精品課程建設(shè)策略研究
——以中職《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》為例

（廣東省廣州市增城區(qū)廣播電視大學(xué) 廣東·廣州 511300）

近年來，國家更加注重職業(yè)教育的發(fā)展。許多中職學(xué)校也已意識(shí)到課程是落實(shí)教育思想與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，在實(shí)踐中借助精品課程建設(shè)可以提升辦學(xué)質(zhì)量。精品課程體現(xiàn)出先進(jìn)的職業(yè)教育思想，體現(xiàn)出職業(yè)教育特色，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，具有示范推廣作用。中職學(xué)校借助精品課程的建設(shè)，可以推動(dòng)教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)課程發(fā)展，整體提升教學(xué)水平和質(zhì)量，最終為高技能人才培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

1 精品課程建設(shè)的內(nèi)涵

教育部為了提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教學(xué)改革推動(dòng)出了精品課程建設(shè)。這是一項(xiàng)重大舉措，其內(nèi)涵是以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為基礎(chǔ)，將職業(yè)教育的特色課程精品化，以課程建設(shè)為突破點(diǎn)，以高水平師資力量為保證，創(chuàng)建符合職業(yè)教育發(fā)展的課程體系。中職學(xué)校針對(duì)精品課程建設(shè)要形成策略，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，結(jié)合中等職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源的整合提升，解決好課程目標(biāo)定位、課程有效實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等多方面的問題。

2 中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)

2.1 為教學(xué)提升創(chuàng)造基礎(chǔ)條件

科技的進(jìn)步推動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前信息技術(shù)已應(yīng)用于教育領(lǐng)域，推動(dòng)了教育的發(fā)展。精品課程即借助信息技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享,課程傳播借助網(wǎng)站、APP等。精品課程易于傳播,學(xué)生可結(jié)合需要加以選擇。精品課程的開發(fā)中,教師與學(xué)生可以互動(dòng)交流，教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性。教師作為精品課程開發(fā)的主體，在精品課程建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。借助精品課程建設(shè)，可以提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和教學(xué)科研能力。精品課程的建設(shè)，會(huì)在教學(xué)內(nèi)容、體系、模式上加以改進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的實(shí)現(xiàn)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 推動(dòng)中職課程建設(shè)向精深發(fā)展

不同于普通的課程,精品課程體現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)方法與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。借助精品課程建設(shè)，中職學(xué)校可以提升教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也可以得以提升。精品課程建設(shè)中的不斷完善,需要優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新,以保證教學(xué)的高效化、創(chuàng)新性、獨(dú)特性。不同于普通學(xué)校,中職學(xué)校的課程發(fā)展體系還不健全,資源比較缺乏。精品課程建設(shè)有利于推動(dòng)課程建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。精品課程建設(shè)可以推進(jìn)整體課程建設(shè)水平的提高。

3 精品課程建設(shè)的原則

3.1 保證課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性

教學(xué)設(shè)計(jì)可以采用“模塊流程化”的理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以重組，采用由淺入深的方式構(gòu)建出不同的模塊。構(gòu)架的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)依據(jù)由淺入深、由理論轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)的基本規(guī)律。同時(shí)以營銷實(shí)務(wù)為導(dǎo)向，將案例學(xué)習(xí)與崗位能力訓(xùn)練作為重點(diǎn)，按照網(wǎng)絡(luò)營銷的工作流程，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)加以明確，形成體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)與訓(xùn)練能力共同作用的拓展資源，內(nèi)容可以采用“微動(dòng)畫、微調(diào)查、微圖表”等新式資源。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，可以借助智能手機(jī)，打造出翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，構(gòu)建出“智微課堂”。

3.2 保證課程內(nèi)容的實(shí)用性

精品課題建設(shè)在教學(xué)模式上，要強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐一體化的方式，突出“典型網(wǎng)絡(luò)營銷案例”，將職業(yè)能力融入教學(xué)，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。對(duì)于課程內(nèi)容的選取，要分析網(wǎng)絡(luò)營銷人才的工作，調(diào)研梳理典型工作任務(wù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，選擇實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。 針對(duì)實(shí)務(wù)可以建成“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)辦公間”等實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，與網(wǎng)絡(luò)營銷場(chǎng)景接近，課程內(nèi)容要體現(xiàn)出“做學(xué)教合一”的特點(diǎn)。

3.3 課程資源的創(chuàng)新性

在特色資源方面，要結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)際”，精心選取教學(xué)內(nèi)容；提煉《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)要點(diǎn)，精選“典型營銷案例”，要考慮到如何為提供學(xué)習(xí)有參考價(jià)值的范例；課程網(wǎng)站的內(nèi)容要對(duì)“網(wǎng)絡(luò)營銷”加以擴(kuò)展，內(nèi)容上有要有助于學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)戰(zhàn)技巧；可以采用“跨區(qū)共建共享”的方法。在課程體系方面，要形成課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、演示文稿、電子教案等，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還要包括課堂作業(yè)、鞏固習(xí)題、測(cè)驗(yàn)試卷等，保證課程資源的完整性。

4 精品課程建設(shè)的建設(shè)策略

4.1 建設(shè)方向

對(duì)于《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》教學(xué)來說，精品課程建設(shè)要依據(jù)課程資源共享的原則。傳統(tǒng)模式下的面授教學(xué)資源閉塞，教學(xué)方式過于整齊劃一，教學(xué)效率因此低下?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高傳輸效率、打破了空間界限，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合延展了教學(xué)的空間維度，活化了教學(xué)資源、豐富了教學(xué)手段?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)更加活化，教師有更多的教學(xué)組織形式和資源呈現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)者有更多自主性的時(shí)間與精力安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。精品課程的建設(shè)要結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)要點(diǎn)，保證精品課程包括了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)加以細(xì)致的分析，保證課程的適用性與針對(duì)性。精品課程內(nèi)容要易于更新與維護(hù)，可以結(jié)合實(shí)際情況來對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整。課程資源要具有針對(duì)性，以保證教學(xué)效果。

4.2 建設(shè)內(nèi)容

《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》作為中職學(xué)校營銷專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)營銷技能，具有“網(wǎng)絡(luò)營銷的市場(chǎng)分析、組織策劃”等多方面的技能，對(duì)于《營銷策劃》、《推銷實(shí)務(wù)》等后續(xù)專業(yè)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》的課程建設(shè)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、崗位需求，職業(yè)特點(diǎn)，課程內(nèi)容要考慮到網(wǎng)絡(luò)營銷中必備的理論和職業(yè)能力，教學(xué)要考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生今后就業(yè)的提供重要的理論、實(shí)踐指導(dǎo)。

精品課程的建設(shè)要結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，包括三方面的內(nèi)容。

準(zhǔn)備階段：此階段的工作在線下完成，教師要全方位地分析《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》課程，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建起框架體系。課程框架體系要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容明確在線教學(xué)的方式與方法。在準(zhǔn)備階段，框架體系的設(shè)計(jì)可借鑒其它慕課平臺(tái)，研究名師的授課方法，以拓寬課程資源的廣度，同時(shí)豐富課程資源。

拍攝階段。精品課程許多教學(xué)資源為視頻。對(duì)于《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》課程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，可采用名師的教學(xué)視頻，上傳到課程平臺(tái)中。針對(duì)一般知識(shí)點(diǎn)，可直接拍攝教師的授課過程，后期剪輯后制作視頻資源。視頻資源作為課程平臺(tái)的重要基礎(chǔ)，也是課程平臺(tái)建設(shè)的任務(wù)量最大的部分。針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，可以將視頻時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，盡可以用簡練的語言來概括知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。

資源的上傳與使用。教學(xué)資源制作完成以后，需要將教學(xué)資源上傳至平臺(tái)。針對(duì)教學(xué)資源的管理，要設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，不同級(jí)別的人員具有不同的權(quán)限。

4.3 精品課程教學(xué)方法

從當(dāng)前國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)現(xiàn)狀來看，精品課程的建設(shè)具有了一定的規(guī)模，平臺(tái)得以廣泛應(yīng)用，許多院校結(jié)合教學(xué)需要，實(shí)施了有針對(duì)性地建設(shè)。我校結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》課程的要點(diǎn)，構(gòu)建了符合網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)課教學(xué)的模型。平臺(tái)建設(shè)中精細(xì)設(shè)計(jì)各模塊的運(yùn)作流程，互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)緊密結(jié)合，構(gòu)建線上線下有效銜接的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式。教師借助平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師對(duì)傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行改革，部分內(nèi)容融入平臺(tái)。

4.4 精品課程評(píng)價(jià)管理

精品課程建設(shè)要將教學(xué)的診改列入到質(zhì)量保證體系之中，借助評(píng)價(jià)找出存在的問題，同時(shí)制定出有效的改革措施；其次，還要注重評(píng)價(jià)的機(jī)制建設(shè)。精品課程的發(fā)展是長期持續(xù)過程，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)不同教學(xué)階段采用不同的方式，利用差異化、分層次評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展予以參照。要滿足不同評(píng)價(jià)主體在教學(xué)水平方面存在的差異性，評(píng)估的主體特性要以多層次來評(píng)估教師工作，才能夠體現(xiàn)出教師真實(shí)的水平。

5 結(jié)束語

精品課程的建設(shè)包括了多方面的內(nèi)容，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排。中職學(xué)校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)精品課程，推動(dòng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式等方面的改革，從而提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。