文黃永興

微課是以視頻為教學內(nèi)容給學生講解知識。小學生年齡畢竟還小，微課對小學生的誘惑力和吸引力相對較大。微課能提高學生對體育的興趣，可提高體育教學效率。教師要在體育教學中合理運用微課進行信息化教學[1]。

一、小學體育教學現(xiàn)狀

（一）體育教學模式單一

在小學體育教學中，教師并沒有重視學生的體育鍛煉，也沒有深入了解和研究如何改善教學模式。學生對體育的了解只是跑步、跳繩、跳高等一些簡單的體育運動。學生在一個愛玩的年紀對面如此單一的教學就顯得不是很感興趣。

（二）體育上課時間較少

小學的體育在總課程中占較少，在一周內(nèi)只會有一兩節(jié)體育課。學生接觸體育的時間短，也就不會有很好的體育鍛煉意識。隨著一年級到六年級學習壓力的不斷提升，體育課經(jīng)常被占用成文化課。

（三）體育場地器材缺少

很多學校都因占地面積小而忽略操場的建設(shè)，沒有足夠大的操場供學生進行體育訓練。體育器材也并不是很完整，都是一些基本的籃球架、籃球、跳繩之類的器材，甚至有的學校的籃球架都快要散掉。體育場地和器材的缺少，也是讓學生喪失體育興趣的一個原因。

二、微課構(gòu)建小學體育信息化教學措施

（一）利用微課培養(yǎng)學生興趣

現(xiàn)在學生的體育素質(zhì)都偏低，教師要利用微課提高學生的興趣。就用打籃球來說，籃球要學三步跨欄、投球和運球這幾項基本功。微視是一些有聲有色的動畫，能提高學生的興趣。教師可以先利用微課播放一些投球的視頻，還有NBA、CBA等籃球明星的比賽視頻。利用視頻吸引學生的注意力，讓學生對籃球產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺。相信學生在有了這些動力之后會增加對籃球?qū)W習的興趣。在剛開始學習時，不需要教一些難的內(nèi)容，只需要給學生播放一些基本的拿球姿勢、投球姿勢就可以，讓學生根據(jù)這些詳細的動作講解模仿并學習。不只是籃球，在其他體育運動項目中，都可以利用微課來提高學生興趣，激發(fā)學生的學習熱情，完成信息化教學的目的[2]。

（二）利用微課開闊學生視野

在沒有微課的時候，學生對體育的學習只是來自教師的傳授。微課的加入能讓學生知道更多的體育知識，如乒乓球中的推擋球技術(shù)、削球技術(shù)、搓球技術(shù)和弧圈球技術(shù)等，學生可以利用微視理解和認識這些乒乓球的技巧。微課能開闊學生視野，讓學生在學習中更加充滿動力和信心，激勵學生向前進步。而且，不是所有體育教師都有專業(yè)的技術(shù)指導能力，并不能對所有體育運動都了如指掌。微課教學能更加詳細、直接地展現(xiàn)給學生專業(yè)的技術(shù)動作。體育項目會隨著教學變得越來越多，教師要合理利用微課給學生提供一個好的學習平臺，幫助學生進行體育鍛煉。

（三）用微課實現(xiàn)信息化教學

在傳統(tǒng)的教學中，學生只能在學校才能得到教師的教育和指導?，F(xiàn)在信息化的普及，學生在家就能進行學習。拿這次疫情來說，學生在家能照樣上各種文化課和體育課。微課不只是在學校才能用，學生回家也可以進行自主學習，也可以了解體育知識。學生不需要過度依賴教師，只需要自己觀看就能了解體育運動的規(guī)則和內(nèi)容。而且，微課里面的小動畫、圖片能夠提升學生的自主性，提高學生的自主學習能力。微課是實現(xiàn)小體育信息化教學的重要措施，視頻短、感染力強，這都適合小學生的心理特點，可為學生的體育學習提供很大的幫助[3]。

（四）教師要和學生加強互動

微課教學是為了推動學生的自主學習能力，讓學生通過自主學習了解、掌握體育知識。但教師也要在學生自學的基礎(chǔ)上加強師生互動，讓學生在自學的基礎(chǔ)上總結(jié)出不會的知識內(nèi)容，再通過和教師一起對微課內(nèi)容的探究達到更好的學習效果。讓學生自學不代表教師徹底放手，相反，還要加大與學生的交流互動，讓學生通過與教師的互動，更快地吸收體育知識。

三、結(jié)束語

總而言之，小學體育信息化的建設(shè)離不開微課的作用。教師要多利用微課里的精美小視頻提高學生的學習興趣，讓學生體會到體育學習的樂趣，培養(yǎng)學生的體育鍛煉精神。微課的加入能讓小學體育課變得生動活潑，能在學習中提高學生的體育素質(zhì)。