王田欣

從踏上教育工作崗位以來，我一直在學(xué)校擔(dān)任著班主任工作，雖然沒有做過驚天動地的大事，但我兢兢業(yè)業(yè)，用真心贏得學(xué)生的信任。以愛心和責(zé)任心為突破口，從學(xué)生實際出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)計新型的班級管理模式，所教班級管理穩(wěn)定有序，思想健康向上，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率

1.發(fā)揮自身表率作用

班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。去年開學(xué)初在分勞動任務(wù)時，我所任教的三年級分配的任務(wù)是清理清理廁所及里面的垃圾死角。雖然勞動量不大，但卻又臟又臭，因此勞動中大部分學(xué)生只是袖手圍觀。我看到這種情況后并沒有批評學(xué)生，而是首先自己拿起鐵锨干了起來，幾分鐘后，全體學(xué)生一塊干起來，就連平時不愛勞動的同學(xué)也挽起袖子加入到勞動中來。

2.做學(xué)生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著他們。從不因成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。最近我班的黃磊同學(xué)突然跑到我家，一進(jìn)門就哭著找我。我急忙問：“發(fā)生了什么事？”他泣不成聲地告訴我：“老師，只有您相信我，我也最愿意對您講真話。我家丟了50元錢，爸爸沒問清楚，就說是我偷的，還動手打我。”我聽了以后，仔細(xì)詢問了事情的經(jīng)過，確定不是他拿的。把他送回家，向家長說明了這樣管教孩子是不妥當(dāng)?shù)摹＿^了幾天，黃磊告訴我，錢找到了，而他對我也更加信任了。由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生的知心朋友。

3.無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神

每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師請假或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生呆在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間、課外活動總是和學(xué)生在一起活動;衛(wèi)生大掃除時，我參與和學(xué)生一起勞動;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī);學(xué)校、班級搞活動，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛

1.平等待人

在對待學(xué)生上，我一視同仁，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，都關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個學(xué)生身上。走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。我愛我的學(xué)生，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，我從不用過于嚴(yán)厲的形式批評他們，而對于個性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我能時時耐心相幫，真正做到他們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，同時還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我們班原有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報別人，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。可對于同學(xué)與同學(xué)之間或同學(xué)與老師之間的一些事，他們都要問個清楚明白。班里的大事小事只要問他們就最清清楚楚了。我了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。

2.做好家訪

促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村，農(nóng)忙時大部分學(xué)生家長白天不在家。我就利用晚上進(jìn)行家訪，向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。

三、科學(xué)管理班級，創(chuàng)建管理特色

1.配好班干部

通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2.建立日常家訪制度

每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3.經(jīng)常和任課教師聯(lián)系

多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

4.樹立學(xué)生典型，建立德育檔案

典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

總之，在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛和責(zé)任心為突破口，將我的滿腔熱情化作春風(fēng)化作雨的傾注給每一個學(xué)生，在每一個學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長，我想這也是班主任工作的最大樂趣吧。