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人工智能是引發(fā)諸多領(lǐng)域產(chǎn)生顛覆性變革的前沿技術(shù)，也是引領(lǐng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革、社會變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正在對我國的經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、國際政治經(jīng)濟格局等產(chǎn)生重大而深遠的影響。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，對人工智能人才需求不斷增加。作為人才培養(yǎng)的供給側(cè)，高等學校在人工智能的專業(yè)設(shè)置、實施人才培養(yǎng)和招生方面持續(xù)發(fā)力，自2018年度增設(shè)本科人工智能專業(yè)以來，已有215所學校通過教育部專業(yè)備案面向全國招生，招生的學校數(shù)量占全國本科學?？倲?shù)的17%。人工智能也不再囿于科幻小說和影視作品，已經(jīng)融入到我們的日常生活之中。

一、專業(yè)介紹

1.什么是人工智能

人工智能（Artificial Intelligence）是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應用系統(tǒng)的一門技術(shù)科學。

依照教育部普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，高等學校本科教育專業(yè)按學科門類、學科類、專業(yè)三個層次進行劃分?！镀胀ǜ叩葘W校本科專業(yè)目錄（2020年版）》顯示，人工智能被歸入“工學”門類下“電子信息類”，是國家面向新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略需要，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求，主要以計算機科學為基礎(chǔ)，與數(shù)學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科交叉融合的特設(shè)專業(yè)。人工智能專業(yè)修業(yè)年限為四年，授予工學學士學位。

2.人工智能專業(yè)“大熱”原因分析

國家重視、社會需求、教育部門統(tǒng)籌推進、高校積極作為，是人工智能專業(yè)呈現(xiàn)井噴趨勢的重要原因。

從宏觀層面看，黨中央、國務院高度重視人工智能的發(fā)展，已將其提升至國家發(fā)展戰(zhàn)略。2015年，《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》明確將“人工智能”作為重點布局的 11 個領(lǐng)域之一； 2017年，“人工智能”被正式寫入政府工作報告；黨的十九大報告提出“推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合”，折射出未來人工智能產(chǎn)業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展與轉(zhuǎn)型中的重要性；2018年10月，習近平總書記在主持中共中央政治局第九次集體學習時強調(diào)：“人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關(guān)我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇的戰(zhàn)略問題?！?/p>

各級政府和教育部門認真貫徹落實國家重大決策部署，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會需求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，統(tǒng)籌推進人工智能學科布局和建設(shè)工作。教育部等有關(guān)部門相繼印發(fā)了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，明確提出“完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局，設(shè)立人工智能專業(yè)，推動人工智能領(lǐng)域一級學科建設(shè)，盡快在試點院校建立人工智能學院，增加人工智能相關(guān)學科方向的博士、碩士招生名額”。

從微觀層面看，高校搶抓國家“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”與“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”重大機遇，紛紛成立人工智能學院、研究院，或通過其他創(chuàng)新機制，探索深度融合的學科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，為國家和行業(yè)培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人工智能專業(yè)人才，相信接下來還會有更多的高校開設(shè)人工智能專業(yè)。

3.培養(yǎng)目標

該專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握人工智能領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專門知識，具有較強的應用能力和創(chuàng)新能力、較高綜合素質(zhì)與良好職業(yè)素養(yǎng)，能夠熟練運用人工智能學科的方法、技術(shù)與工具，從事人工智能領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究、應用研究、關(guān)鍵技術(shù)及系統(tǒng)的分析、設(shè)計、開發(fā)與管理等方面的高級專業(yè)人才。

目前開設(shè)人工智能專業(yè)的高校，利用自身在人工智能研究領(lǐng)域的學科優(yōu)勢、學術(shù)影響力、國家級重點實驗室（研究基地、平臺）與師資力量，突出“引領(lǐng)性、前沿性、交叉性、系統(tǒng)性和應用型”的專業(yè)特征，秉持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、強能力”的人才培養(yǎng)理念，全面培養(yǎng)學生知識、能力和素質(zhì)，使學生具有在人工智能及相關(guān)領(lǐng)域跟蹤和發(fā)展新理念、新知識和新技能的能力。

4.主干課程

課程是構(gòu)成專業(yè)的基本要素，課程及其組合方式直接反映了專業(yè)的目標與規(guī)格。作為一門新興的交叉學科，各高校人工智能專業(yè)開設(shè)的具體課程不完全相同，但大多數(shù)都采取了“模塊化、彈性化、分層次、多路徑”培養(yǎng)方案，并據(jù)此建立“通識必修+通識選修+專業(yè)必修+開發(fā)選修”的課程體系。比如上海交通大學，借鑒美國卡耐基梅隆、康奈爾和斯坦福等大學的課程體系，設(shè)置通識教育、數(shù)理基礎(chǔ)、計算機軟硬件專業(yè)基礎(chǔ)、人工智能專業(yè)基礎(chǔ)、AI+X應用實踐等課程模塊。

南京大學該專業(yè)的課程體系包括數(shù)學基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程四大模塊。其中，專業(yè)方向課程包括泛函分析、數(shù)字信號處理、高級機器學習、計算方法、控制理論與方法、機器人學導論、多智能體系統(tǒng)、分布式與并行計算，專業(yè)選修課程又細分為數(shù)學拓展類、學科拓展類、專業(yè)拓展類、交叉復合類、應用實踐類等，共開設(shè)30多門課程供學生自主選修。

再比如，電子科技大學該專業(yè)的主要課程包括公共必修課、通識教育課、數(shù)學與自然科學基礎(chǔ)課，以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理、計算機操作系統(tǒng)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、最優(yōu)化算法、計算機視覺與模式識別、自然語言處理、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理及應用、機器學習、分布式并行計算、數(shù)字邏輯、腦與認知科學等主干課。

5.就業(yè)前景及升學渠道

就業(yè)方面：政策利好和科研熱度的持續(xù)驅(qū)動，以及人工智能技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，共同推動了人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模爆發(fā)性增長。在此背景下，我國對人工智能人才的需求量不斷上升，互聯(lián)網(wǎng)及高科技公司、銀行等金融機構(gòu)、高校院所、政府部門等均會有大量的就業(yè)崗位。目前，中國人工智能人才缺口超過500萬人，供求比例為1：10。據(jù)2017年大數(shù)據(jù)及人工智能人才發(fā)展報告，人工智能薪資溢價明顯，起薪突破19萬元/年，高出互聯(lián)網(wǎng)普通技術(shù)人員134%。由此可見，對人工智能領(lǐng)域的人才需求具有持續(xù)性和長期性，就業(yè)前景廣闊。

升學方面：根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，將人工智能納入“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃”支持范圍，引導高校精準擴大人工智能相關(guān)學科高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。所以，畢業(yè)生可以到中科院計算所、軟件所、信息技術(shù)研究所等國內(nèi)著名科研院所和北大、清華、浙大、南大、上海交大等“雙一流”高校攻讀碩士、博士學位，還可以選擇到美國卡耐基梅隆大學、麻省理工學院、加州大學洛杉磯分校、斯坦福大學、加州伯克利分校、英國帝國理工學院、新加坡國立大學等國外著名院校深造。

二、報考建議

1.學生素質(zhì)要求。首先，數(shù)學基礎(chǔ)要好。由于人工智能所要解決的通常是涉及復雜的不確定性任務，從其任務求解過程來看，無論是對復雜現(xiàn)實進行抽象建模，還是對模型算法的分析設(shè)計，都需要有良好的數(shù)學基礎(chǔ)。其次，理科生報考優(yōu)勢明顯。從首批35所學校2019年在上海、浙江以及其他省份的招生實踐看，均要求學生首選科目為物理或理工類學生報考?？梢?，人工智能專業(yè)仍是理科生報考的“專利”，但隨著更多高校開設(shè)人工智能專業(yè)，其融通文理的特點不排除文科生報考的可能，最后能適應全新教學模式。開設(shè)人工智能專業(yè)的高校，大都采用“研究型、小班化、個性化、MDP（課前MOOC、課上DISCUSS、課后PROJECT）”的模式進行教學。學生應具有強烈的問題意識、探索知識高峰的興趣，以及可持續(xù)發(fā)展的自我學習能力，才能適應未來學習。

2.重點關(guān)注事項。首先，要關(guān)注招生形式。人工智能專業(yè)招生大體上分兩種形式。第一種是按專業(yè)招生，比如南京大學、西安交通大學、東北大學、西安電子科技大學等。第二種是按實驗班或?qū)W科專業(yè)類（大類）招生，人工智能為具體專業(yè)方向，入學后學校從大類生源中進行分流選拔。比如浙江大學工科試驗班（竺可楨學院圖靈班）、北京航空航天大學工科試驗班類(信息類)、北京理工大學電子信息工程（實驗班）、天津大學工科實驗班（智能與計算類）。如果學生在高中階段已有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，那么直接按專業(yè)填報是不錯的選擇。其次，要關(guān)注師資水平。人工智能業(yè)屬新興交叉學科，師資隊伍，尤其是教學團隊在數(shù)學、計算機、機器人等相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)水平，是學生在報考時要重點考慮的因素。最后，要關(guān)注收費標準。各學校在培養(yǎng)方案、實驗平臺、校企合作、國際化聯(lián)合培養(yǎng)等方面差異較大，收費標準也各不相同，建議考生結(jié)合家庭實際進行考慮。

3.溫馨提示。從一定程度上講，選擇專業(yè)就是選擇未來自己的知識結(jié)構(gòu)和思維方式。在此提醒同學們注意以下幾點：一是要理性報考，目前我國人工智能的發(fā)展仍處于“弱人工智能”階段，相關(guān)學校開設(shè)人工智能專業(yè)的歷史也較短，應辯證地看待人工智能專業(yè)的“大熱”，要結(jié)合自身實際做出理性選擇，切勿盲目跟風。二是要全面考量，當前開設(shè)人工智能專業(yè)的高校，既有“雙一流”重點建設(shè)高校，也有省屬普通本科高校，應結(jié)合自身興趣愛好、性格特征和考試成績等進行統(tǒng)籌考慮。在選學校和選專業(yè)出現(xiàn)矛盾時，更要多角度分析，切勿以偏概全。三是要獲取權(quán)威信息。目前網(wǎng)絡(luò)上各類信息參差不齊，同學們需登錄學校官方網(wǎng)站、官方公眾號來了解權(quán)威的招生信息，也可關(guān)注學校畢業(yè)生去向等人才培養(yǎng)信息，切勿被不實信息誤導。