2020年4期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 鄉(xiāng)村小學語文鄉(xiāng)土文化教育初探
- 析考點，明方法，重素養(yǎng)
——高考小說情節(jié)作用類題型備考策略與反思 - 高中語文教學中構(gòu)建引導(dǎo)型課堂的策略
- 積極評價在小學語文課堂教學中的實施策略
- 針對高中語文詩歌鑒賞有效策略的探討
- 借題發(fā)揮 言盡其妙
——依托部編版教材課后題提升高年級學生口頭表達能力策略初探 - 淺談初中語文教學中評語的妙用
- 讓初中語文課堂教學在等待中
- 基于核心素養(yǎng)下的高中語文教學策略
- 淺談利用交互式電子白板提高小學語文教學實效
- 低年級寫話訓練教學策略初探
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學中的應(yīng)用分析
- 重視誦讀在小低年級語文課堂教學中的作用
- 基于智慧型閱讀背景下培養(yǎng)小學生語文創(chuàng)意表達能力的研究
- 快樂教育理念下小學語文課堂教學模式創(chuàng)新探討
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學中的應(yīng)用研究
- 實現(xiàn)小學語文課堂互動教學策略
- 小學語文教學趣味課堂的構(gòu)建策略
教材教法
- 如何在中職語文課堂開展有效討論
- 如何把傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學中
- 小學低年級識字興趣教學法的應(yīng)用
- 優(yōu)化小組合作，打造語文高效課堂
- 探究如何通過個性化預(yù)習構(gòu)建初中語文高效課堂
- 淺談小學語文閱讀能力的提升策略
- 高中教材女性形象群文閱讀探究
- 激趣·助力
——關(guān)于古詩詞鑒賞教學工作的幾點思考 - 巧用教材之“米”，烹制作文之“香”
- 朗讀在教學中的多樣化設(shè)計
- 高中語文學生閱讀能力提高方法探究
- 例談中高年段古典名著分級教學的實踐與思考
- 初中語文教材隨文練筆教學初探
- 低年級問答式兒歌教學初探
——以《什么蟲兒空中飛》為例 - 個性閱讀，建構(gòu)精彩語文課堂
- 中職語文“第二課堂”促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探賾
- 漫談小學語文的教學心得
- 語文教學中關(guān)于詩歌語言感受能力培養(yǎng)的探討
課改研究
- 《普通高中語文課程標準（2017年版）》研究述評
- 書法教學在初中語文課堂上的現(xiàn)狀及對策探究
- 語文公開課，更應(yīng)關(guān)注核心素養(yǎng)
——《項羽本紀》公開課教學案例分析 - “四讀”聯(lián)奏 演繹妙音
- 交互式電子白板在小學語文課堂上的應(yīng)用
- 新課改下小學語文教學生活化探究
- 探討傳統(tǒng)文化在歌謠教學實踐中的滲透
——以《上邪》為例 - 初中語文閱讀對話教學的有效策略
- 核心素養(yǎng)下中學語文高效課堂的構(gòu)建
- 多媒體課件之于語文教學的利與弊
- 談中職語文課堂提問的作用與分類
- 詳析信息技術(shù)在初中課堂教學中的應(yīng)用
- 高中語文國學課程的實踐與思考
- 關(guān)于微課在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 洞悉生詞皆學問，深入文本是方式
——有講究的出示生字詞、進行生字詞教學 - 淺談閱讀教學中小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 用“四有”提高信息技術(shù)與閱讀教學深度融合的質(zhì)效
閱讀與作文
- 小學語文閱讀中趣味教學法的運用
- 讓作文走進生活
——談高中語文作文教學的生活化 - 小學語文閱讀教學文本細讀策略探究
- PPT，“舞”出語文閱讀婀娜多姿
- 閱讀中“對話”應(yīng)這般指導(dǎo)
- “少教多學”模式在初中語文閱讀課程中的應(yīng)用探討
- 小學語文作文教學中仿寫訓練的開展
- 探析小學作文教學中的心理描寫
- 提升職高語文閱讀教學效果的有效措施
- 小學兒童詩群文閱讀教學的實踐研究
- 小學語文閱讀教學文本細讀的策略研究
- 釋放心靈，魅力作文
——小學語文寫作教學的策略探尋 - 淺析小學語文閱讀教學方向
- 淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生閱讀能力
- 探討小學語文閱讀教學中的朗讀訓練
- 析特點，明方向，尋對策，有效進行作文教學
- 小學語文高段群文閱讀教學的理論與應(yīng)用研究
- 農(nóng)村學生寫作現(xiàn)狀之我見
- 小學語文教學中的整本書閱讀教學研究
- 萬紫千紅才是春
——作文綜合升格訓練示例