王麗虹

[內(nèi)容提要]抗戰(zhàn)時(shí)期的延安魯迅藝術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為魯藝）音樂(lè)系，在馬列主義文藝?yán)碚摵椭袊?guó)共產(chǎn)黨的文藝政策指引下，其人才培養(yǎng)有著廣闊的戰(zhàn)略視野。為了儲(chǔ)備革命音樂(lè)力量，魯藝音樂(lè)教育不僅立足當(dāng)前，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)人才，也放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為新民主主義革命勝利后的建設(shè)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才；不僅提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，也注重對(duì)學(xué)生的政治改造；不僅重視課堂教學(xué)，也理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中成長(zhǎng)成才。

作為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的高等音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，魯藝音樂(lè)教育需要解決的重要問(wèn)題就是人才培養(yǎng)問(wèn)題。在馬列主義文藝?yán)碚摵椭袊?guó)共產(chǎn)黨的文藝政策指引下，魯藝音樂(lè)教育不僅要立足當(dāng)前，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)人才，也要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為將來(lái)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才；不僅要提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，也要注重對(duì)學(xué)生的政治改造；不僅要重視課堂教學(xué)，也要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中成長(zhǎng)成才。

一、立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)統(tǒng)一

抗戰(zhàn)時(shí)期，對(duì)背負(fù)著民族振興希望的中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)，近期目標(biāo)是奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，因此，魯藝音樂(lè)系的階段性任務(wù)是為抗戰(zhàn)服務(wù)；中國(guó)共產(chǎn)黨的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，則是奪取新民主主義革命的勝利，并建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)，與此相應(yīng)，延安魯藝音樂(lè)系的根本目標(biāo)，就是為革命勝利后的建設(shè)培養(yǎng)儲(chǔ)備藝術(shù)干部。

圖1.魯藝音樂(lè)系教員馬可在給學(xué)生上課[1]照片來(lái)源于延安魯藝革命歷史紀(jì)念館。

《魯迅藝術(shù)學(xué)院成立宣言》明確，魯藝音樂(lè)教育就是要服務(wù)于目前的抗戰(zhàn)，同時(shí)，也要為抗戰(zhàn)勝利以后建立新中國(guó)而努力?？谷辗榛鹬械聂斔囈魳?lè)系，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了一大批音樂(lè)人才，創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)歌曲。當(dāng)今的許多歌曲集，如《戰(zhàn)火中的歌聲——抗戰(zhàn)歌曲百首回顧》[2]高天，杲晟編.戰(zhàn)火中的歌聲——抗戰(zhàn)歌曲百首回顧[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005，7.、《民族戰(zhàn)歌抗戰(zhàn)歌曲一百二十首》[3]梁茂春.民族戰(zhàn)歌——抗戰(zhàn)歌曲一百二十首[M].北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2005，5.、《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲集》[4]中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議教科文衛(wèi)體委員會(huì)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)，中國(guó)演出家協(xié)會(huì).中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲集[M].北京：群眾出版社，2005，7.、《抗日歌魂》[5]湖北人民出版社.抗日歌魂（1931——1945）[M].武漢：湖北人民出版社，2005，5.、《抗戰(zhàn)名曲100首》[6]孫慎.抗戰(zhàn)名曲100首[M].杭州：浙江文藝出版社，1995，3.、《抗戰(zhàn)歌曲集》[7]李泯.抗戰(zhàn)歌曲集[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2005，1.、《中國(guó)新文藝大系音樂(lè)集》[8]呂驥、馮光鈺.中國(guó)新文藝大系音樂(lè)集（1937——1949)[M].北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，1997，4.（1937——1949）等，其中的很多曲作者都是魯藝音樂(lè)系的師生：冼星海、呂驥、賀綠汀、鄭律成、向隅、麥新、杜矢甲、李煥之、安波、馬可、張魯、劉熾、孟波、李鷹航、何士德、李凌、李群、張棣昌、徐徐、梁寒光、時(shí)樂(lè)濛、關(guān)鶴童、莊映、王久鳴、盧肅、王元方、邊軍、加洛、許翰如、李尼、朱杰民等。

1941年3月，學(xué)院對(duì)魯藝音樂(lè)教育體制和組織機(jī)構(gòu)作了一次大調(diào)整，音樂(lè)系改為音樂(lè)部，下設(shè)音樂(lè)系和音樂(lè)工作團(tuán)，音樂(lè)部教學(xué)工作和創(chuàng)作研究實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。這進(jìn)一步表明，魯藝音樂(lè)教育不僅僅是要適應(yīng)抗戰(zhàn)的需要，作為中國(guó)共產(chǎn)黨的音樂(lè)干部的搖籃，魯藝音樂(lè)教育也在為新中國(guó)造就一大批音樂(lè)領(lǐng)導(dǎo)骨干和創(chuàng)作隊(duì)伍骨干展開(kāi)積極的工作。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，魯藝從第二屆開(kāi)始還設(shè)立了少藝班。其中，魯藝音樂(lè)系也擔(dān)負(fù)了一部分十三歲至十六歲的具有高小程度文化和音樂(lè)發(fā)展前途的學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，將這些小學(xué)員培養(yǎng)成為根基良好的未來(lái)的藝術(shù)人才。[1]谷音、石振鐸.東北現(xiàn)代音樂(lè)史料第二輯（魯迅文藝學(xué)院歷史文獻(xiàn)）[M].1986，8：15.

魯藝音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的師生對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的理論奠基作用十分突出。在艱苦的環(huán)境里，師生們積極研究音樂(lè)創(chuàng)作的規(guī)律，除了創(chuàng)作大量的音樂(lè)作品，還撰寫(xiě)了一批有影響力的音樂(lè)理論研究論文。如冼星海的《民歌與中國(guó)新興音樂(lè)》、張魯?shù)摹对鯓硬杉耖g音樂(lè)》、安波的《秦腔音樂(lè)概述》、馬可的《陜北土地革命時(shí)期的農(nóng)民歌詠》等。由魯藝師生發(fā)起的民歌研究會(huì)，采集和整理的民間音樂(lè)資料有三千多首，編印的民間音樂(lè)研究叢刊有十余種。

魯藝音樂(lè)教育不僅為奪取抗戰(zhàn)勝利作出了重大貢獻(xiàn)，也為此后的解放戰(zhàn)爭(zhēng)和新中國(guó)的文藝建設(shè)儲(chǔ)備了力量。新中國(guó)成立后，魯藝音樂(lè)系師生們成為新中國(guó)音樂(lè)事業(yè)的中流砥柱。還有許多師生為中央和地方的黨、政、軍、群、音樂(lè)藝術(shù)及教育部門(mén)等各條戰(zhàn)線作出了巨大貢獻(xiàn)。其中著名的有呂驥、安波、馬可、向隅、唐榮枚、鄭律成、劉熾、李煥之、時(shí)樂(lè)瀠、張魯、關(guān)鶴童、莊映、梁寒光、盧肅、李鷹航、李群、黃準(zhǔn)、張棣昌、王莘、陳紫、李滏、莎萊、李波、王昆、李凌、王久鳴等。

圖2.魯藝合唱隊(duì)[2]照片來(lái)源于延安大學(xué)校史館。

二、業(yè)務(wù)提二升、與業(yè)政務(wù)治改提造升并與重政治改造并重

在馬列主義文藝?yán)碚摵兔珴蓶|文藝思想中，文藝與政治的關(guān)系是十分緊密、不可分割的，文藝要為政治服務(wù)。這一思想體現(xiàn)到魯藝的教育方針中就是，既要重視業(yè)務(wù)的提升，這是文藝之所以成為文藝的關(guān)鍵所在；又要重視政治的改造，這是由文藝的政治屬性所決定、任何文藝家都不可回避的，是充分發(fā)揮文藝功能的客觀需要。

抗戰(zhàn)初期來(lái)到延安的人員中，有很多音樂(lè)家和音樂(lè)青年。他們中很大一部分人先后進(jìn)入魯藝音樂(lè)系學(xué)習(xí)和工作，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，形成了特點(diǎn)鮮明的新型教師群體和學(xué)生群體。魯藝音樂(lè)系創(chuàng)建之初，其教師群體就具有不同于一般大學(xué)教師的基本特征。在那個(gè)時(shí)代，一般大學(xué)的教師往往身處寧?kù)o的大學(xué)校園，在講臺(tái)、書(shū)齋或?qū)嶒?yàn)室，專(zhuān)注于科學(xué)文化知識(shí)的傳播、自然科學(xué)的學(xué)術(shù)研究和社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)研究，處于革命運(yùn)動(dòng)的中心之外。他們對(duì)政治話題與政治集團(tuán)，一般都保持著一定的距離。

魯藝音樂(lè)系初期的教師，大部分是來(lái)自上海的左翼文化人。這樣知識(shí)分子群體，是一個(gè)有著鮮明的政治傾向和強(qiáng)烈革命要求的進(jìn)步群體。但是，魯藝音樂(lè)系仍然非常重視對(duì)他們進(jìn)行政治的改造。

對(duì)于藝術(shù)與政治的關(guān)系問(wèn)題，有人還存有一定的偏見(jiàn)。一種偏見(jiàn)認(rèn)為政治唯一，要求把政治運(yùn)動(dòng)的規(guī)律機(jī)械地運(yùn)用到藝術(shù)上，即“左”的偏見(jiàn)；另一種偏見(jiàn)認(rèn)為藝術(shù)唯一，認(rèn)為藝術(shù)家可以漠視政治，即“右”的偏見(jiàn)，

中共中央干部教育部長(zhǎng)羅邁認(rèn)為，“左”的和“右”的偏見(jiàn)，都不能辯證地了解和反映藝術(shù)與政治的關(guān)系。1939年4月10日，他在《魯藝的教育方針與怎樣實(shí)施教育方針》中明確指出：“政治與藝術(shù)是不同的。政治運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)運(yùn)動(dòng)各自依照本身特點(diǎn)的規(guī)律與形態(tài)向前發(fā)展。但政治與藝術(shù)的關(guān)系卻是不可分離的。他們的發(fā)展規(guī)律不能離開(kāi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)政治指導(dǎo)藝術(shù)動(dòng)向，藝術(shù)在運(yùn)動(dòng)中又配合著政治運(yùn)動(dòng)，影響與推動(dòng)政治，并最后服從于政治。”[1]谷音、石振鐸.東北現(xiàn)代音樂(lè)史料第二輯（魯迅文藝學(xué)院歷史文獻(xiàn)）[M].1986，8：52.羅邁認(rèn)為，藝術(shù)干部必須掌握并使用馬列主義的思想武器。這樣才能培養(yǎng)能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，為民族解放事業(yè)而奮斗的藝術(shù)工作者。

朱德認(rèn)為，作為中國(guó)共產(chǎn)黨的藝術(shù)干部，必須學(xué)習(xí)政治，懂得政治。他在給魯藝師生作報(bào)告時(shí)指出：“一個(gè)好的藝術(shù)家，應(yīng)當(dāng)同時(shí)是一個(gè)政治家。在階級(jí)社會(huì)里，藝術(shù)是為一定階級(jí)服務(wù)的，絕對(duì)不能超然。藝術(shù)家要加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，才能做一個(gè)好的藝術(shù)家。所以必須學(xué)馬列主義。決不能看輕了這一點(diǎn)。”[2]朱德.三年來(lái)華北宣傳戰(zhàn)中的藝術(shù)工作——在延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院所作報(bào)告的提綱.紫光，雷加，蘇一平.文藝?yán)碚摼韀M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，1984，4：106.朱德的講話，引導(dǎo)著魯藝音樂(lè)系師生進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也進(jìn)一步注重加強(qiáng)政治修養(yǎng)。

魯藝黨的負(fù)責(zé)人宋侃夫認(rèn)為，要注重從政治上去提高魯藝每一個(gè)文藝干部的工作水準(zhǔn)，提高他們的文藝?yán)碚撆c實(shí)際的水準(zhǔn)。一個(gè)抗戰(zhàn)的藝術(shù)干部，需要具備馬列主義的基本知識(shí)、中國(guó)革命問(wèn)題及抗戰(zhàn)的基本知識(shí)、革命的政策與方法和對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的認(rèn)識(shí)等基本知識(shí)。

這些報(bào)告和講話，為魯藝音樂(lè)系師生的思想政治改造指明了方向。盡管當(dāng)時(shí)魯藝音樂(lè)系的青年學(xué)員們抗戰(zhàn)熱情很高，但還是有相當(dāng)一部分人缺乏革命所需要的扎實(shí)的馬克思主義理論功底、音樂(lè)理論修養(yǎng)和進(jìn)行音樂(lè)工作的能力，個(gè)別人的革命理想還不夠明確和堅(jiān)定?；诖?，魯藝音樂(lè)系精心設(shè)置了一批課程。

除了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程，還安排了一系列馬列主義思想政治理論課和藝術(shù)理論課，這些課程，在過(guò)去的藝術(shù)學(xué)校里是從來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)的，這些課程作為魯藝音樂(lè)系學(xué)員的必修課，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，幾乎占了總學(xué)時(shí)的四分之一。

表1.魯藝音樂(lè)系必修課

從表中可以看出，自始至終，從第一屆至第六屆，魯藝音樂(lè)系都非常重視培養(yǎng)學(xué)員的政治素質(zhì)與理論素質(zhì)。這些課程中，《列寧主義》由楊松講授，《中國(guó)文藝運(yùn)動(dòng)》和《藝術(shù)論》由周揚(yáng)講授，《蘇聯(lián)文藝》由沙可夫講授，《中國(guó)革命問(wèn)題》由李卓然講授，《辯證法》由艾思奇講授。另外還開(kāi)設(shè)了《軍事常識(shí)》、《社會(huì)科學(xué)》、《民眾運(yùn)動(dòng)》、《中國(guó)問(wèn)題》、《抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線》等課程。此外，魯藝音樂(lè)系還經(jīng)常邀請(qǐng)中央領(lǐng)導(dǎo)人和黨內(nèi)專(zhuān)家來(lái)講課。

這些課程，緊密聯(lián)系中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，針對(duì)性和實(shí)用性都很強(qiáng)。因此，不僅學(xué)生必須學(xué)習(xí)，很多教師也主動(dòng)走進(jìn)課堂去學(xué)習(xí)。冼星海在魯藝任教期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《社會(huì)科學(xué)》課，學(xué)完以后，他高興地說(shuō)：“我竟發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)上許多的問(wèn)題過(guò)去不能解決的，在社會(huì)科學(xué)理論上竟得到解答?！盵1]李業(yè)道.呂驥評(píng)傳[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2001，6：58.

通過(guò)學(xué)習(xí)，師生們的政治覺(jué)悟大大提高，政治視野更加開(kāi)闊。在抗日救亡工作中，大家積極幫助群眾提高思想覺(jué)悟，增強(qiáng)民族意識(shí)，掌握抗戰(zhàn)知識(shí)，動(dòng)員群眾參加抗日救國(guó)實(shí)際行動(dòng)。

從第四屆開(kāi)始，共同必修課的課時(shí)量進(jìn)一步增加了，幾乎占全部學(xué)時(shí)的三分之一。見(jiàn)【表2】。

表2.第四屆共同必修課目時(shí)間支配表[2]谷音，石振鐸.東北現(xiàn)代音樂(lè)史料第二輯（魯迅文藝學(xué)院歷史文獻(xiàn)）[M].1986，8：82.

魯藝音樂(lè)系辦學(xué)的中后期，政治類(lèi)課程的內(nèi)容范圍擴(kuò)大，內(nèi)容更加豐富、系統(tǒng)和深入。到了第四屆，原來(lái)的《中國(guó)共產(chǎn)黨》、《列寧主義》專(zhuān)題，擴(kuò)展為《中國(guó)近現(xiàn)代史》和《西洋近代史》兩門(mén)課程，《文藝新方向》拓展為《文藝思潮史》，《中國(guó)革命問(wèn)題》擴(kuò)展為《中國(guó)社會(huì)問(wèn)題》。這些課程的變化和完善，與魯藝音樂(lè)系的人才培養(yǎng)目標(biāo)高度一致。

在當(dāng)時(shí)那種特定的歷史背景下，魯藝音樂(lè)系的政治課占了相當(dāng)?shù)谋戎?。這種安排，一方面是確保教育正確方向的需要。馬列主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為，從來(lái)就沒(méi)有超階級(jí)的人性和超階級(jí)的文藝，文藝作用于人的心靈和情感。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的文藝機(jī)構(gòu)，其階級(jí)屬性決定魯藝音樂(lè)系培養(yǎng)的文藝人才必須是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文藝人才，在思想上和政治上與黨保持高度一致，在藝術(shù)實(shí)踐中堅(jiān)持為工農(nóng)兵服務(wù)。

另一方面，由于學(xué)生們成份比較復(fù)雜，在覺(jué)悟程度和理想信念等方面，個(gè)體差別很大，因此，必須加強(qiáng)思想政治改造，使他們不僅具有正確的藝術(shù)觀、較強(qiáng)的音樂(lè)能力和較高的理論素養(yǎng)，也要具有堅(jiān)定的革命理想信念，成為能夠堅(jiān)定執(zhí)行中國(guó)共產(chǎn)黨各項(xiàng)政策的抗戰(zhàn)藝術(shù)干部。

圖3.魯藝院長(zhǎng)吳玉章在操場(chǎng)上作時(shí)事報(bào)告[1]照片來(lái)源于延安魯藝橋兒溝革命歷史紀(jì)念館。

三、課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相長(zhǎng)

音樂(lè)是專(zhuān)業(yè)化程度極高的事業(yè)，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的事業(yè)。因此，音樂(lè)人才的培養(yǎng)，必須走專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)道路，與此同時(shí)，音樂(lè)人才也必須到實(shí)踐中鍛煉，才能真正走向成熟。

魯藝音樂(lè)系的教學(xué)內(nèi)容，與過(guò)去以及當(dāng)時(shí)的音樂(lè)學(xué)校相比較，最大的區(qū)別是增加了其它音樂(lè)學(xué)校所沒(méi)有或者不太重視的一些內(nèi)容：政治思想教育、我國(guó)民間音樂(lè)和中外進(jìn)步音樂(lè)（尤其是蘇聯(lián)等國(guó)的進(jìn)步音樂(lè)）。

魯藝音樂(lè)系在辦學(xué)初期，大量安排學(xué)員到前線實(shí)習(xí)。辦學(xué)后期，主要組織學(xué)生參加各種實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。如組織和參加各種宣傳隊(duì)、訪問(wèn)團(tuán)、工作團(tuán)和秧歌隊(duì)等。這種理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法，是魯藝音樂(lè)系辦學(xué)過(guò)程中一直堅(jiān)持的教學(xué)方法。

魯藝音樂(lè)工作團(tuán)主要開(kāi)展群眾性的音樂(lè)活動(dòng)，定期舉辦音樂(lè)會(huì)，同也時(shí)研究音樂(lè)理論與技術(shù)，“團(tuán)里的同志常常被派到各機(jī)關(guān)、學(xué)校（延安或邊區(qū)各地的）去領(lǐng)導(dǎo)歌詠工作，或者是組織歌詠隊(duì)，或者是組織小小的訓(xùn)練班。這種有意義的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都會(huì)有的?！盵1]賀志強(qiáng)，張來(lái)斌.魯藝史話[M].西安：陜西人民出版社，1991，5：154.

魯藝音樂(lè)系經(jīng)常派出學(xué)員到部隊(duì)和前線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以提高學(xué)員服務(wù)戰(zhàn)爭(zhēng)、參與戰(zhàn)爭(zhēng)的能力。1942年，從前線回到延安的賀龍對(duì)魯藝的院長(zhǎng)周揚(yáng)表示，要把優(yōu)秀學(xué)生派到前方去，不能把他們都留在學(xué)校里。同時(shí)，對(duì)抗戰(zhàn)初期派到前方去的學(xué)生，要多和他們聯(lián)系，多關(guān)心他們，認(rèn)真研究和解決他們?cè)趯?shí)際工作中所碰到的問(wèn)題。[2]何其芳.記賀龍將軍.何其芳文集（第2卷）[M].北京：人民文學(xué)出版社，1983，9：298.魯藝對(duì)前方將領(lǐng)提出的意見(jiàn)高度重視，及時(shí)調(diào)整工作思路。此后，魯藝音樂(lè)系畢業(yè)學(xué)員的主要去向就是“直接服務(wù)于抗戰(zhàn)”。

這些來(lái)自大中城市的學(xué)員，經(jīng)過(guò)魯藝音樂(lè)系的精心培養(yǎng)，成為具有革命的工作作風(fēng)的藝術(shù)戰(zhàn)士。畢業(yè)后，除一小部分學(xué)員留校，其他大都走向了抗日戰(zhàn)場(chǎng)，他們不僅在戰(zhàn)火硝煙中積極開(kāi)展音樂(lè)救亡工作，也積極參加艱苦卓絕的反“掃蕩”戰(zhàn)斗，和游擊隊(duì)員們一起打伏擊戰(zhàn)，和八路軍將士們攻打敵人的碉堡。

在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，師生們經(jīng)受了各種磨煉，經(jīng)歷了生與死考驗(yàn)，朱杰民、凌民、李清宇等人在前線英勇?tīng)奚?。凌明（女，又名李知明）是音?lè)系第二期學(xué)員，浙江吳興人，1941年春在由冀中赴晉東南途中，穿越敵人封鎖線時(shí)，遭敵人襲擊犧牲。[3]賀志強(qiáng)，段國(guó)超.魯藝史話[M].西安：陜西人民出版社，1991，5：241.1944年11月，魯藝音樂(lè)系的李清宇、時(shí)樂(lè)濛、李季達(dá)等學(xué)員，跟隨王震率領(lǐng)的“八路軍南下遠(yuǎn)征軍”南征。在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜、晉、豫、鄂、湘、贛、粵等七省的殘酷戰(zhàn)斗中，焦心河、陳祖武、黃竹君、李清宇等魯藝師生英勇?tīng)奚?/p>

1942年7月6日，魯藝為前方殉難的校友舉行了隆重的追悼大會(huì)。朱德的挽聯(lián)為：“從軍殺敵，以筆為槍?zhuān)x宣傳參與政治戰(zhàn)；為國(guó)犧牲，血花齊灑，英勇楷模是為藝術(shù)花?！濒斔囋洪L(zhǎng)周揚(yáng)在致詞中說(shuō)：“新時(shí)代革命藝術(shù)工作者，應(yīng)該有著獻(xiàn)身革命爭(zhēng)取最后勝利的信心和決心，用藝術(shù)也用其他武器，最后用自己的血來(lái)為民族、為人民服務(wù)。象張文彥、嚴(yán)熹、朱杰民等同志，用筆、用槍、用刺刀和我們的敵人決斗。”[4]（1）文化部黨史資料征集工作委員會(huì)魯藝史料專(zhuān)題組.延安—魯迅藝術(shù)文學(xué)院紀(jì)事[M].1988，4：70.（2）賀志強(qiáng)，段國(guó)超.魯藝史話[M].西安：陜西人民出版社，1991（1）：239，240.

經(jīng)常派出學(xué)員到各地進(jìn)行慰問(wèn)演出，是魯藝音樂(lè)系檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成果的一種有效方式。1945年春節(jié)期間，戲音系組成了一支60余人的秧歌隊(duì)，在延安東鄉(xiāng)和延安縣政府等地演出《四季生產(chǎn)舞》、《拖辮子》、《李七哥搬家》、《栽樹(shù)》、《地雷陣》和《夫妻識(shí)字》等秧歌，這些作品的內(nèi)容表現(xiàn)了解放區(qū)人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、文化學(xué)習(xí)和破除迷信等，揭露了國(guó)民黨壓榨人民的殘酷現(xiàn)實(shí)，歌頌了民兵的機(jī)智勇敢，受到群眾的熱烈歡迎。

為迎接黨的七大，以魯藝戲音樂(lè)系師生為主創(chuàng)作和演出的大型歌劇《白毛女》，于1945年6月10日在延安首演，受到毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度贊賞。6月11日，中央辦公廳特傳達(dá)指示：1、這個(gè)戲是非常適合時(shí)宜的。2、藝術(shù)上是成功的。3、黃世仁應(yīng)當(dāng)槍斃。

隨即，《白毛女》在延安相繼演出了三十多場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)火爆。7月17日，《解放日?qǐng)?bào)》載文高度評(píng)價(jià)《白毛女》，說(shuō)該劇“是適時(shí)生動(dòng)的階級(jí)教育”，“賦于歌劇以濃厚的話劇成份”，“打開(kāi)了新歌劇的道路”等等。此后，《白毛女》成為解放區(qū)影響最大，最受歡迎的劇目。

圖4.魯藝創(chuàng)作并演出《白毛女》[1]照片來(lái)源于延安大學(xué)校史館。

在延安辦學(xué)七年多時(shí)間內(nèi)，魯藝音樂(lè)系為奪取抗戰(zhàn)勝利培養(yǎng)了大批音樂(lè)人才?？箲?zhàn)勝利后，師生們又積極投身于隨后的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此后，魯藝音樂(lè)系師生隨軍進(jìn)入全國(guó)各大主要城市，成為新中國(guó)音樂(lè)事業(yè)的主力軍。