彭春蘭，龍佩林

（1.南華大學 體育學院，湖南 衡陽421001；2.吉首大學 體育科學學院，湖南 吉首416000）

習近平就如何提高國家文化軟實力時指出，“提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力”，要 “把跨越時空、超越國度、 富有永恒魅力、 具有當代價值的文化精神弘揚起來，把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去”［1］。自1987 年中國毽球協(xié)會成立以來，毽球在國內(nèi)不斷得以推廣；在國際交流與合作中走出國門，在世界范圍內(nèi)推廣和傳播，在國際上的影響力也越來越大。 時至今日，中國毽球運動的可持續(xù)發(fā)展還存在哪些困境？ 影響行動實效的主要因素是什么？ 基于這樣一個目的展開研究，以期為中國毽球運動的發(fā)展提供理論參考，為中國傳統(tǒng)體育的現(xiàn)代化提供借鑒。

1 毽球運動發(fā)展源流

毽球運動，又稱 “踢毽子”，主要在漢族和蒙古族、滿族、高山族、土家族、侗族、回族等少數(shù)民族中流傳，各民族毽球的活動形式和內(nèi)容不盡相同，由此形成了毽球運動的多元性特征［2］。

據(jù)文物家考證， 漢代畫像磚上已有踢毽者的形象， 故此推斷，踢毽子最晚在兩千年前的漢代就已形成［3］。 唐代釋道宣著《高僧傳·魏嵩岳少林寺天竺僧佛陀傳》記載：“沙門慧光，年立十二，在天街井欄上反踢蹀，一連五百。 眾人喧競，異而觀之。 ”［4］反踢蹀亦稱反踢（腳外側(cè)踢）連續(xù)500 次，技術(shù)堪稱高超和嫻熟。宋代高承著《事物紀原》中記載：“今時小兒以鉛錫為錢，裝以雞羽，呼為箭子，三五成群走踢，有里外廉、拖槍、聳膝、突肚、佛頂珠、剪刀、拐子各色……亦蹴鞠之遺事也。 ”［5］由腳、膝、肚及頭部接觸毽子技術(shù)樣式不斷翻新。 上述文獻記載也證實了毽子起源于漢代，盛行于南北朝和唐宋的史料考。

明清時代，踢毽子極為普及，技藝更是大大提高。 （清）潘榮陛《帝京歲時紀勝》記敘北京民間踢毽子：“都門有專藝踢毽子者，手舞足蹈，不少停息，若首若面，若背若胸，團轉(zhuǎn)相擊，隨其高下，動合機宜，不致墜落，亦博戲中之絕技矣。 ”［4］不論是頭、額、嘴、胸、背、肩、腹等都可以代替足來踢毽，使毽子繞身不墜落，真可謂是毽球絕技。 明清文獻中有關(guān)少兒、女子結(jié)群踢毽子的詩詞、歌謠更是數(shù)不勝數(shù)。 至廢科舉，興學堂，一些學堂或?qū)W校更把踢毽子作為體育課內(nèi)容［3］。

二十世紀初，我國北京、上海、廣東、浙江、河北、湖南、福建、山東等省、市，都舉行過規(guī)模較大的踢毽子比賽。1928 年在上海市舉辦的 “中華國貨展覽會” 上，舉行了我國第一次踢毽子公開比賽，極有力推動了這項民族體育項目的發(fā)展［6］。 此后中國戰(zhàn)亂連綿、西方文化入侵，社會動蕩不安，踢毽子這項活動逐漸衰落。 毽球運動隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展周折，直到新中國成立后，才逐漸得到了復(fù)蘇與發(fā)展［7］。

2 中國毽球運動的現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢

中國毽球經(jīng)歷幾千年的自在發(fā)展階段， 直到文革結(jié)束后再次復(fù)蘇生機并步入飛速躍進階段。 在國家和民眾的雙重推動下，中國毽球群眾普及和競技水平迅速發(fā)展，從競賽組織、全民健身、國際競爭力、國際化交流等指標來看，都具有深厚的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.1 項目發(fā)展步入正軌、競賽體系有待完善

自中國毽球協(xié)會成立以來，毽球項目的發(fā)展?jié)u入正軌，全國毽球錦標賽、全國花毽錦標賽、中華杯賽及全國大、中、小學毽球錦標賽有序開展，在中國毽球協(xié)會組織和協(xié)調(diào)下，國際性毽球比賽影響力也日益壯大。 中國毽球協(xié)會在長遠規(guī)劃、政策制定、活動組織和經(jīng)費落實等方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用，各省、市及地區(qū)毽球協(xié)會相繼成立，逐漸向全國覆蓋延伸，凝聚形成了全國毽球運動發(fā)展的強大合力。 毽球比賽規(guī)則自1986 年國家體委推出第一版《毽球競賽規(guī)則》至2011 年已更新和修改了5版次［8］。 從第一版的修改有效地限制了頭球技術(shù)，正確引導(dǎo)了毽球以踏球、凌空倒鉤等用腳踢球的進攻技術(shù)，確保了構(gòu)成性規(guī)則的穩(wěn)定存在［9］；到2011 版，增加非技術(shù)性犯規(guī)，增加參賽禮儀和仲裁委員會內(nèi)容， 對違背體育精神和體育道德的行為做了明文規(guī)定，也繼承和弘揚了中華民族傳統(tǒng)體育美德，規(guī)則的規(guī)范化修訂促進了毽球運動及其技戰(zhàn)術(shù)的健康發(fā)展。 但是當前常態(tài)化的全國毽球聯(lián)賽機制尚未建立， 層級有序 （國家級、省級、市級和縣級四級）的毽球競賽體系并不完善。 在現(xiàn)行競賽體系的影響下，一些省（自治區(qū)、直轄市）沒有成立毽球（隊）協(xié)會，其屬下一級毽球（隊）協(xié)會尤其是縣一級或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)毽球（隊）協(xié)會就群龍無首，處于松散的自然發(fā)展狀態(tài)，也加劇了層級管理實施的難度。 競技是體育運動項目發(fā)展的生命，不管是國內(nèi)向成熟的聯(lián)賽制形式發(fā)展需要， 還是國際化進程的加快，都亟待毽球競賽體系的進一步完善。

2.2 各級賽事蓬勃發(fā)展、全民影響有待提升

1995 年、1996 年毽球相繼進入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會、農(nóng)民運動會綜合性運動會。 截至2019 年，世界毽球錦標賽已舉辦10 屆，國際毽球聯(lián)合會會員國遍布亞洲、歐洲和北美洲的25 個國家和地區(qū)。 中國毽球已經(jīng)實現(xiàn)了向現(xiàn)代體育的規(guī)范化發(fā)展，擁有統(tǒng)一的《毽球競賽規(guī)則》，在統(tǒng)一的規(guī)則下競爭的公平性、公開性要求更強；同時參與也不再僅限于方志中記載的胡同里少年踢毽高手的展演，學校里小學、中學到大學的學生，社區(qū)里各種職業(yè)身份的居民，以及職業(yè)運動員等不論年齡都可參與其中；賽場上進攻與防守分工明確、技戰(zhàn)術(shù)配合復(fù)雜多變， 比分焦灼時尤其讓人激動； 各級比賽徹底打破了地域、時間的限制，使更多的毽球愛好者齊聚一起進行交流，大大提高了毽球的技戰(zhàn)術(shù)水平。 但是，中國毽球的社會認同度與實際參與者之熱情存在很大的差距，縱觀2019 年8 月在法國舉行的世界毽球錦標賽、2019 年鄭州民運會的毽球比賽，場上比賽競爭激烈與場外的觀眾的冷清形成了鮮明的對比。 依目前形勢， 在全民健身以及國際推廣和交流中毽球的影響力仍需進一步的提升。

2.3 區(qū)域推廣差距明顯、傳承創(chuàng)新有待加強

毽球運動在廣東廣州、遼寧丹東、湖北武漢等城市形成了繁榮發(fā)展區(qū)，特別是在中國第一個 “全國毽球之鄉(xiāng)”——廣州引領(lǐng)下，營造了濃厚的毽球文化氛圍，輻射全省甚至全國［10］。根據(jù)《全國毽球之城（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）命名辦法》中的相關(guān)標準和條件，中山小欖、遼寧丹東分別被國家體育總局社體中心、中國毽球協(xié)會授予 “全國毽球之鄉(xiāng)”“全國毽球城” 稱號，一系列毽球運動傳統(tǒng)項目的學校相繼被命名為 “全國毽球運動示范學校”。但與2019 全國毽球比賽總決賽有來自全國30 個省級行政區(qū)和部分行業(yè)體協(xié)參賽形成巨大的反差的是， 部分省市毽球活動鮮有開展。 根據(jù)《全民健身計劃（2016-2020 年）》和《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》要求，中國毽球協(xié)會從毽球發(fā)展區(qū)域不協(xié)調(diào)的實際出發(fā)，于2011 年開始每年開展毽球西部行的項目，以寧夏為起點向西部周邊地區(qū)推廣，得到當?shù)馗鹘绲膹V泛支持，也讓更多的人參與到毽球運動當中。在從上至下的推廣策略推動下， 鼓勵以城市為中心的毽球文化圈向周邊推廣普及，通過比賽機制、合作機制提供交流和學習的平臺，逐步扭轉(zhuǎn)區(qū)域發(fā)展差距，形成各級毽球協(xié)會間相互促進、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的新格局。

2.4 國際競爭優(yōu)勢潛在、競技水平有待突破

近20 年來，我國毽球競技發(fā)展取得了輝煌成績，競技水平和國際競爭力穩(wěn)居前位， 充分地展示了我國毽球競技水平的綜合實力。10 屆世錦賽，我國運動員共獲得22 項世界冠軍，43 項亞軍。前5 屆世界錦標賽以中國女隊孫麗艷、高芳等世界優(yōu)秀運動員為首，連續(xù)蟬聯(lián)女單、女子團體以及2 屆女雙的冠軍。 在2010 年中山第六屆世界錦標賽上中國毽球男隊首次獲得男單、男子團體冠軍，這也標志著我國男隊在競技水平上的突破，中國毽球轉(zhuǎn)為男隊引領(lǐng)競爭優(yōu)勢。 而后5 屆錦標賽，中國男隊在男單、男雙以及混雙比賽中以絕對的優(yōu)勢完勝對手，堅守了男子項目的領(lǐng)軍地位；女隊繼續(xù)蟬聯(lián)女子雙人賽冠軍，但女單、女子團體賽上未占絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝對手，一直處于屈居第二的水平。 縱觀歷屆毽球世錦賽，各項冠亞軍的爭奪主要在中國隊與越南隊之間展開，兩個隊的實力相差比較小。 然而，越南隊以其對國際規(guī)則的精通和利用、 國內(nèi)聯(lián)賽制促競技水平提高的可持續(xù)性、對毽球比賽用球、比賽鞋的研發(fā)等優(yōu)勢，穩(wěn)住了越南毽球隊在國際競爭中的霸主地位。 作為毽球發(fā)源地，我國在毽球高水平訓練隊伍、毽球高水平運動員人數(shù)、高水平訓練理念和訓練手段方法的引進、 毽球科學研究水平等方面還有很大的空間助推競技水平的突破， 中國毽球有實力也有潛力進入更高、更廣的競技場域。

3 現(xiàn)階段中國毽球運動的現(xiàn)代化發(fā)展困境

毽球是中國的，也是世界的。 面向未來不斷加劇的國際競爭， 中國毽球運動可持續(xù)化發(fā)展面臨競賽體系的成熟進程受阻，競技后備人才培養(yǎng)缺乏政策保證，競技水平亟待突破，毽球商業(yè)開發(fā)受到多重限制等現(xiàn)實困境。

3.1 社會轉(zhuǎn)型期的沖突與調(diào)適中競賽體系的成熟進程受阻

社會轉(zhuǎn)型期的體育體制改革中， 舉國體制下集中的管理方式精簡放權(quán)與尚未成熟的人民群眾自己協(xié)調(diào)管理方式嫁接不到位， 政府宏觀管理和政策支持與區(qū)域毽球協(xié)會發(fā)展的需求之間缺失良好的銜接紐帶， 導(dǎo)致微觀層面上毽球愛好者對毽球活動參與、 比賽交流等需求與宏觀層面的全民健身計劃全面實施的雙重目標受到種種現(xiàn)實阻擾的局面出現(xiàn)。 毽球現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需要與緩慢的競賽體系成熟進程之間形成了突出的矛盾。 現(xiàn)階段這種突出矛盾將面臨兩方面的問題：一是導(dǎo)致層級管理體制不順暢。 不同層級的毽球（隊）協(xié)會發(fā)展封閉、管理松散和資金短缺等問題凸顯。 例如XX 市毽球協(xié)會成立多年， 僅靠協(xié)會秘書長堅持帶領(lǐng)協(xié)會成員訓練和組織參賽（AA 制），會長不管事、體育局不組織活動和比賽交流，基本上沒有機會參加高一級別的比賽進行技術(shù)交流和學習， 現(xiàn)在該協(xié)會發(fā)展成隊員老化， 從70 多人減少到30 人的自然衰敗狀態(tài)。 二是加劇區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)的局面。 當前，有些地區(qū)毽球開展的如火如荼，如有著 “全國毽球城” 美譽的遼寧省丹東市，毽球成為眾多健身愛好者喜愛的鍛煉項目； 更有廣州市毽球協(xié)會成為近年來獲得由中國毽球協(xié)會頒發(fā)唯一集齊全國毽球4個最高榮譽稱號的城市，分別是全國毽球示范城市、全國毽球之鄉(xiāng)、全國毽球運動示范社區(qū)、全國毽球運動示范學校。 相比之下， 一些毽球愛好者星星之火可以燎原的作用沒有發(fā)揮出來，區(qū)域性的毽球協(xié)會尚未成立，推廣普及毽球運動和提升毽球運動技術(shù)水平更無從談起。 因此，為了加快建立和完善成熟的競賽體系，破除毽球運動發(fā)展的體制機制障礙，增進各管理組織部門協(xié)同、提高各級毽球（隊）協(xié)會組織規(guī)范化和服務(wù)供給能力的任務(wù)極為迫切。

3.2 項目發(fā)展相關(guān)政策有失偏頗阻礙了后備人才儲備

2017 年12 月6 日國家體育總局、教育部聯(lián)合制訂并印發(fā)的 《關(guān)于加強競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》 中強調(diào)，“競技體育后備人才培養(yǎng)關(guān)系體育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須始終高度重視并不斷創(chuàng)新”［11］。 目前來看，我國毽球主要是由學校培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平競技人才， 參加國際性重大比賽，為國家爭得榮譽和確保競技毽球的可持續(xù)發(fā)展，學校成為競技后備人才的儲備基地。 現(xiàn)行體制和政策下毽球競技后備人才培養(yǎng)存在明顯障礙： 一是毽球未被體育總局列入具有申請國家運動員技術(shù)等級資格項目； 二是體育總局科教司、教育部高校學生司體科字［2019］155 號文件——關(guān)于印發(fā)《2020 年普通高等學校運動訓練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生管理辦法》的通知，招生管理辦法中第三條 “武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)所設(shè)項目” 中沒有毽球項目，第四條符合報名條件中的 “2.具備第三條所列項目之二級運動員（含）以上運動技術(shù)等級稱號”［12］。 由于在高考中沒有報考毽球的資格，學生沒有出路，全國很多所開展毽球活動和訓練的中、小學校不得不將毽球項目砍掉；加上高等院校在招生方面受到政策制約，優(yōu)秀的中學生運動員無法進入高校學習； 最終從小學到大學的學校人才培養(yǎng)體系無法形成。 另外，學校在競技毽球發(fā)展方面也存在一定的困難：一是培養(yǎng)目標上有偏差，相當一部分學校將毽球引進課堂，僅為鍛煉學生身體素質(zhì)推廣這項運動；只有小部分學校的培養(yǎng)目標與國家競技后備人才培養(yǎng)的目標一致；二是教練員隊伍水平參差不齊，學校的體育教師兼任教練員，絕大多數(shù)沒有高水平毽球競技運動的經(jīng)驗，因而在技戰(zhàn)術(shù)訓練及比賽臨場指揮中經(jīng)驗欠； 三是毽球場地和經(jīng)費上無法保證，若沒有學校專門的政策支持，再簡單的毽球場地和再經(jīng)濟的訓練費用支出也只能是空談。

3.3 科研與訓練實踐未協(xié)同發(fā)展遏制了競技水平的突破

科學研究與訓練投入對未來毽球占領(lǐng)國際地位制高點起到舉足輕重的作用。 未來的毽球國際地位的競爭取決于當前競技水平的投入，特別是科學研究與訓練投入。 2002 年2 月，第一個由國家和地方政府共建的國家毽球訓練中心在中山小欖鎮(zhèn)華僑中學成立。2006 年，我國第一個毽球科研訓練中心在山西晉中學院體育學院掛牌成立， 由6 名專業(yè)人員組成研究團隊，擬將毽球運動的裝備、運動員的技術(shù)動作、技戰(zhàn)術(shù)組合等作為該中心研究的方向。 雖然國家級的訓練中心和科研訓練中心成立并開展工作， 但是中國毽球在科研與訓練并沒有形成合力，深入推進科學研究指導(dǎo)訓練實踐，從以往參加的國際毽球錦標賽來看，暴露出來的問題依然是：第一，對國際規(guī)則的研究和充分利用不足；第二，與老對手越南隊相比，比賽中凸顯技戰(zhàn)術(shù)打法落后和體能不足。 決定比賽勝負的關(guān)鍵問題沒有解決好，很難實現(xiàn)競技水平的突破。 中國毽球運動其理論基礎(chǔ)、科學研究和訓練投入從長遠來看仍處于起步階段，對全民健身融合度和提升國家軟實力競爭力的促進作用僅露出冰山一角，其主要原因有兩點：一是科學研究起步晚，對科學研究與訓練的投入及其有限，對規(guī)則的科學化探索嚴重不足，單憑以往經(jīng)驗進行訓練；二是科學研究與訓練之間脫節(jié)，在科學研究解決訓練中實際問題方面難以做到理論與實踐相結(jié)合，科研部門與實訓單位尚未協(xié)同合力。 從而形成毽球運動競技水平發(fā)展的現(xiàn)實瓶頸， 也極大地制約著毽球運動的可持續(xù)化發(fā)展道路。

3.4 毽球運動的傳統(tǒng)形象限制了其商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展

傳統(tǒng)的踢毽子形象 “踢毽子隨意性大、小孩子玩的游戲、不需要規(guī)范的場地、技巧性及踢毽數(shù)量的展演” 深深刻在尚未接觸競技毽球人們腦海中， 在參與人群沒有繼續(xù)擴大的局面下， 這一典型傳統(tǒng)印象極大地限制了毽球商業(yè)化的開發(fā)以及產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。 目前來看，我國毽球產(chǎn)業(yè)開發(fā)主要集中在場地器材、設(shè)備層面，毽球比賽的賽事冠名、比賽場地的廣告權(quán)等資源開發(fā)極少， 在比賽現(xiàn)場觀眾門票收入和電視轉(zhuǎn)播收入方面也微乎甚微。 表現(xiàn)為：一是全國性的比賽贊助商大多是國內(nèi)幾家毽球器材設(shè)備生產(chǎn)商，如 “新健牌” 毽球生產(chǎn)商太倉新塘毽繩廠；二是賽事的冠名也是以凌空體育用品有限公司為主，但沒有對賽事場館資源進行充分開發(fā)， 更未形成具有經(jīng)濟潛力且穩(wěn)定的毽球賽事產(chǎn)業(yè)鏈。 究其原因， 可從兩方面進行分析：1）主觀因素。 一是盡管毽球運動在各全民健身場所熱鬧非凡，但是企業(yè)或者開發(fā)商對毽球的發(fā)展心存疑慮，并未看好毽球市場開發(fā)前景，因而沒有踴躍投資；二是中國毽球協(xié)會官方網(wǎng)站維護運營功夫下得太少， 一定程度上阻滯了網(wǎng)站在宣傳和推廣空間上的發(fā)展。2）客觀因素。 毽球需要依靠國家行為助推其在國內(nèi)外體育領(lǐng)域的影響力， 而中國毽球協(xié)會協(xié)同各地區(qū)毽球協(xié)會難以達到舉國上下皆參與的熱情高度。

4 中國毽球運動的現(xiàn)代化發(fā)展出路

4.1 講究實效：建立和完善聯(lián)賽制形式的競賽體系

習近平指出，要加快建設(shè)體育強國，深化體育改革，更新體育理念，推動群眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。 同時， 也指出把群眾性體育納入全運會， 組織人民群眾廣泛參與，就更好起到了舉辦全運會的作用［13］。 在體育強國建設(shè)和全民健身計劃實施的大好局勢下， 一是加大對毽球運動的政策扶持力度，將毽球納入下一屆全運會，從國家層面進行宏觀政策引導(dǎo)，幫助各級毽球協(xié)會快速成立和成長起來，從而由中國毽球協(xié)會主導(dǎo)創(chuàng)建金字塔式的的層級毽球組織體系， 實現(xiàn)各地毽球協(xié)會規(guī)范化、集約式管理和發(fā)展狀態(tài)；二是建立毽球全國聯(lián)賽機制，進一步完善國家級、省級、市級及縣級四級競賽體系，并進一步加強各級各地毽球隊伍的交流，以滿足毽球愛好者的期望和要求， 給優(yōu)秀的毽球愛好者更廣泛更高的展示平臺；三是調(diào)動多方力量參與毽球賽事活動的組織舉辦，采用靈活多樣的競賽方式，豐富群眾性毽球賽事活動、優(yōu)化參賽體驗，使參與者有良好獲得感。

4.2 廣泛參與：注重學校和社區(qū)的推廣，全面夯實全民健身基礎(chǔ)

從歷史看，中華文明歷經(jīng)五千年而經(jīng)久不衰，我國毽球也歷經(jīng)兩千年生命力依然強大， 一直是民眾喜聞樂見的傳統(tǒng)體育活動。 從現(xiàn)實看，中國毽球協(xié)會成立以來，歷經(jīng)30 多年的努力，毽球在國際上的傳播區(qū)域日益擴大。 因此，我們不僅應(yīng)樹立中國特色社會主義文化自信， 而且應(yīng)增強傳統(tǒng)體育文化自信。 大力弘揚毽球文化，進一步在實踐中對毽球文化進行深入挖掘、 切實提升繼承和發(fā)展的有效策略， 大力開展毽球進社區(qū)、進單位活動，積極組織毽球賽事，同時將毽球列入學校體育教材，將毽球教育上升到弘揚民族傳統(tǒng)文化的高度［14］。 將毽球文化融入毽球活動的全周期和全過程， 通過多層級毽球賽事的舉辦， 使廣大群眾均有機會參加， 不斷擴大毽球人口規(guī)模，促進毽球運動蓬勃發(fā)展；開展好毽球宣傳工作，不斷提高群眾的毽球知曉度， 通過毽球活動的開展助推全民健身戰(zhàn)略的實施。

4.3 以人為本：政策給予關(guān)照，確保競技后備人才的儲備

在世界范圍內(nèi)，進化是民族傳統(tǒng)體育文化的縱向發(fā)展，傳播是民族傳統(tǒng)體育文化的橫向發(fā)展， 兩者結(jié)合推動民族傳統(tǒng)體育文化的進步，這是體育文化發(fā)展的一個基本規(guī)律［15］。 毽球文化在校園中的傳承， 要關(guān)注青少年一代的鍛煉需求與興趣表達， 將是毽球在堅定傳統(tǒng)體育文化自信中實現(xiàn)全民普及橫向發(fā)展的關(guān)鍵；同時，建立以學校為主的大、中、小學毽球競技后備人才培養(yǎng)體系，將是毽球競技水平的縱向發(fā)展迫切需求。因此，建設(shè)常態(tài)化的校園毽球競賽機制，完善和規(guī)范學生毽球競賽制度機制，構(gòu)建各級學生毽球競賽體系尤為重要。 下一步需將毽球納入普通高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)所設(shè)項目，并及時放開報名條件中 “具備第三條所列項目之二級運動員（含）以上運動技術(shù)等級稱號” 的限制，或者同步將毽球納為國家《運動員技術(shù)等級標準》項目，為完善競技后備人才培養(yǎng)體系提制度保障，確保競技毽球運動的可持續(xù)發(fā)展。

4.4 因地制宜：發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，實現(xiàn)競技毽球與群眾毽球活動協(xié)同發(fā)展

按照科學發(fā)展觀和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的思路， 統(tǒng)籌區(qū)域毽球發(fā)展優(yōu)勢，以促進競技毽球水平的突破、群眾毽球活動的推廣為重點，強化各級毽球協(xié)會的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)新科研與訓練協(xié)作模式，發(fā)揮政府和協(xié)會的雙驅(qū)動力，創(chuàng)造有利于毽球發(fā)展的氛圍和環(huán)境，使競技毽球與群眾毽球活動實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。 一是在加快 “健康中國” 建設(shè)的背景下，充分發(fā)揮各地區(qū)社區(qū)的基層優(yōu)勢，借助當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的特色項目，搭建毽球活動的交流平臺。 特別是尚未開展毽球運動的地域，應(yīng)以社區(qū)為毽球活動推廣的主陣地，通過與當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)品融合開發(fā)毽球賽事、進行毽球文化宣傳，為區(qū)域普及提供形式多樣的策略援助。 二是經(jīng)濟發(fā)達、普及度高的地區(qū)，應(yīng)考慮深化區(qū)域普及橫向發(fā)展同時，注重毽球競技水平突破的縱向發(fā)展。 考慮如何利用現(xiàn)代先進技術(shù)手段，傳承我國已往豐富的訓練經(jīng)驗，在全面提高技術(shù)的基礎(chǔ)上對特長技術(shù)精益求精，繼續(xù)保持全面、準確、有特點的進攻技術(shù)優(yōu)勢；借鑒越南隊的成功經(jīng)驗，加強運動員體能訓練的同時， 特別注重快速多變、 簡練實效戰(zhàn)術(shù)組合的研究和實踐，實現(xiàn)進攻的點、線和力量方面的多重變化，給對方的防守造成強大的壓力， 力爭領(lǐng)先優(yōu)勢； 密切關(guān)注運動員的個性心理，適時地有針對性地進行心理訓練，在技戰(zhàn)術(shù)伯仲難分的時刻， 發(fā)揮心理素質(zhì)的穩(wěn)定性。 從選材開始調(diào)動一切可利用資源，根據(jù)運動員競技能力具體情況，在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理和智能5 個方面及訓練方法和手段上全方位下功夫， 提高科學化訓練水平，縮短與越南毽球隊的差距，切實提高我國毽球的國際競爭力和影響力。

5 結(jié)語

中國毽球運動發(fā)展30 年以來，在全民健身與競技比賽中取了驕人的成績， 正是傳承與發(fā)展我國傳統(tǒng)體育文化的完美體現(xiàn)。 毽球發(fā)展已經(jīng)步入正軌、各級賽事蓬勃開展，特別是以廣州為代表的城市實現(xiàn)了 “以協(xié)會為重點、學校為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托” 的推廣普及方式，滿足了活動參與者健康、社交、自我等需求。 然而，中國毽球運動現(xiàn)代化發(fā)展面臨的一系列困境也不容忽視。 當前，在 “健康中國” 的引領(lǐng)下，應(yīng)加快建立和完善聯(lián)賽制形式的四級競賽體系，破除后備人才培養(yǎng)的政策障礙，實現(xiàn)競技水平上的突破，促進全國毽球區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升毽球運動的國內(nèi)國際影響力。