溫百樣

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第57～58頁(yè) 練一練1 2 3 。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

2.體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3.提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析，比較想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)提供的信息作出合理的判斷，并作出決策，能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件;課堂活動(dòng)卡設(shè)計(jì)說明

扇形統(tǒng)計(jì)圖是小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖中較難的一種，它能恰到好處地表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，為了讓學(xué)生掌握這部分知識(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)打破了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)模式，以學(xué)生觀察、操作、討論為主要活動(dòng)形式來教學(xué)新課。本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性、層次性、實(shí)用性。設(shè)計(jì)時(shí)，化繁為簡(jiǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。教學(xué)時(shí)以“我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖”為學(xué)習(xí)材料引入，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，同時(shí)滲透了健康飲食的教育。在觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖獲取信息階段，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行觀察，不但使課堂教學(xué)具有“由淺入深"的層次性，而且提高了學(xué)生的合作意識(shí)。

2.運(yùn)用PPT課件輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)時(shí)，教師充分利用課件的便利性和直觀性。在探索部分，巧妙利用表格引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在分析部分，充分利用課件的直觀特征引導(dǎo)學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，體現(xiàn)PPT課件對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性及有效性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1.回顧統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

師：課前，教師出示制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能得到那些信息呢？

生：笑笑一天多的膳食情況。我們每天都要吃飯，但我們的膳食是否平衡呢？老師這里有衣服我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，如果想清楚的知道喜歡哪些食物占總攝入量的百分之幾，你能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出來嗎？

師：它是結(jié)合中國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，并用直觀的寶塔形式表現(xiàn)出來。同學(xué)們能夠從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？

設(shè)計(jì)意圖：以我國(guó)居民的膳食平衡寶塔圖引入，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用，同時(shí)滲透了健康教育。

師：在生活中會(huì)接觸各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖給我們生活帶來很大幫助，今天再來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。?板書課題：統(tǒng)計(jì)圖。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

師：（出示圖片和統(tǒng)計(jì)圖）

這是我國(guó)居民平衡膳食寶塔，以及笑笑家一天各類食物攝入量統(tǒng)計(jì)表，通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你知道了什么信息？

師：每一部分想一把扇子，所以我們稱之為扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生說說每一部分應(yīng)該表示哪些食物的百分比呢？

師：每種食物攝入多少克？

生1：谷類占攝入量的百分比最大。

谷類應(yīng)該是①油脂類占百分比最小是②

生2：剩下的根據(jù)百分比的大小可以判斷③是奶類，④是魚、禽、肉蛋類，⑤是蔬菜和水果類。

如何扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)呢？

師：說說你獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：谷類占攝入量的百分比最多，占攝入總量的47.4%.

生2：蔬菜和水果類占攝入總量的23.7%.魚、禽、肉蛋類占攝入總量的15.8%……

是以什么方式表現(xiàn)出部分與總量的關(guān)系的？（小組交流）

學(xué)生小組交流

生1：這個(gè)圓表示的是食物攝入總量。

生2：扇形大小表示的各類食物占總攝入量的百分比。

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖用整個(gè)圓代表單位“1”，表示笑笑一家攝入總量，用大小的扇形來表示不同的攝入量。

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

師：請(qǐng)你判斷一下，笑笑一家的飲食安排合理嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：通過這個(gè)圖標(biāo)我們可以直觀看出笑笑一家的營(yíng)養(yǎng)搭配非常均衡，符合平衡膳食寶塔的標(biāo)準(zhǔn)。我們也要合理搭配食物，不挑食，不偏食，大家才會(huì)健康成長(zhǎng)。

對(duì)比區(qū)分。

師：通過上面的交流，你認(rèn)為扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)各是什么？

（小組探究，指名匯報(bào)）

設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和探索精神，在教學(xué)過程中讓學(xué)生以小組為單位交流、討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)和想法來探究扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

……

師：如果每天喝一-袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克呢？請(qǐng)大家任意選擇其中的兩種營(yíng)養(yǎng)成分算一算。

（學(xué)生練習(xí)，集體交流。）

三、鞏固練習(xí)

課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？

扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

師小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。