高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的問(wèn)題與對(duì)策

覃芳(貴州師范學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550018)

0 引言

隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大；在地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的導(dǎo)向下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)比例得到提升，實(shí)驗(yàn)室的需求與日俱增，實(shí)驗(yàn)室的利用率和實(shí)驗(yàn)開出率也隨之增加，實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任加大。另外，隨著人們生活水平不斷提高，對(duì)生活工作環(huán)境和自身健康日益關(guān)注，環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)。再加上，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，如何在安全責(zé)任加大、環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)、健康要求提高的新形勢(shì)下，預(yù)防和減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生是擺在我們面前的首要問(wèn)題。文章以貴州師范學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我?！?為例，找出化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題，并結(jié)合我校實(shí)際，提出相應(yīng)的解決策略。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)驗(yàn)室安全管理制度執(zhí)行不徹底

實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作能安全有序地開展，離不開切實(shí)可行、高效的實(shí)驗(yàn)室管理制度，但這些制度在具體實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了“在思想上高度重視，在落實(shí)上流于形式”的現(xiàn)象，比如制定了火災(zāi)、爆炸等應(yīng)急預(yù)案，但很少有實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)程；危險(xiǎn)化學(xué)品的管理未能嚴(yán)格按照國(guó)家、地區(qū)各級(jí)機(jī)關(guān)的規(guī)定進(jìn)行儲(chǔ)存、管理和使用等。

1.2 實(shí)驗(yàn)室管理人員配備不合理

部分高校實(shí)驗(yàn)室管理存在管理人員專業(yè)不對(duì)口，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)化學(xué)品的認(rèn)識(shí)不足，不能進(jìn)行科學(xué)有效地管理；部分高校實(shí)驗(yàn)室專職管理人員會(huì)被抽調(diào)從事其他行政事務(wù)，導(dǎo)致真正在崗的實(shí)驗(yàn)室管理人員緊缺，沒(méi)有足夠的精力落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作安排；部分高校由于場(chǎng)地和資金的限制，并不能做到教學(xué)與科研場(chǎng)地分開，再加上管理人員缺乏，存在專任教師代管的現(xiàn)象，專任教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度和管理要求認(rèn)識(shí)不充分，都增大了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度，增加了實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.3 安全意識(shí)淡薄、安全知識(shí)缺乏

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，只接受過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)驗(yàn)的通識(shí)教育，缺乏專業(yè)性教育。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，多數(shù)人只關(guān)注實(shí)驗(yàn)本身安全，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全；少部分人還出現(xiàn)了超量取用和亂放藥品、不在通風(fēng)廚中移取刺激性或揮發(fā)性試劑、不按規(guī)范操作儀器設(shè)備等現(xiàn)象；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，“三廢”處理意識(shí)淡薄，部分學(xué)生仍存在將有害廢液直接流入水池、將需回收處理的固體廢棄物直接扔在垃圾簍里等現(xiàn)象。同時(shí)，少部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，本身需要用到大量刺激性氣味或高毒藥品，危害人的身體健康，同時(shí)污染了周邊環(huán)境。另外，高校教師本身的安全意識(shí)薄弱，不能很好地發(fā)揮模范示范和有效監(jiān)督作用。

1.4 實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)品的管理存在安全隱患

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要用到很多種類的藥品，在藥品申購(gòu)時(shí)，由于專任教師估算實(shí)驗(yàn)藥品數(shù)量過(guò)多、或者臨時(shí)更改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室藥品大量堆積，增加了管理難度和風(fēng)險(xiǎn)。

1.5 實(shí)驗(yàn)室投入經(jīng)費(fèi)不足，硬件不達(dá)標(biāo)

部分高校由于經(jīng)費(fèi)不足，很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電線老化，出現(xiàn)漏電現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)室中缺少必要的安全設(shè)施，如危險(xiǎn)化學(xué)品安全柜、藥箱、噴淋裝置等；或者抽風(fēng)系統(tǒng)不完善，不能有效地抽出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒、有害氣體，對(duì)周邊的人身財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境造成安全隱患。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策

通過(guò)分析各高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：人的不安全行為或動(dòng)作、環(huán)境的不安全狀態(tài)、物的不安全狀態(tài)和管理的漏洞都可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生[2]。因此，根據(jù)我校的實(shí)際情況及化學(xué)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，針對(duì)這些因素制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策。

2.1 落實(shí)管理責(zé)任，加強(qiáng)制度管理

我校成立了實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立了“校級(jí)-院級(jí)-實(shí)驗(yàn)室”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系。同時(shí)，以“安全第一、預(yù)防為主”為原則，針對(duì)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員分別制定了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。要求所有人按照制度要求，嚴(yán)格、認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)；對(duì)改善或監(jiān)督不力者，按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行懲罰。

2.2 加強(qiáng)安全檢查

采用“學(xué)院日常自查-督導(dǎo)每周督查-學(xué)校每月檢查”三級(jí)安全檢查制度[4]，降低實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)檢查實(shí)驗(yàn)室儀器物品是否處于安全狀態(tài)，是否需要更換、維修，水電是否安全，衛(wèi)生是否合格并填寫記錄本。督導(dǎo)專家按照安全管理要求每周抽查課前、課中、課后實(shí)驗(yàn)室安全管理情況，并督促不規(guī)范實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室的安全管理情況進(jìn)行排查，并對(duì)督導(dǎo)要求整改不力的管理人員或教師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)或處罰。

2.3 提高師生的安全意識(shí)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全教育體系

為預(yù)防事故的發(fā)生，可采取安全技術(shù)(Engineering)、安全教育(Education)、安全管理(Enforcement)三種防止對(duì)策，即“3E對(duì)策”[3]，據(jù)統(tǒng)計(jì)，由人的不安全行為導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)室安全事故占比達(dá)到85%以上[1]，因此如何做好進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的安全教育非常關(guān)鍵。首先，開設(shè)安全教育課程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全的通識(shí)性教育，主要介紹進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室相關(guān)法規(guī)及要求，各化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全須知，常規(guī)藥品、危化品的使用規(guī)范，“三廢”處理常識(shí)，常見(jiàn)安全問(wèn)題的處理辦法等，師生通過(guò)學(xué)?？己撕螅@得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格。其次，增加不同課程性質(zhì)的專業(yè)化安全教育，如需使用大型儀器、高危儀器或有特殊“三廢”問(wèn)題時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生需先進(jìn)行安全技能和操作規(guī)范培訓(xùn)，掌握實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備設(shè)施、防護(hù)用品的維護(hù)使用，方可進(jìn)行儀器操作。再次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)范操作、應(yīng)急演練、知識(shí)能力競(jìng)賽等，進(jìn)行安全素養(yǎng)提升教育。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員也需要進(jìn)行專門的崗前教育，只有具備相應(yīng)的安全管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，才能上崗。接著，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)更新安全教育形式，如增加微課、虛擬仿真、安全知識(shí)競(jìng)賽等形式，形成“線上”與“線下”結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式，增加安全教育的趣味性。最后，實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生每年都要配合保衛(wèi)處聯(lián)合安全管理企業(yè)進(jìn)行至少一次的實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急演練，以提高實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理能力。

2.4 開發(fā)安全、綠色、環(huán)保實(shí)驗(yàn)

根據(jù)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理“安全至上”、“安全一票否決制”等原則，將一些需要使用刺激性、毒性較大物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在沒(méi)有足夠安全防護(hù)或者環(huán)保措施的情況下，換成安全、綠色、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.5 增加實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入，完善硬件設(shè)施

安全是學(xué)生成才成長(zhǎng)的基本保障，安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校須根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，增加實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的額度，逐漸完善實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施、防盜設(shè)施、技防設(shè)施和通風(fēng)等安全設(shè)施、及時(shí)更換老化設(shè)備，定期維護(hù)保養(yǎng)，規(guī)范庫(kù)房建設(shè)；還有更新實(shí)驗(yàn)室安全管理手段，如完善門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)施輔助實(shí)驗(yàn)室安全管理。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)樹立“安全無(wú)小事”、“安全第一、預(yù)防為主”、“安全兼顧健康和環(huán)?！钡陌踩砟?，制定各項(xiàng)管理制度，采用落實(shí)安全責(zé)任制、安全教育培訓(xùn)、安全檢查、技防手段、改良實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方式，形成人防、物防、技防三位一體的安全防范體系[1]，時(shí)時(shí)刻刻提高師生的安全責(zé)任意識(shí)，做到安全思想“入腦入心”，確保實(shí)驗(yàn)室安全、有序、高效地運(yùn)行。