟發(fā)和興趣培養(yǎng)，給幼兒提供認識發(fā)展和社會性發(fā)展的重要契機。

2.4 加大農(nóng)村幼兒教育建設投入

無論是物質(zhì)建設還是制度建設都需要加大資源投入力度，給農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展提供客觀的大環(huán)境?；谵r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平來看，居民經(jīng)濟收入有限，在幼兒教育事業(yè)上的投入積極性不高，加之傳統(tǒng)教育理念影響，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展還是需要當?shù)亟逃鞴懿块T牽頭，政府給予政策扶持，加大資金投入力度，全面解決農(nóng)村幼兒教育資源短缺的實際問題，立足教育經(jīng)費、教育設施以及師資隊伍建設等多方面提供資源支持，找到適合區(qū)域農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的方向和模式，從根源上改善農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀。部分居民認為幼兒教育費用負擔比較大，政府和教育主管部門應該給予適當補貼，降低居民在幼兒教育方面的經(jīng)濟支出比例，減輕農(nóng)民負擔，加速農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展。

最后，推進農(nóng)村學前教育立法制度建立，針對當前我國農(nóng)村學前教育制度不健全的現(xiàn)實問題，各級政府在幼兒教育建設工作中相互推諉責任，教育管理職責不明確，這也側(cè)面反映了我們在農(nóng)村學前教育建設工作中精力投入不足的問題。當前農(nóng)村學前教育立法制度建設問題亟待解決，以保證學前教育的地位、性質(zhì)和發(fā)展戰(zhàn)略得到進一步明確，利于推動農(nóng)村幼兒教育管理工作規(guī)范化發(fā)展。

3 結(jié)束語

幼兒教育事業(yè)發(fā)展是推動國民素質(zhì)提升的基礎，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的背景下，我國幼兒教育事業(yè)確實獲得了很大發(fā)展空間，但是城鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展水平差異性顯著。因此建設農(nóng)村幼兒教育事業(yè)就是我們的重要任務，首先，需要我們客觀分析當前農(nóng)村幼兒教育發(fā)展面臨的困境，其次就是要求我們集中探討幼兒教育發(fā)展出路，這也是本研究的主要內(nèi)容，希望通過建設師資隊伍、完善教育制度、創(chuàng)新教育方式以及轉(zhuǎn)變居民理念等措施，可以給農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展提供助力。