陳士乾

（江蘇省盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 盱眙 211753）

引言

小學(xué)語文教學(xué)中積極評估的作用是眾所周知的。對于學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)脑u估是非常重要的，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至影響他們的一生。在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)合理的評價可以提高教學(xué)效果，啟迪學(xué)生的心靈，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂。 因此，教師應(yīng)積極探索如何在小學(xué)語文教學(xué)中運用積極評估，并在實踐中進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理評估。積極評價可以更好地發(fā)揮出教育職能作用。促使學(xué)生在激勵中展示自己，使課堂成為展示才能的舞臺。適當(dāng)?shù)脑u估有利于促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系，使課堂充滿活力，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、積極評估在課堂教學(xué)中的作用

由于小學(xué)生心智不成熟，活潑好動，需要教師樹立教學(xué)觀，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。采用積極評價的教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷由模糊到清晰、由淺顯變深刻的學(xué)習(xí)成長過程。對學(xué)生進(jìn)行評估是教學(xué)的重要組成部分。教師可以根據(jù)評估信息來改善教育教學(xué)方式。學(xué)生還可以從評估中反思和了解自己，體驗成功。在這方面，教師不僅要重視教學(xué)效果的評價，而且要重視教學(xué)過程的評價，充分重視積極評價的作用，以更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。

二、積極評價在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）教師給予鼓勵性評估

1.進(jìn)行口頭評價

教師在課堂上對學(xué)生的評價不是簡單的口頭贊美或給予“好”類型的肯定，而是一種針對性評價，目的是給學(xué)生指明目標(biāo)。在課堂上，老師對學(xué)生的評價要富有啟發(fā)性，讓學(xué)生有所感悟。以《慈母情深》一文為例，學(xué)生對重點語段進(jìn)行了朗讀后，教師可以給予這樣的評價：“所有同學(xué)中，你是第一個舉手的，憑這一點，就值得表揚?！薄皬哪愕睦首x中，老師感受到了你的進(jìn)步，比起首次朗讀，我簡直不敢相信這是你了?！边@樣的評估才能真正體現(xiàn)出以生為本，在潛移默化中啟發(fā)、暗示學(xué)生，引導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)。老師的評估不能太簡單，要贊揚與批評相結(jié)合，鼓勵卓越的同時還要指出缺陷，使評價得當(dāng)。

2.以體態(tài)語言進(jìn)行暗示激勵

課堂評估不一定需要使用口頭語言，肢體語言也能起到促進(jìn)學(xué)生的作用；教師一個鼓勵的目光，繼續(xù)或加油的手勢，也可以給學(xué)生以評價或鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，感受到老師的稱贊。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)善于運用肢體語言，面部表情，優(yōu)美的動作，給予學(xué)生輔助性評估，以提高學(xué)生的感知能力。例如學(xué)生大聲回答，可以示意點頭和微笑。他們緊張時，可以撫摸肩膀和拍拍頭。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時，可以為他們豎起大拇指。

3.學(xué)生間的鼓勵評價

教師是教學(xué)評估的重要組成部分，但不是評估的全面。學(xué)生本身就是評估的一部分。因此，在小學(xué)語文課堂上進(jìn)行積極評價時，還要發(fā)揮好學(xué)生的作用，并將其納入評價體系中，以確保評價的合理性。 鑒于小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，學(xué)生之間的評價是建立在相互評價的基礎(chǔ)上的。學(xué)生生活在同一校園內(nèi)，并且課上課下聚集在一起。學(xué)生的相互評價不論是從空間上還是時間上，有著教師評價無法比較的優(yōu)勢，對學(xué)生的評價會更加全面客觀。

基于這個原因，作者在課堂上要通過進(jìn)行積極評估，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造相互評估的情境。例如寫作互評，作文是語文教學(xué)的重要組成部分，但一提到作文，許多學(xué)生就會感到頭疼，覺得自己寫不好作文。為了提高學(xué)生的寫作積極性，筆者試著在教學(xué)中開展“每周一練”的作文主題課，給學(xué)生一節(jié)課的時間進(jìn)行寫作，等完成寫作后，讓學(xué)生以同桌的形式進(jìn)行寫作評價，分析寫作的好與壞，開展此項活動不僅動員了學(xué)生寫作的熱情。還培養(yǎng)了他們的寫作能力，同時還能發(fā)揮積極評價的作用，在課堂上營造了良好的教學(xué)環(huán)境，改善了學(xué)生之間的關(guān)系。

4.學(xué)生自我評價

學(xué)生自我評價不僅可以促進(jìn)自我意識的提高，可以提高學(xué)生的技能結(jié)構(gòu)，而且還可以消除學(xué)生對學(xué)習(xí)的疑惑和負(fù)面情緒等，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。

（1）口頭評價

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。在學(xué)生回答完問題或閱讀完課文后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而在自我評估中逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

例如老師在指導(dǎo)學(xué)生初讀文章《假如》時，可以采用提問的方法讓學(xué)生評估自己的閱讀效果。這時，學(xué)生可以根據(jù)自己的表現(xiàn)來闡明自己的優(yōu)勢和劣勢。例如盡管文章閱讀得還算流暢，但是仍然沒有很好地理解一些新詞，要加強(qiáng)對其的分析。其次，在情感方面，由于掌握了文章的文化背景，因而對作者的寫作情感掌握比較全面，所以我會給自己的閱讀打上滿意分。

（2）書面評估

教師可以讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)狀況評價表，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時記錄，分析和總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自我評估進(jìn)行反思，以更好地完善自我。

5.在實施積極評估課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（1）評估必須是積極和肯定的

小學(xué)語文教學(xué)中教師評價的總體基調(diào)應(yīng)該是積極的和肯定的。教師應(yīng)充分挖掘每個學(xué)生的發(fā)光點，給予他們肯定，并對他們做得好的地方給以表揚，讓他們建立學(xué)習(xí)的信心，看到自己的成就和進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時，應(yīng)運用緩和的語句，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，掌握方式方法并在尊重學(xué)生自尊的前提下給予指導(dǎo)。

（2）因人而異，適度評價

每個學(xué)生是一個獨立的個體，具有自己的獨特優(yōu)勢和不同之處。 對于學(xué)生而言，尊重他們會增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于一些學(xué)生來說，過于頻繁的贊美，會失去贊美的意義。對于另一部分學(xué)生來說，太高的稱贊會失去動力。因此，教師必須掌握評估的力度，適度評估才能取得良好的效果。

（3）評估必須及時且適當(dāng)

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，適當(dāng)評估將會幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂評估中，教師必須掌握時機(jī)，實時評價，讓他們可以在適當(dāng)?shù)姆e極評估中收到教學(xué)效益。此外，評估應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?，況且不應(yīng)盲目地進(jìn)行單一的評估，而應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，以促進(jìn)活躍課堂氣氛的形成。

（4）評價語言應(yīng)注重學(xué)生的內(nèi)在感受

在課堂上，每個學(xué)生希望得到老師和同學(xué)認(rèn)可和贊賞。還希望能受到老師的尊重和鼓勵。老師應(yīng)該站在孩子的角度，以孩子的目光看世界，并要把話說到孩子的心坎中。教師要了解并尊重學(xué)生的感受和體驗、需求和愿望，給他們更多的機(jī)會和時間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生安全感和愉悅感，師生之間要進(jìn)行精神上的交流。簡潔、合理和具體的教師評估可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一項有趣且有益的活動。

三、結(jié)論

作為一名當(dāng)代語文教師，我們必須在新的課程理念指導(dǎo)下，加強(qiáng)對評估策略的關(guān)注和研究，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)生的性格差異，在學(xué)生學(xué)習(xí)、回答問題的態(tài)度、方法、技巧等方面，以發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生，及時采用恰當(dāng)有效的評估策略，使語文課堂教學(xué)中的積極評價有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。