淺談“三浴”體育活動中“一物多玩”的組織流程及策略

文鄭伊玲

《綱要》中提到：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！币虼?，在開展園本“三浴”特色體育活動中，為充分調動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒在自主的探究中建構智慧，我們結合中班幼兒的年齡特點，將一物多玩作為園本“三浴”體育活動中中班組幼兒的特色活動和教學形式，老師們與幼兒一起挑選、自制器材，鼓勵幼兒想出多種玩法，希望在不同的玩法中發(fā)展幼兒的運動能力及創(chuàng)新能力[1]。

一、活動流程組織

（一）準備活動

通過器械操、趣味韻律活動等幫助幼兒活動身體各個部位，為接下來的活動做好準備。

（二）自主嘗試

活動前期，師生共同挑選、利用各類廢棄物，如紙皮箱、奶粉罐、PVC管等自制特別的器械，每一次不同器械的呈現(xiàn)應鼓勵幼兒與同伴一起探索材料的不同玩法，教師則以觀察者、引導者、參與者的身份介入活動，捕捉孩子們有價值的玩法。在觀察、傾聽的基礎上對不同能力的幼兒給予及時、恰當?shù)囊龑?，幫助不同水平的幼兒挑?zhàn)自我，實現(xiàn)自身潛能。當幼兒探索興趣逐漸趨弱時，一旁的老師可以及時組織、引導幼兒向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的不同玩法，分享彼此的收獲和感受。在交流分享過程中教師應選取有創(chuàng)意的玩法向幼兒作介紹。

（三）再次嘗試

教師根據(jù)孩子們的交流與分享情況，提出進一步的探索要求，激發(fā)幼兒投入新的探索。

（四）預設游戲

在秋冬季，為保證孩子的運動量，在自由探索后老師可以適當安排一些預設游戲或專項練習，以彌補自由探索活動中活動量與強度的不足，針對性地幫助孩子增加某些運動能力的練習。同時，游戲后半程還可以通過添加適當?shù)恼系K給能力強的幼兒提供更多的挑戰(zhàn)。

（五）放松活動

遵循三浴體育活動運動量拋物線原則，我們可以帶領孩子結合材料特點組織開展一些放松活動，舒緩、放松身體。

二、活動的組織策略與注意點

（一）挑選具有多變性、實用性和探究性的材料

一物多玩活動的前提是所選的游戲材料要可變化，蘊藏多種玩法和豐富的探索空間?；顒又型ㄟ^引導孩子大膽探索材料的各種玩法，有效發(fā)展孩子的不同運動能力，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能。如“有趣的紙皮箱”是我園師生利用廢舊包裝箱，通過裁剪、設計、拼裝變化成多樣的游戲材料，通過孩子們的組合，玩法豐富多樣，具有很強的可探索性[2]。

（二）提供具有針對性、適宜性和開放性的指導

教育者在體育活動組織中需要做到用心觀察，適時介入。兒富有創(chuàng)意的、有推廣價值的玩法和做法應及時捕捉，以便集中介紹環(huán)節(jié)針對性地請相關幼兒進行展示。另外，要通過觀察對不同的幼兒進行針對性的指導：如能力強的幼兒，及時對其有創(chuàng)意的玩法給予肯定，再以啟發(fā)式、開放式的追問，如：還可以怎樣玩呢？再試試看還有沒有更好的玩法。激勵幼兒探索出更多新的玩法。對于能力弱的幼兒，教師可適時適度地提出一些啟發(fā)性建議，必要時可以帶著孩子一起玩，逐步幫助他們獲取成功經(jīng)驗。

當孩子們玩法探索興趣減弱時，教師應適時請幼兒把自己有創(chuàng)意的玩法介紹給大家，一方面，豐富其他孩子的核心經(jīng)驗，在玩法上給他們以啟迪；另一方面，又可以培養(yǎng)子的自信心，為下一次的探索活動做好鋪墊。

為了讓能力不同的孩子都能在原有水平上得到良好發(fā)展。指導者可以適當拓展，增加挑戰(zhàn)。如在后半部分預設練習中適當增添一些具有一定難度的挑戰(zhàn)性內容。同時關注器械組合變化材料提供的層次性，盡可能讓不同的孩子在原有基礎上超越自我。獲取成功，體驗到“三浴”體育活動的成功與喜悅，在運動中收獲勇敢與堅持的可貴品質。

鳳馨幼兒園“三浴”體育活動之一物多玩項目關注幼兒的興趣與能力，有效培養(yǎng)幼兒的自主探索與發(fā)現(xiàn)性學習，老師們將繼續(xù)帶領孩子追求游戲材料的一物多玩，實現(xiàn)教育價值的最大化和最優(yōu)化。