黃顯鴿

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西·渭南 714000）

隨著時(shí)代的推移，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我們處在信息多樣化的時(shí)代。大學(xué)階段是人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，青年是人生拔節(jié)孕穗期。習(xí)近平總書記號(hào)召?gòu)V大青年自覺(jué)堅(jiān)定馬克思主義信仰，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，爭(zhēng)做新時(shí)代堅(jiān)定有為的青年馬克思主義者。大學(xué)階段對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的。作為一名學(xué)生工作者就要思考在新時(shí)代環(huán)境下如何做學(xué)生工作，成為學(xué)生健康生活的知心朋友和人生導(dǎo)師，這是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際分析目前大學(xué)生存在哪些問(wèn)題？

1 高職學(xué)生工作存在的問(wèn)題

結(jié)合目前高職學(xué)生存在的一些問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，得出以下幾點(diǎn)。第一，缺乏堅(jiān)定的理想信念，缺乏奮斗精神。第二，學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)熱情，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，存在厭學(xué)情緒。第三，綜合素質(zhì)弱，社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)。第四，自我主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。第五，自制力是弱，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。針對(duì)大學(xué)生存在的問(wèn)題，作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該采取解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合的原則，在新時(shí)代環(huán)境下不斷思考，不斷鉆研，用心做好學(xué)生工作。

2 高職學(xué)生工作問(wèn)題的分析

一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。中央16號(hào)文件提到，隨著對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，有利于大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也帶來(lái)了一些不容忽視的負(fù)面影響。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)不佳等問(wèn)題。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)普及，充斥在大學(xué)生周圍的信息量大，學(xué)生缺乏辨別意識(shí)，容易受到不良思想、信息的影響。另外還有90后、00后大學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)生了變化，獨(dú)生子女多，受家庭環(huán)境影響出現(xiàn)依賴心理、缺乏獨(dú)立性、心理承受挫折能力弱等問(wèn)題。

3 高職學(xué)生工作對(duì)策與實(shí)施

3.1 堅(jiān)定職業(yè)理想，培養(yǎng)奮斗精神

3.1.1 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念

輔導(dǎo)員主要工作職業(yè)就是思想政治教育，思想引領(lǐng)行動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)QQ、微信、博客等方式越來(lái)越影響大學(xué)生的思想觀念，結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，通過(guò)積極的正能量的文字引導(dǎo)同學(xué)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，推送關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的講話精神，引導(dǎo)同學(xué)們堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。有了堅(jiān)定了的理想信念，對(duì)于同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)生生活中就會(huì)有很大的指導(dǎo)。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們了解我們國(guó)家悠久的歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史、社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放等，潛移默化的培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的情感，激發(fā)同學(xué)們立足現(xiàn)在，刻苦努力，為未來(lái)走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.1.2 思想引領(lǐng)靈魂塑造，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力

哲學(xué)上講，我們要透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、目標(biāo)意識(shí)淡漠，最根本的問(wèn)題就要解決學(xué)生的思想問(wèn)題。輔導(dǎo)員承擔(dān)著育人的重大使命，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。對(duì)學(xué)生的思想教育要堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和動(dòng)力。通過(guò)召開(kāi)樹(shù)立正確的人生觀主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。將個(gè)人理想和國(guó)家理想結(jié)合起來(lái)，明白在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想這條道路上必須不怕困難、不畏挫折，勇敢朝前努力奮進(jìn)。

3.1.3 發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神

挖掘身邊刻苦學(xué)習(xí)榜樣學(xué)生，用他們的真實(shí)事跡感染更多學(xué)生，影響更多學(xué)生，改變更多學(xué)生。身邊的榜樣真實(shí)深刻，將他們的學(xué)習(xí)精神、奮斗精神、鉆研精神融入日常學(xué)生管理中。例如許小龍同學(xué)剛畢業(yè)分到新疆蘭新項(xiàng)目，用他的話來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)百里無(wú)人區(qū)，茫茫戈壁灘，除了人以外沒(méi)見(jiàn)過(guò)其他任何生物，植物都沒(méi)有。但是他堅(jiān)持了下來(lái)，對(duì)他而言，這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有什么可以打敗他了。用校友身上這種敢于吃苦的精神感染更多學(xué)生，用濃濃的鐵路文化熏陶同學(xué)們，讓大家在榜樣的感召下激發(fā)自身的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)還有優(yōu)秀校友梁衛(wèi)團(tuán)、張戈亮等，他們?nèi)〉檬聵I(yè)上的成就和他們平時(shí)努力刻苦學(xué)習(xí)的精神密不可分，用他們的精神感召更多的學(xué)習(xí)，在校期間能夠坐得住冷板凳，將時(shí)間用于學(xué)習(xí)中，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。還有竇鐵成，中鐵一局高級(jí)工程師，新中國(guó)成立感動(dòng)人物。他身上體現(xiàn)的是一種學(xué)習(xí)精神，奮斗精神。

3.2 確定職業(yè)目標(biāo)，充實(shí)大學(xué)生活

從心理學(xué)的角度來(lái)分析，學(xué)生行為散漫的背后其實(shí)就是缺乏積極動(dòng)機(jī)，作為輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生積極的動(dòng)機(jī)意識(shí)，也就是說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)生目標(biāo)意識(shí)。結(jié)合大學(xué)二年級(jí)即將就業(yè)學(xué)生自己確定的職業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)生個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生充分珍惜寶貴的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生有了明確的職業(yè)目標(biāo)，就不會(huì)自由散漫，同時(shí)能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。這樣有利于學(xué)生合理規(guī)劃好大學(xué)生生活，為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)的目標(biāo)，立足學(xué)業(yè)腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印。結(jié)合未來(lái)的企業(yè)發(fā)展，為同學(xué)們講述工程局和鐵路局不同的職業(yè)規(guī)劃路徑。

3.3 以大賽活動(dòng)為載體，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是理論和實(shí)踐結(jié)合的特別緊密，通過(guò)技能大賽，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)高職生的特點(diǎn)思維活躍，創(chuàng)新思維能力強(qiáng)，通過(guò)參加國(guó)家、省級(jí)各種大賽，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3.1 以技能大賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)，主要是專業(yè)課程，關(guān)鍵是將專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。高職學(xué)生的專業(yè)技能和未來(lái)工作崗位的需求有效結(jié)合，對(duì)未來(lái)的就業(yè)是非常重要的，所以要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的打造。鼓勵(lì)全員參與技能大賽，以比賽為載體，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能。通過(guò)參加技能大賽，大家的目標(biāo)更明確了，充分利用自習(xí)課時(shí)間，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中態(tài)度更加認(rèn)真了，課后還主動(dòng)和專任課教師討論專業(yè)知識(shí)，明顯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性也增強(qiáng)了。

3.3.2 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

鼓勵(lì)學(xué)生參加省級(jí)各種比賽，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。備賽的過(guò)程是辛苦的，通過(guò)比賽磨練了同學(xué)們的意志力，潛移默化的培養(yǎng)了同學(xué)們吃苦耐勞的精神。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，每次和學(xué)生交談學(xué)生的精神面貌都有很大變化，談到未來(lái)充滿希望。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們積極考取線路工、橋隧工、測(cè)量員等相關(guān)證書。通過(guò)參加比賽，考取證書。通過(guò)參加比賽，考取相應(yīng)證書，潛移默化培養(yǎng)了良好學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.4 采用因材施教的方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力

張豈之教授說(shuō)過(guò)，素質(zhì)教育理念的核心是什么?簡(jiǎn)潔地歸納就是人的全面發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的管理方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分三類，一部分是班上學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，一部分是沒(méi)有目標(biāo)自律性弱些的同學(xué)，中間的同學(xué)大多數(shù)各個(gè)方面均衡發(fā)展，沒(méi)有特別之處，也是最容易被老師忽視的一部分學(xué)生。針對(duì)這三部分學(xué)生，第一部分學(xué)習(xí)型，一心只讀注重專業(yè)學(xué)習(xí)，但是在人際關(guān)系，二課活動(dòng)方面稍微欠缺。這時(shí)候，老師的角色就是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們接觸生活，接觸人群，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，是綜合素質(zhì)都比較強(qiáng)的學(xué)生，還有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。中間的這部分學(xué)生，其實(shí)是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程了解他們，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上獨(dú)特的潛力，從而激發(fā)他們生活學(xué)習(xí)激情。讓他們每個(gè)人能夠了解自己，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，給自己一個(gè)合理的定位。

3.5 采用科學(xué)管理方法，塑造良好文化氛圍

3.5.1 采用量化考核辦法，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

科學(xué)的管理方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的上課自習(xí)課遲到早退問(wèn)題，采用嚴(yán)格的管理制度，用科學(xué)的量化考核辦法，對(duì)于好的行為給予加分鼓勵(lì)，不好的行為采用量化扣分，從制度的角度就能夠很好的約束學(xué)生的行為。良好的管理制度會(huì)激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)，不斷努力，嚴(yán)格控制自己的行為，養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)。通過(guò)量化考核規(guī)范了同學(xué)們的行為，上課自習(xí)課大家有了時(shí)間觀念，同時(shí)也會(huì)積極參加活動(dòng)，塑造了良好的文化氛圍。

3.5.2 持續(xù)推進(jìn)學(xué)生診改，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生提高的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)的過(guò)程，最終培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。具體的是結(jié)合學(xué)院育人規(guī)劃，依據(jù)具體專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己實(shí)際情況制定個(gè)人目標(biāo)，內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐、特長(zhǎng)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)目標(biāo)等。具體細(xì)化，設(shè)定個(gè)人目標(biāo)值，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)值，結(jié)合學(xué)院發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，制定個(gè)人具體標(biāo)準(zhǔn)。具體實(shí)施的過(guò)程中，有利于學(xué)生清晰的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)具體問(wèn)題做出相應(yīng)的改進(jìn)措施，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.5.3 運(yùn)用鐵路文化塑造，培養(yǎng)拼搏奮斗精神

張豈之教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，素質(zhì)教育仿佛春草一樣，雖不顯眼，也沒(méi)有什么轟動(dòng)效應(yīng)，但它有十分旺盛的生命力。文化于一個(gè)人的影響是深刻的，以至于一個(gè)人的一言一行。挖掘鐵院特色文化，用鐵路文歡潛移默化培養(yǎng)同學(xué)們。結(jié)合我們學(xué)院“德修身，技立業(yè)”的校訓(xùn)與“吃苦奉獻(xiàn)，拼搏爭(zhēng)先”的學(xué)院精神，在日常管理過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的德行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提升。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦奉獻(xiàn)的精神，遇到困難鍥而不舍，拼搏爭(zhēng)先精神。弘揚(yáng)鐵成精神，優(yōu)秀校友，在同學(xué)們中間形成一種鐵路特色文化，勇于鉆研，不斷拼搏的精神。在文化的感召力下，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

古語(yǔ)曰：鑿井者，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深。學(xué)生工作我們要立足本職，習(xí)近平指出思想政治工作從根本是做人的工作，作為輔導(dǎo)員必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。在新時(shí)代環(huán)境下作為輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，不斷思考，不斷總結(jié)，提升學(xué)生工作能力，為祖國(guó)鐵路建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。