肖 冬

(浙江省金華市芙蓉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 浙江金華 321000)

高中思想政治課程是一門以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)政治認(rèn)同，理性精神、法治意識(shí)、公眾參與核心素養(yǎng)的綜合性、活動(dòng)型課程，思政課堂教學(xué)的有效性就是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展。在傳統(tǒng)的線下教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)面對(duì)面的教學(xué)，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，依托學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，落實(shí)核心素養(yǎng)，但目前由于特殊情況的影響，課堂從線下轉(zhuǎn)向線上，給思政課程教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

首先，學(xué)生對(duì)于線上學(xué)習(xí)缺乏物質(zhì)和心理上的準(zhǔn)備。突發(fā)特殊情況，學(xué)生從線下學(xué)習(xí)過(guò)渡到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏準(zhǔn)備，需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程[1]。缺乏紙質(zhì)教材是很多學(xué)生面臨的共同問(wèn)題，缺少教材的輔助，學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)概念認(rèn)識(shí)模糊，在構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中往往力不從心，更談不上內(nèi)化于心外化于行。與在校學(xué)習(xí)的作息相比，線上學(xué)習(xí)相對(duì)自由，上課時(shí)段由于缺乏教師的督促，部分學(xué)生存在應(yīng)付學(xué)習(xí)的行為，在打開(kāi)網(wǎng)課的同時(shí)做其他事情；其他時(shí)間需要學(xué)生自主規(guī)劃，缺乏自律的學(xué)生在課后時(shí)段利用效率不高。

其次，日常教學(xué)管理難以到位。線下教學(xué)中學(xué)生在固定的時(shí)間到相對(duì)固定的教室學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，老師能夠全面了解到學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，上課時(shí)通過(guò)眼神交流能夠把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，課后通過(guò)批改作業(yè)能夠明確學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度。線上教學(xué)以計(jì)算機(jī)軟件為主要手段實(shí)現(xiàn)異地同時(shí)教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接老師和學(xué)生，對(duì)于學(xué)生是否聽(tīng)課，聽(tīng)課效率如何，是否自主完成作業(yè)老師很難全面把握。除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)延遲的原因使得師生實(shí)時(shí)互動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)，絕大多數(shù)上課時(shí)間處于一方講授一方接受的狀態(tài)，構(gòu)建活躍的課堂氛圍存在一定的難度。

最后，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)缺少有效的教學(xué)環(huán)境。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公眾參與四個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而達(dá)到情感升華，對(duì)知識(shí)內(nèi)化于心外化于行，實(shí)現(xiàn)感性與理性、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一[2]。高中思想政治課堂強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)知識(shí)概念的掌握，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析形成理性判斷，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，有些內(nèi)容抽象難懂，理論性較強(qiáng)，而有些老師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)候?yàn)榱吮３纸虒W(xué)進(jìn)度一致，存在滿堂灌的現(xiàn)象，這使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫離，無(wú)法形成情感上的共鳴，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，如何讓線上教學(xué)走向有效是值得老師們深思的一個(gè)重要課題，筆者認(rèn)為，首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成合理的居家學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，再次要選擇高效的教學(xué)平臺(tái)，最后要優(yōu)化教學(xué)資源。

養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣是前提。線上學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)首先需要有良好的身體和精神狀態(tài)，制定符合規(guī)律的、合理的作息表可以有效幫助學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài)，營(yíng)造良好的居家學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而從思想層面引起學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的重視。因此，每天除了聽(tīng)課和空中答疑時(shí)段，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好其余時(shí)段的學(xué)習(xí)與休息鍛煉活動(dòng)等安排，對(duì)于每日語(yǔ)文、英語(yǔ)的晨讀、晚上的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)等活動(dòng)，老師也應(yīng)該在線上進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成勞逸結(jié)合、科學(xué)健康的居家作息習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生所反映的教材問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如百度網(wǎng)盤、QQ、微信、釘釘?shù)忍峁╇娮影姹荆寣W(xué)生學(xué)有所依。

有效管理學(xué)生是關(guān)鍵。線上教學(xué)要提高有效性，必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，在正式進(jìn)行線上教學(xué)之前就要約法三章，明確線上課堂的紀(jì)律及要求，哪些能做哪些要做。課前，老師可以知識(shí)清單的形式幫助學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明白重難點(diǎn)，標(biāo)記疑惑知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生聽(tīng)課的針對(duì)性。課中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散型探究，對(duì)于一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以通過(guò)在線點(diǎn)名提問(wèn)的方式促使學(xué)生集中注意力。課后，明確課后學(xué)習(xí)要求，自主落實(shí)課后習(xí)題，并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提交作業(yè)和課堂筆記。

選擇高效的教學(xué)平臺(tái)是保障。進(jìn)行線上教學(xué)必須依托于一定的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)連接教師的教和學(xué)生的學(xué)，一個(gè)好的教學(xué)平臺(tái)能夠滿足師生的多方面需求。對(duì)于老師而言，教學(xué)平臺(tái)能夠向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源，直播課堂內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑，統(tǒng)計(jì)上課考勤，發(fā)布作業(yè)，統(tǒng)計(jì)作業(yè)情況，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)平臺(tái)可以接收學(xué)習(xí)資源和教學(xué)信息，與老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，觀看老師直播教學(xué)、接收并上傳作業(yè)等。

優(yōu)化教學(xué)資源是重點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下存在大量的學(xué)習(xí)資源，質(zhì)量參差不齊，需要教師通過(guò)多方整合給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這是提高線上教學(xué)有效性的重點(diǎn)。在整合過(guò)程中利用相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、國(guó)家教育平臺(tái)、新聞APP等平臺(tái)篩選教學(xué)所需的素材、課件、習(xí)題等，從而形成系統(tǒng)的備課資源庫(kù)。思政學(xué)科是一門時(shí)政性非常強(qiáng)又具有生活氣息的學(xué)科，因此，在此特殊時(shí)期，選擇教學(xué)資源的過(guò)程中會(huì)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)給學(xué)生展示抗疫中的感人事跡，讓學(xué)生獲得知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)情感升華，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家制度的認(rèn)同感。

線上教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，在老師的引導(dǎo)之下充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性學(xué)習(xí)和教學(xué)。面對(duì)這一教育潮流，只要老師不斷進(jìn)行總結(jié)反思，優(yōu)化教育方法，教學(xué)效果一定會(huì)在師生的共同努力中實(shí)現(xiàn)升華。