池蔚瑛

(廣東省廣州市荔灣區(qū)西塱小學(xué) 廣東廣州 510385)

音樂是眾多藝術(shù)形式中的一種，它具有美學(xué)色彩，會對學(xué)生的知識素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生一定影響。合唱是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，不但具有專業(yè)性，還具有強(qiáng)大的功能性。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要注重對學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)，并使學(xué)生感受到獨(dú)唱和合唱的區(qū)別，同時(shí)給予其方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極展開練唱活動，進(jìn)而全面發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升合唱效率。

一、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣

“興趣”對學(xué)生的合唱活動有極為重要的影響，濃厚的合唱興趣會使學(xué)生們積極配合教師、同學(xué)，進(jìn)行合唱活動，反之，則可能會降低合唱效率，削弱孩子們對音樂的喜愛度。尤其是對于小學(xué)生來說，他們本就活潑好動、愛玩愛鬧，在進(jìn)行合唱活動時(shí)，如果沒有興趣支撐引導(dǎo)，很難使其保持專注度，完成合唱練習(xí)。對此，教師要注重制定激趣策略，使孩子們切實(shí)感受到合唱的趣味。

比如，進(jìn)行《茉莉花》合唱教學(xué)活動時(shí)，首先教師要明確本課的教學(xué)重點(diǎn)：力求各聲部通過音色、力度、樂句等處理要求，用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來合唱《茉莉花》。在課上，為了使孩子們提高合唱積極性，可以通過信息技術(shù)手段，為學(xué)生們播放維也納童聲合唱團(tuán)《茉莉花》視頻，通過觀看欣賞表演視頻，促使孩子們從合唱中獲得美的感受，并從內(nèi)心迸發(fā)出對音樂的熱情。接著，順勢引入本課所要練習(xí)的合唱內(nèi)容，為了做好合唱鋪墊，教師可以先引導(dǎo)孩子們進(jìn)行準(zhǔn)備活動：根據(jù)《茉莉花》D大調(diào)的音區(qū)，利用7 2 3 #4 6 7 2這幾個(gè)音通過“聽、唱、練”進(jìn)行氣息和發(fā)聲訓(xùn)練[1]。

二、明確教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識

在開展合唱教學(xué)前，教師要使學(xué)生們認(rèn)識到，合唱是一種集體性活動，它與獨(dú)唱有著明顯區(qū)別，合唱過程中，需要學(xué)生們將自己融入到集體之中，并加強(qiáng)與其他同學(xué)的配合，不能為所欲為，我行我素[2]。對此，在進(jìn)行合唱教學(xué)前，要使學(xué)生樹立合作觀念，增強(qiáng)集體意識，只有在演唱時(shí)將自己“縮小”，將集體“放大”，考慮到大家是一個(gè)整體，唱自己聲部的時(shí)候還要學(xué)會聽其他聲部的演唱，才能促使合唱活動更加順利地進(jìn)行。

合唱時(shí)，每個(gè)學(xué)生所展現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色，對合唱效果都有著莫大影響，如果部分學(xué)生的音準(zhǔn)較差，所展示出的合唱效果一定是差強(qiáng)人意的，對此，教師可以進(jìn)行“分聲部”訓(xùn)練，比如，在開展《小小少年》的合唱教學(xué)過程中，對于二聲部合作演唱，可以設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：為學(xué)生播放琴演奏，并在過程中找準(zhǔn)自己的聲部；跟隨琴聲緩慢地對自己的聲部進(jìn)行演唱；教師聽唱，個(gè)別指導(dǎo)；加快速度演唱二聲部；加上歌詞慢速演唱。在此過程中，可以使每位學(xué)生的演唱能力得到切實(shí)發(fā)展，并讓他們認(rèn)識到，只有不斷優(yōu)化自己的歌唱準(zhǔn)確度，才能切實(shí)優(yōu)化合唱效果。

三、注重方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的合唱效率

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時(shí)，要區(qū)別于平時(shí)的音樂教學(xué)活動，教師要根據(jù)實(shí)際情況，制定確切的合唱授課方案，并對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在合唱中得到鍛煉，發(fā)展音樂素養(yǎng)。

比如，學(xué)唱《西風(fēng)的話》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，播放相關(guān)歌曲，學(xué)生試聽并回答：你認(rèn)為這首歌的旋律線走向有何特點(diǎn)？音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？此歌曲旋律上行，情緒（ ），力度（ ），旋律下行，情緒（ ），力度（ ）。通過思考，讓學(xué)生對歌曲有初步認(rèn)知。然后教師范唱低聲部旋律，使學(xué)生對歌曲的旋律有一個(gè)大致了解，接著，引導(dǎo)學(xué)生用“La”來模唱低聲部旋律，然后根據(jù)學(xué)生情況，分出高聲部組、低聲部組，指導(dǎo)學(xué)生開展單獨(dú)練唱、分組練唱和合作練唱活動。在教學(xué)中，教師要明確本課的重難點(diǎn)，并圍繞重難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)確切的練習(xí)活動。在學(xué)生獨(dú)唱、合唱的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，比如孩子們的歌唱儀態(tài)、發(fā)聲技巧等，有問題都要及時(shí)指出來，幫助學(xué)生加以改善。此外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多合唱，只有不斷磨合，才能使學(xué)生彼此間的契合度得以提升。

四、增加合唱欣賞，提高學(xué)生的愛國情懷

音樂是情感的表達(dá)方式，在小學(xué)音樂教材中，不同類型的歌曲所表達(dá)的情感也會有所不同，在以“立德樹人”為指導(dǎo)思想開展合唱教學(xué)時(shí)，教師可以選擇教材中的紅色歌曲，把合唱教學(xué)和愛國教育結(jié)合在一起，并搜集與之相關(guān)的合唱視頻，使學(xué)生欣賞觀看，通過欣賞學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)他人的演唱方法、技巧等，另一方面，可以讓學(xué)生調(diào)動自己的試聽感官，積極感受歌曲中所表達(dá)的革命情感，增強(qiáng)學(xué)生對國家的自豪感和熱情之情。

比如，學(xué)唱《我愛中華》《中國人》《國家》《龍的傳人》等歌曲時(shí)，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集與之相關(guān)的合唱資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看欣賞，感受表演者在演唱過程中所迸發(fā)的濃厚情感。學(xué)習(xí)他們的表演姿態(tài)，從而使自己更順利地參與到合唱活動中。此外，教師還可以組織孩子們聽以“愛國”為主題的音樂會，通過面對面的試聽、感受，增強(qiáng)學(xué)生對合唱活動的參與積極性，同時(shí)提升愛國情懷。

綜上所述，音樂具有強(qiáng)大的力量，能使人感受美好，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，教師要積極吸收先進(jìn)教育理念，并結(jié)合實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，切實(shí)感受合唱活動的樂趣，并在合唱過程中提升集體意識、愛國情懷，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。