王宏(蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730060)

1 化學(xué)工業(yè)“責任關(guān)懷”的發(fā)展

“責任關(guān)懷”是化工行業(yè)為自身發(fā)展提出的一套自律，持續(xù)改進的環(huán)保、健康與安全的管理體系?！柏熑侮P(guān)懷”管理體系的建立，體現(xiàn)了化工企業(yè)在健康、安全和環(huán)境質(zhì)量管理方面的努力。通過實行“責任關(guān)懷”制度，使化工生產(chǎn)過程更加安全有效，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益，另一方面也贏得了公眾的信任，從而實現(xiàn)整個行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

近年來，一些涉及危險化工事故的發(fā)生，導(dǎo)致一些地區(qū)化工產(chǎn)業(yè)被過度妖魔化，很多化工廠周邊的居民談化色變，部分地區(qū)竟然要求所有化工企業(yè)搬遷，達到“無化區(qū)”的狀態(tài)。而在現(xiàn)實生活中，不管是國家，還是普通人的生活都離不開化工。“責任關(guān)懷”的實施，不僅給企業(yè)帶來了的經(jīng)濟效益，也給企業(yè)帶來了巨大的無形資產(chǎn)。通過化工行業(yè)在“責任關(guān)懷”方面的努力，可以樹立化工在社會、公眾心目中的正面形象，為促進化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出巨大貢獻。

責任關(guān)懷是一種基于化工行業(yè)特殊性的自律、環(huán)保、健康管理體系。責任關(guān)懷理念滲透到化工職業(yè)教育中，對促進我國化學(xué)工業(yè)健康發(fā)展、保護生態(tài)環(huán)境具有重要作用。

“責任關(guān)懷”的原則是不斷提高化工企業(yè)在技術(shù)、生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品中對環(huán)境、健康和安全的認知度和行動意識，從而避免在整個產(chǎn)品生產(chǎn)周期中對人類和環(huán)境造成損害。

“責任關(guān)懷”生產(chǎn)過程安全準則(Process Safety)的目的是預(yù)防火災(zāi)、爆炸及危險化學(xué)物質(zhì)的泄漏等；雇員健康和安全準則(Employee Health&Safety)的目的是改善操作人員作業(yè)時的工作環(huán)境和防護設(shè)備，使操作人員能安全地工作，確保操作人員的安全與健康[1]。

2 化工類高職院校開展“責任關(guān)懷”教育的重要性

首先，開展“責任關(guān)懷”教育是化工高職院校的責任。高職院?；ゎ悓I(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大多會在化工企業(yè)生產(chǎn)一線工作，直接面對化工產(chǎn)品和設(shè)備。其中一部分會成長為企業(yè)的中層甚至高層管理者，在行業(yè)中發(fā)揮重要作用。如果這些畢業(yè)生接受了“責任關(guān)懷”的理念，并將其應(yīng)用到今后的工作中，就能主動關(guān)注企業(yè)員工的健康安全，主動保護周圍環(huán)境。同時，他們還可以把“責任關(guān)懷”的意識傳播給更多的人，讓更多的人關(guān)注安全、健康、環(huán)保，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進而促進整個行業(yè)與全社會的和諧。

其次，開展“責任關(guān)懷”教育是現(xiàn)代化工人才培養(yǎng)的需要。高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，既具良好人文素養(yǎng)、工匠精神和創(chuàng)新意識，又掌握專業(yè)領(lǐng)域?qū)?yīng)崗位必備理論知識與崗位能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?，F(xiàn)代化工企業(yè)不僅要求勞動者具備相應(yīng)的專業(yè)知識和職業(yè)技能，還應(yīng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神。對于勞動者來說，要實現(xiàn)自我價值，全面發(fā)展，就必須關(guān)注他人，關(guān)注社會，用自己的知識和技能對社會負責。通過學(xué)習“責任關(guān)懷”，勞動者可以更好地培養(yǎng)自身的自律精神，培養(yǎng)社會責任意識，自覺為社會做出貢獻，從而實現(xiàn)個人更好的發(fā)展[2]。

教學(xué)體系中引入“責任關(guān)懷”理念，使學(xué)生樹立正確的責任意識，在今后的工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念，實現(xiàn)化工行業(yè)的健康發(fā)展。比如化工企業(yè)在確定項目時，會自覺把社會效益放在首位，充分考慮經(jīng)濟效益與社會效益的平衡。通過“責任關(guān)懷”教育，有助于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，確保高職院校培養(yǎng)的學(xué)生符合社會的要求。

近年來，受一些化工行業(yè)事故的影響，社會對化學(xué)工業(yè)在認識上存在著局限性，認為化工行業(yè)高危，許多學(xué)生不愿意報考化工專業(yè)，化工類高職院校招生越來越少，化工企業(yè)人才短缺。通過實施“責任關(guān)懷”教育，可以讓社會和家長對化工行業(yè)有一個清晰、全面的認識，增強化工行業(yè)崗位安全意識，為員工和社會提供更加安全的生產(chǎn)環(huán)境。社會對化學(xué)工業(yè)認識的轉(zhuǎn)變，必將為化工職業(yè)教育的發(fā)展提供重要支撐。

3 化工高職教育開展“責任關(guān)懷”的主要措施

將責任關(guān)懷融入化學(xué)職業(yè)教育，除了提高教師的責任關(guān)懷意識，將責任關(guān)懷融入日常的教學(xué)之外，更重要的是圍繞專業(yè)課程和教材開展“責任關(guān)懷”教育，結(jié)合實訓(xùn)項目深化“責任關(guān)懷”教育，利用員工培訓(xùn)推廣“責任關(guān)懷”教育。

化工專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是責任關(guān)懷的起點，可以讓學(xué)生了解化工行業(yè)的危害性，進而提高安全意識、責任意識和健康意識。因此，首先可以圍繞“責任關(guān)懷”開設(shè)一些實踐課程，這樣會起到浸入式教學(xué)的良好效果，潤物細無聲地建立學(xué)生責任關(guān)懷的理念?？稍O(shè)置的主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有：

(1)化工裝置巡檢(隱患排查)與交接班；

(2)多工藝安全生產(chǎn)(聚氯乙烯、柴油加氫、氯乙烯合成、煤制甲醇、催化裂化等產(chǎn)品工藝的中毒、火災(zāi)、泄漏、超溫超壓、晃電等事故初起的安全演練)，實訓(xùn)裝置通過聲光電等方式模擬營造事故場景，讓學(xué)生置身逼真的事故場景中進行體驗和應(yīng)急演練，通過演練，學(xué)生可以直接掌握各類緊急情況下的現(xiàn)場應(yīng)急處置方法、報警、報告流程、疏散逃生和現(xiàn)場自救、互救方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和風險意識以及事故應(yīng)急處理能力；

(3)安全專項培訓(xùn)(包括正壓式空氣呼吸器的使用、防化服的使用、隔熱服的使用、擔架的使用、心肺復(fù)蘇術(shù)、創(chuàng)傷包扎等)?；どa(chǎn)具有涉及危險化學(xué)品種類、數(shù)量多，設(shè)備高溫、高壓，工藝流程復(fù)雜，生產(chǎn)操作嚴格等特點，客觀上存在燃燒、爆炸、中毒、腐蝕、超溫超壓、泄漏等危險因素，因此需要在工藝技術(shù)、生產(chǎn)裝置、安全設(shè)施等方面采取先進技術(shù)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)控制等措施，進行嚴格的規(guī)范化管理，從而達到安全生產(chǎn)的要求。結(jié)合以上實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可以傳輸“責任關(guān)懷”的工藝安全準則。

其次，更新教學(xué)內(nèi)容，將“責任關(guān)懷”融入到原有的學(xué)習環(huán)節(jié)中。教學(xué)中及時將國家關(guān)于化工行業(yè)的減排環(huán)保技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟等政策導(dǎo)向向?qū)W生進行灌輸。將實踐課程作為切入點，讓學(xué)生了解化工行業(yè)的危害性，進而提升他們的安全意識、責任意識以及健康意識等?？梢匀谌搿柏熑侮P(guān)懷”理念的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：

(1)應(yīng)急搶修作業(yè)(包括管道泄漏處理、法蘭墊片泄漏處理等)，此環(huán)節(jié)可以融入“責任關(guān)懷”實施準則中的“污染預(yù)防準則”；

(2)計劃性檢修作業(yè)(作業(yè)許可證的辦理、管道吹掃、盲板抽堵、高處作業(yè)、受限空間作業(yè)、動火作業(yè)等)，此環(huán)節(jié)可以融入“責任關(guān)懷”實施準則中的“職業(yè)健康安全準則”；

(3) 3D仿真化工安全演練(包括對化工廠的巡檢、隱患排查和事故處理等項目的多人組隊訓(xùn)練)，此環(huán)節(jié)可以融入“責任關(guān)懷”實施準則中的“儲運安全準則”；

(4)利用VR技術(shù)，通過模擬練習，訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)決策和靈活應(yīng)變的技能，快速有效地應(yīng)對突發(fā)事件，實現(xiàn)理論學(xué)習與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。

新穎的學(xué)習模式也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高操作能力和團隊合作能力。

再次，思政教育也可以加入“責任關(guān)懷”意識內(nèi)容。當然教師應(yīng)加強自身的環(huán)境安全健康的職業(yè)意識，教學(xué)中善于把“責任關(guān)懷”與德育及日常的思想政治工作有機地結(jié)合起來。教師的教學(xué)意識直接影響教學(xué)效果，所以應(yīng)提高教師的綜合素質(zhì)，讓教師樹立責任關(guān)懷理念[3]。比如，相對于企業(yè)，學(xué)校也屬于社區(qū)，根據(jù)“責任關(guān)懷”實施準則中的“社區(qū)認知和應(yīng)急響應(yīng)準則”，社區(qū)公眾對周邊企業(yè)，尤其是化工企業(yè)相關(guān)信息應(yīng)該有認識、了解、獲取信息的渠道和方式，社區(qū)具有對本社區(qū)周邊企業(yè)影響和隱患的被告知權(quán)，企業(yè)應(yīng)該和社區(qū)設(shè)立隔離帶、美化環(huán)境、互相理解、和諧相處、共同發(fā)展。這些理念在課堂思政教育過程中都應(yīng)該交代給學(xué)生，扭轉(zhuǎn)公眾對從事化工產(chǎn)生的偏見、扭轉(zhuǎn)家長和學(xué)生對學(xué)習化工的不安等負面影響。

最后，在化工實驗實訓(xùn)和科研過程中，總會涉及到實驗人員的健康、安全和防護等問題。所以也要融入“責任關(guān)懷”的理念，當教師具備了這種意識后，帶動著學(xué)生逐步接受這種理念和意識，使之形成一種良好的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。如果有化工企業(yè)員工到學(xué)校參加培訓(xùn)班，能夠向企業(yè)員工推廣“責任關(guān)懷”教育就更好了。