文 / 唐宗禮

安全教育培訓(xùn)是抓重點、打基礎(chǔ)、強弱項、補短板、利長遠的重要工作，也是企業(yè)安全生產(chǎn)工作中常抓不懈的永恒課題，許多企業(yè)在此方面投入了大量人力、物力、財力，但收效并不十分明顯，干部員工的安全意識與安全技能總難如人意，安全教育培訓(xùn)對于安全生產(chǎn)的促進與保證作用發(fā)揮并不十分明顯。究其原因，主要是教育培訓(xùn)的方式方法存在針對性不夠、靈活性不強、創(chuàng)新性不足、嚴實性不力等問題，弱化了教育培訓(xùn)效果。對此，必須在突出“四性”上下力氣，用實招。

因材施教，突出針對性。要把安全生產(chǎn)對于社會和諧、企業(yè)發(fā)展、員工安康及其家庭幸福的關(guān)聯(lián)性、影響性講清楚、講透徹，讓干部員工充分理解安全是福，沒有安全就沒有一切的深刻道理，多用事故案例予以警醒，多用算賬對比進行啟發(fā)，多用說理開導(dǎo)進行溝通，切實提高全員安全意識，增強維護安全、遵守制度、盡好職責(zé)的自主性、自覺性、自為性。要加強全員安全素質(zhì)調(diào)查摸底，按照“干什么學(xué)什么，缺什么補什么，需要什么培訓(xùn)什么”的原則，突出問題導(dǎo)向精心設(shè)計培訓(xùn)專題和課程，切實增強培訓(xùn)的針對性。要著重研究不同專業(yè)、不同崗位、不同工種人員的安全素質(zhì)能力培訓(xùn)需求，劃小培訓(xùn)單元，分門別類、各有側(cè)重，有計劃、有重點、差異化地開辦各類培訓(xùn)班，既要避免不分工種、不分技能等級“大呼隆”一鍋燴現(xiàn)象，也要防止只培訓(xùn)工人而忽視管理人員、只重視新員工培訓(xùn)而淡化老員工培訓(xùn)的片面性，做到人人受培訓(xùn)，個個有提高。

學(xué)用結(jié)合，突出靈活性。教育培訓(xùn)的目的，全在于應(yīng)用。缺乏實用性或脫離安全生產(chǎn)實際的培訓(xùn)，只能是花錢買吆喝的無用功，是為了應(yīng)付檢查考核的“留痕”作秀，于安全生產(chǎn)實際毫無意義。安全教育培訓(xùn)過程中，必須緊密結(jié)合企業(yè)安全生產(chǎn)實際，把實用、管用、能用、好用作為優(yōu)選與優(yōu)先之舉。要通過廣泛征求意見和深入細致的調(diào)查研究，認真梳理總結(jié)過去教育培訓(xùn)工作的成敗得失，精挑細選針對性強、與實際結(jié)合緊密的內(nèi)容與方法進行培訓(xùn)。諸如，改變單一的集中開展課堂教學(xué)的模式，按照“分級負責(zé)、分層實施、分類施教”的原則，有效整合教育培訓(xùn)資源，拓寬安全教育培訓(xùn)渠道。要堅持企業(yè)集中培訓(xùn)與充分發(fā)揮基層主觀能動性結(jié)合。特別要重視發(fā)揮基層班組在安全教育培訓(xùn)工作中與實際需要結(jié)合緊密，人員少易組織，利用班前會、班后會、安全例會、JSA分析等進行短小精悍培訓(xùn)的方便性等特點，落實基層班組的培訓(xùn)責(zé)任，指導(dǎo)基層班組制定培訓(xùn)計劃，采取一日一題、骨干示范、結(jié)合崗位巡回檢查進行指導(dǎo)、班組安全故事會等靈活性方法，把教育培訓(xùn)融入班組管理的日常與經(jīng)常，把解決實際問題作為教育培訓(xùn)的主攻目標，把生產(chǎn)崗位與生產(chǎn)現(xiàn)場作為教育培訓(xùn)的主戰(zhàn)場，切實保證教育培訓(xùn)的實際性、實戰(zhàn)性、實用性、實效性。

改進方式，突出創(chuàng)新性。方式與觀念陳舊、呆板、老套，是制約安全教育培訓(xùn)效果的重要原因。創(chuàng)新是一切工作發(fā)展進步的不竭動力，安全教育培訓(xùn)同樣如此。開展安全教育培訓(xùn)，重要之舉是創(chuàng)新理念。要強化以人為本思想，把提高全員安全意識與安全能力，有效保護員工勞動安全與勞動尊嚴，促進員工立足崗位實現(xiàn)人生夢想，營造全員共享企業(yè)發(fā)展成果作為安全教育培訓(xùn)的立足點，把企業(yè)發(fā)展與員工發(fā)展、企業(yè)安全與員工安全有機統(tǒng)一起來，在持續(xù)有效的教育培訓(xùn)中實現(xiàn)企業(yè)與員工雙贏。要把創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)方式作為重要突破口來抓。在培訓(xùn)路徑上，堅持激活“內(nèi)力”與借用“外力”相結(jié)合，整合各類教育培訓(xùn)力量，采取“請進來+走出去”“官教兵+兵教官”“理論+實踐”“線上+線下”等途徑，既把專家學(xué)者請到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)，又針對性選拔關(guān)鍵崗位人員到兄弟企業(yè)、科研院所開展針對性進修培訓(xùn)；既組織干部員工進行課堂培訓(xùn)，也組織到實訓(xùn)基地、生產(chǎn)現(xiàn)場進行操作實踐；既開展線下觀摩培訓(xùn)，又組織線上對抗打擂；既組織領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員、專員技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)講師，又組織班組長、先進模范等業(yè)務(wù)技術(shù)骨干進行示范，以多樣化、靈活性方式延伸課堂教育，做到學(xué)以致用。持續(xù)性、廣泛性推行“課堂教”+“網(wǎng)絡(luò)學(xué)”以及“課堂+基地+實踐”等方式，加大體驗式、案例式、情景模擬等互動式教育培訓(xùn)的比重，讓教育培訓(xùn)對象更多地在實踐中強化學(xué)用實效，促進教育培訓(xùn)內(nèi)容盡快實現(xiàn)向提高安全生產(chǎn)能力與實際效果的轉(zhuǎn)化。

從嚴管理，突出實效性。安全教育培訓(xùn)是為企業(yè)和諧穩(wěn)定發(fā)展保駕護航的極其嚴肅性工作，必須從嚴從實管理，強化約束，依照制度機制抓落實、抓執(zhí)行、抓改進，才能步步為營，保證效果。要統(tǒng)籌規(guī)劃，從嚴推進。要把安全教育培訓(xùn)作為企業(yè)隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)管理、安全發(fā)展、提質(zhì)增效的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、保障性工程來部署，按照“統(tǒng)籌全局、科學(xué)整合，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理”的原則，科學(xué)制定規(guī)劃與計劃，緊盯教育培訓(xùn)目標任務(wù)，統(tǒng)籌各方力量，形成上下聯(lián)動、全面覆蓋的教育培訓(xùn)管理與責(zé)任體系，有效解決責(zé)任不落實、目標不統(tǒng)一、力量不集中的散亂現(xiàn)象。要強化保障，從嚴管理。將安全教育培訓(xùn)經(jīng)費納入年度生產(chǎn)成本預(yù)算，切實加大經(jīng)費投入，全力保障教育培訓(xùn)工作順利開展。要加強對教育培訓(xùn)責(zé)任部門與責(zé)任人員的嚴格考核，把教育培訓(xùn)計劃完成情況、教育培訓(xùn)效果與組織績效、個人績效考核掛鉤，促進各級責(zé)任主體全面落實責(zé)任。要建立健全教育培訓(xùn)效果檢查驗收制度，采取考試、考核與現(xiàn)場鑒定等多樣化方式了解掌握教育培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律、業(yè)務(wù)收獲、技能提高情況，建立教育培訓(xùn)檔案，將接受教育培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)實際效果與其崗位任用、獎懲、評先評優(yōu)等緊密結(jié)合，不斷增強全員主動接受和積極參與安全教育培訓(xùn)的主動性、責(zé)任感，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，確保教育培訓(xùn)取得實實在在的預(yù)期成效?！?/p>