馬麗娟

? 一、轉(zhuǎn)變班主任態(tài)度是有效溝通的前提

班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身態(tài)度問題，從學(xué)生的角度思考問題，放下自己的班主任架子，和學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，用溫和的語言、良好的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)在聲音，保持微笑，形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)管理。

? 二、尊重學(xué)生是有效溝通的有力武器

尊重學(xué)生有利于形成良好的師生關(guān)系，學(xué)生的情緒才能變得更加積極，才能對(duì)班主任無話不說，從學(xué)習(xí)中的師生發(fā)展成為生活中的伙伴，使師生之間的溝通變得更有效率。

? 三、用愛去溫暖學(xué)生的心是有效溝通的重要保障

班主任老師在調(diào)解溝通中要注意引導(dǎo)來使強(qiáng)勢(shì)學(xué)生對(duì)自己的行為有正確的認(rèn)知，反省錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重后果，從而達(dá)到精神層面的自我教育;要對(duì)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰，在接受道歉的同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，這就需要班主任老師用愛來管理班級(jí)。

? 四、小結(jié)

綜上所述，溝通需要技巧，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，學(xué)習(xí)溝通技巧，加強(qiáng)自身的管理素質(zhì)，從學(xué)生的角度思考問題，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。初中班主任應(yīng)該了解學(xué)生的內(nèi)在需求，用溫和的語言以及良好的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)在聲音并且保持微笑，形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)管理。班主任的有效溝通對(duì)于初中班級(jí)管理工作有著非常重要的影響。因此，初中班主任應(yīng)該與學(xué)生們作朋友，善于傾聽學(xué)生的訴求，不斷提高自身的溝通管理能力，從而提升班級(jí)管理質(zhì)量。

? 參考文獻(xiàn)：

[1]于玥.初中班主任工作中溝通技巧的相關(guān)研究[J].學(xué)周刊，2018（12）.