互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀分析以及對(duì)策

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 湖北·武漢 430205）

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的信息被網(wǎng)絡(luò)傳播著，其中有正能量的信息也有很多不實(shí)的新聞，網(wǎng)絡(luò)上的信息質(zhì)量參差不齊。在互連網(wǎng)時(shí)代下，高校學(xué)生如何能甄別這些信息，面對(duì)誘惑或侵權(quán)的網(wǎng)絡(luò)犯罪事件，如何能不受其害，對(duì)高校學(xué)生的法律素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。高校學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主體，既肩負(fù)著成為合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，同時(shí)也是未來(lái)法治管理的重要參與者與法律的制定者。所以大學(xué)生法律素質(zhì)教育既契合新時(shí)代全面依法治國(guó)①政策方針的要求，又對(duì)社會(huì)主義的法治建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

近幾年來(lái)，新聞時(shí)有報(bào)道與高校學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)傷害、網(wǎng)絡(luò)犯罪行為事件等問(wèn)題，高校學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)犯罪的受害者，也是網(wǎng)絡(luò)犯罪的參與者。如校園信貸問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)著作侵權(quán)、電信詐騙、傳播網(wǎng)絡(luò)謠言、制作網(wǎng)絡(luò)病毒傳播等事件屢有發(fā)生。這些事件雖然具有偶發(fā)性，但高校學(xué)生的法律素質(zhì)卻引起社會(huì)的更多擔(dān)憂與反思。

從當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象來(lái)看，高校學(xué)生在法治意識(shí)以及法律素質(zhì)方面確實(shí)存在一些問(wèn)題，如法律意識(shí)淡薄，法律素質(zhì)不高等。因此除了國(guó)家與社會(huì)的關(guān)注，更需要廣大教育工作者和學(xué)者的重視。本文首先對(duì)高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對(duì)提高學(xué)生法律素養(yǎng)的原因進(jìn)行探究，最后針對(duì)就提高學(xué)生法律素養(yǎng)的問(wèn)題提出相關(guān)措施。

1 高校學(xué)生法律素養(yǎng)表現(xiàn)

高校學(xué)生作為青少年優(yōu)秀群里的代表，不論是學(xué)習(xí)能力，還是家庭背景都具有一定的優(yōu)勢(shì)。然而由于長(zhǎng)期在父母和學(xué)校的保護(hù)下，大部分學(xué)生的法律意識(shí)有所欠缺，而且每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與受教育的程度也存在差異，法律素養(yǎng)水平參差不齊，法律素質(zhì)狀況不容樂(lè)觀。本章主要分析高校學(xué)生在法律素養(yǎng)上表現(xiàn)相對(duì)欠缺的方面。

1.1 法律理論知識(shí)欠缺

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，既方便了生活，同時(shí)也滋生了很多犯罪違法事件。我國(guó)立法部門也在逐漸完善網(wǎng)絡(luò)安全方面法律法規(guī)②。一些高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的意識(shí)淡薄，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不法信息，受到網(wǎng)絡(luò)犯罪侵權(quán)時(shí)，主要通過(guò)告知學(xué)校，家中父母來(lái)得以解決，小部分學(xué)生選擇逆來(lái)順受，沉默忍讓，讓自己的人生安全和財(cái)產(chǎn)安全遭到損失。如在校園信貸事件中，有些學(xué)生為滿足自己對(duì)物質(zhì)金錢的需要，不計(jì)后果的選擇校園信貸，在遇到后期維權(quán)問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生沒(méi)有維權(quán)意識(shí)，也有小部分學(xué)生想進(jìn)行維權(quán)，但也不清楚維權(quán)流程與法律依據(jù)，很多時(shí)候影響到自己的權(quán)益，甚至個(gè)別學(xué)生難以承受而選擇了極端解決方式；再如高校學(xué)生在遇到網(wǎng)絡(luò)作品被抄襲時(shí)，一些學(xué)生不清楚舉報(bào)的流程以及需要提供的信息，很多時(shí)候也是沉默忍受或者維權(quán)未果。

1.2 缺乏對(duì)違法行為判斷的能力

在網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的事情上，學(xué)生既是受害者受到侵權(quán)等不法傷害，同時(shí)又有部分學(xué)生參與實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪。由于缺乏法律意識(shí)，面對(duì)侵權(quán)行為或者參與違法行為時(shí)，自身并不能判斷甄別，無(wú)法識(shí)別出哪些行為是違法犯罪的行為，導(dǎo)致危害加深，影響擴(kuò)大。

一些高校學(xué)生為了借錢陷入校園信貸風(fēng)波，對(duì)于借貸方非法要求與威逼利誘，只能忍受，損害了自身利益，連累家人。一些高校學(xué)生創(chuàng)新能力非常強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行創(chuàng)作，但忽視了保護(hù)自己的權(quán)益，有些優(yōu)秀作品卻被“有心”商家盜用，并產(chǎn)生商業(yè)價(jià)值，致使自身權(quán)益受到侵害，由于法律意識(shí)薄弱，沒(méi)有主動(dòng)維權(quán)的意愿。

另有學(xué)生為了展示自身專業(yè)特長(zhǎng)，入侵公共網(wǎng)站獲取信息，挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)安全的底線，制作病毒惡意在網(wǎng)上傳播，影響了公共網(wǎng)絡(luò)安全，這些學(xué)生對(duì)于構(gòu)成了犯罪行為時(shí)都沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)觸犯了法律。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)言論自由的環(huán)境下，一些學(xué)生缺乏對(duì)謠言的判斷，沒(méi)有判斷信息的真實(shí)可靠性便進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)傳播，更有甚者進(jìn)行二次加工③吸引“關(guān)注”，影響社會(huì)穩(wěn)定，殊不知已經(jīng)造成違法行為。

2 關(guān)于提高學(xué)生法律素養(yǎng)的原因探究

2.1 學(xué)生自身方面的原因

絕大多數(shù)高校學(xué)生處于18-25歲之間，長(zhǎng)期生活在學(xué)校和家庭的保護(hù)之下心智并不成熟，同時(shí)也是形成健全法律素養(yǎng)跟成熟心智的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段的學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，頭腦靈活，有很強(qiáng)的好奇心與表現(xiàn)欲，但心理發(fā)展不成熟，辨別是非能力差，相對(duì)更容易受到不良誘惑與欺騙。即使部分學(xué)生能夠熟記法律法規(guī)的內(nèi)容，但由于沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐分析與理解，缺乏法律意識(shí)，在遇到權(quán)益侵害時(shí)，仍然不能合理合法的利用法律手段維護(hù)個(gè)人權(quán)益。

2.2 法律教育實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題

我國(guó)幾乎所有的高校都設(shè)置有法律專業(yè)，但除了法律專業(yè)外，其他院校由于就業(yè)壓力等因素主要以專業(yè)課程的教育為重，忽略了法律法規(guī)的普及。大部分高校并沒(méi)有專門開(kāi)設(shè)《法律基礎(chǔ)》等課程，特別是理工科類，而且教授類似課程的老師缺少對(duì)法律法規(guī)普及的重視。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)本身相對(duì)其他課程更加枯燥，教師在授課過(guò)程主要還是以“填鴨式”教學(xué)方式為主，無(wú)法提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。對(duì)學(xué)生法律素養(yǎng)的要求僅限于普及水平，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該類課程只是一味追求考試通過(guò)，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新型的違法事件不夠敏感，缺少開(kāi)展針對(duì)性的案例講解的第二課堂等普法活動(dòng)。不能實(shí)現(xiàn)因材施教，針對(duì)高低年級(jí)學(xué)生訴求不同提供法律素養(yǎng)提升的幫助。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，我們的生活也享受到了互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，同時(shí)也受到了很多不良思想侵害：拜金主義、宣揚(yáng)色情、暴力、金錢至上等等，使得大學(xué)生的思想受到的很大影響。社交軟件、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)等一些隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而興起的新鮮事務(wù)，不斷的融入學(xué)生的日常生活。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各種不良信息誘導(dǎo)，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交聊天，把自己的生活置于虛擬的世界中，脫離了現(xiàn)實(shí)生活，從而造成性格孤僻，容易對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏見(jiàn)，最終可能引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪。網(wǎng)絡(luò)暴力言論、網(wǎng)絡(luò)詐騙、個(gè)人隱私泄漏等問(wèn)題層出不窮，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生受到侵害。

有些一些高校學(xué)生出于好奇，通過(guò)自身專業(yè)特長(zhǎng)利用操作系統(tǒng)、瀏覽器等技術(shù)上的缺陷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊，進(jìn)行竊取他人身份信息隨意在網(wǎng)上散發(fā)，來(lái)展示自己的個(gè)人專業(yè)能力。

2.4 家庭因素的影響

家庭教育是學(xué)生教育的第一道關(guān)卡，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有無(wú)可替代的作用?，F(xiàn)在大多數(shù)父母都對(duì)自家孩子過(guò)多溺愛(ài)，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，盡力滿足，這容易使學(xué)生養(yǎng)成好逸惡勞，法律觀念淡薄的不良品德。近年來(lái)出現(xiàn)在大眾視野里的富二代、官二代的高校學(xué)生違反法犯罪的個(gè)案，很多也是源于父母不注重法律素養(yǎng)的培養(yǎng)；還有個(gè)別家庭教育，缺乏引導(dǎo)孩子正確樹(shù)立人生觀，價(jià)值觀，致使孩子產(chǎn)生物質(zhì)至上的觀念，以為有錢就能解決一切問(wèn)題，根據(jù)自己的喜惡來(lái)做事，從而不知所謂的參與了一些違法犯罪的行為。因此，父母應(yīng)該以身作則，協(xié)助孩子建立正確的人生觀，加強(qiáng)他們的法律意識(shí)與提高法律素養(yǎng)。

3 提高學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策

3.1 嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，近幾年網(wǎng)絡(luò)犯罪花樣層出不窮，高校學(xué)生防范意識(shí)相對(duì)較弱，更容易受到侵害。依法治國(guó)的政策理念深入民心，社會(huì)主義法制日漸完善，執(zhí)法人員依法行政，公正執(zhí)法，培養(yǎng)了公眾形成良好的法律觀念。需要不斷完善法律法規(guī)，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，建立監(jiān)督制度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。簡(jiǎn)化學(xué)生維權(quán)的流程，例如近兩年猖獗的校園信貸暴露了高校學(xué)生信貸消費(fèi)權(quán)益法律制度的不健全，以及對(duì)網(wǎng)貸平臺(tái)市場(chǎng)準(zhǔn)入條件的過(guò)于寬松，一些學(xué)生也因?yàn)榫S權(quán)流程過(guò)于復(fù)雜最終放棄。

3.2 豐富法治教育的途徑，實(shí)踐與理論結(jié)合

部分高校對(duì)法律知識(shí)的傳播僅限于課堂，傳播方式過(guò)于單一，需要開(kāi)展更加豐富生動(dòng)的法律知識(shí)普及活動(dòng)，引入多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如邀請(qǐng)法律專家定期開(kāi)展講座，對(duì)熱點(diǎn)案列進(jìn)行講解分析，組織學(xué)生觀看案例教育片等。例如近兩年網(wǎng)貸問(wèn)題嚴(yán)重，學(xué)?？梢砸源藶橛^點(diǎn)開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽，辯論賽等。法律專業(yè)學(xué)院可以利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組建社團(tuán)，定期組織同學(xué)交流法律問(wèn)題。通過(guò)跟當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ簻贤?，學(xué)生參與旁聽(tīng)公開(kāi)審理的案件，參與審訊過(guò)程，組織學(xué)生參觀監(jiān)獄，近距離感受違法犯罪的處理下場(chǎng)，以便學(xué)生切身體會(huì)。

針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn)，學(xué)校要有意識(shí)地開(kāi)展心理健康知識(shí)講座、開(kāi)設(shè)心理咨詢服務(wù)中心。也可以通過(guò)短視頻、漫畫等形式傳播法律知識(shí)，讓學(xué)生更容易接受。幫助大學(xué)生形成健康向上的心理，完善明辨是非的能力，學(xué)會(huì)管理個(gè)人情緒，提升對(duì)社會(huì)環(huán)境的應(yīng)變力。

3.3 提高學(xué)生自身法律意識(shí)，加強(qiáng)自我心理建設(shè)

學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和互聯(lián)網(wǎng)安全方面的知識(shí)。同時(shí)要養(yǎng)成良好上網(wǎng)的習(xí)慣，不瀏覽非法網(wǎng)站，自覺(jué)抵制色情網(wǎng)站、暴力、賭博等垃圾網(wǎng)站。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)尊重意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)，培養(yǎng)自己的健全人格和網(wǎng)絡(luò)道德。要避免成為網(wǎng)絡(luò)犯罪者，又要規(guī)避自己成為受害者，樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的理念?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，要積極引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，最大可能的避免學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取不良信息，實(shí)施違法犯罪行為。

4 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的改善，需要通過(guò)學(xué)生自身、學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。高校學(xué)生法律素養(yǎng)的提高主要以學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展為根本，以高校的教育培養(yǎng)為核心，信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化為輔，再結(jié)合學(xué)生家庭情況，共同努力。高校的法治教育讓學(xué)生直接獲得法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合法律知識(shí)，完善自我法律意識(shí)，提高法律素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出具有法制觀念的社會(huì)主義接班人，為促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)社會(huì)法治，最終對(duì)依法治國(guó)政策方針的實(shí)現(xiàn)起到重要作用。

注釋

① 2014年10月28日，《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》發(fā)布。

② 《中華人民共和國(guó)刑法》第二百八十六條規(guī)定依法追究“故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)，致使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)遭受損害”法律責(zé)任，后果特別嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑。

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