新工科背景下機械設計課程與教學改革策略淺析

冀曉紅

(沈陽理工大學，沈陽 110159)

近年來，移動技術、智能終端裝備、大數(shù)據(jù)及云計算技術不斷發(fā)展，工科內(nèi)課程教學改革逐漸朝著系統(tǒng)化、智能化和信息化的方向發(fā)展。在新工科背景下，機械設計的人才培養(yǎng)尤為重要，對于我國工科行業(yè)業(yè)態(tài)發(fā)展影響巨大。

1 基于機械設計的人才培養(yǎng)實踐教學模式

1.1 建立完善的創(chuàng)新型工科機械設計人才實訓基地

在新工科背景下，人才既是企業(yè)發(fā)展的需求也是社會發(fā)展的需求，在進行人才培訓活動時，要將校園作為教學主導，企業(yè)應與校園聯(lián)合支撐，實現(xiàn)新型新工科背景及課程教學改革人才培養(yǎng)的系統(tǒng)建設，使院校和企業(yè)之間的合作更為緊密。通過企業(yè)與學校的連接，在企業(yè)中建立學生實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為一體的學生發(fā)展引導實訓基地，開展校企聯(lián)合的教學模式，還能使學校在教學活動中了解企業(yè)的人才需求，有針對性地對教學方式和教學內(nèi)容進行改革。企業(yè)也可以直接在教學完成后與學校對接，從學校中獲取優(yōu)秀的人才?？梢栽谛?nèi)建立相應的機械設計小課堂或體驗教室，將其作為依托，建立機械設計服務中心，學生在課余時間可以進入其中進行實習或兼職，一方面，能夠使學生的專業(yè)技能得到鍛煉，另一方面，為企業(yè)招募具有較高工科機械設計水平的學生提供了平臺。在企業(yè)內(nèi)部需要建立新工科背景下的收發(fā)平臺，使學生在畢業(yè)實習時能夠直接進入企業(yè)，與相關工作人員進行交流，完成實習作業(yè)，提高教學質量，使學生與企業(yè)直接對接。

1.2 開展工科機械設計全程業(yè)務培訓

在開展常規(guī)的實踐教學時，通過理論學習、模擬實驗和實踐訓練的方式，使學生在學習過程中全面掌握最前沿的機械設計專業(yè)技術和機械設計信息技術，使學生了解不同機械系統(tǒng)的設計、應用、分析、開發(fā)等多個專業(yè)的綜合技能。在開展實踐教學時，實踐內(nèi)容應與新工科背景下的機械設計方式、市場狀況、機械設計方案以及智能課程教學改革等現(xiàn)代化的教學、實踐體系全面連接，將我國現(xiàn)代化工科行業(yè)中各個內(nèi)容全面覆蓋，形成現(xiàn)代化的工科專業(yè)教學模式。在進行業(yè)務培訓時，需要將智能化技術作為教學重點，學生可以將自身的學習重點放在硬件設置和軟件設計上，具體的學習內(nèi)容可根據(jù)學生的發(fā)展方向進行合理調(diào)整，以達到創(chuàng)新設計和開發(fā)的效果。智能化技術是現(xiàn)代新工科背景下的主要內(nèi)容，學校和企業(yè)都應意識到智能化發(fā)展的重要性，了解不同環(huán)境下智能化設施的運作模式，企業(yè)也需要為學生提供這些平臺，使學生能夠在接受工科機械設計專業(yè)培訓時獲得全面的業(yè)務培訓。

1.3 建立完善的就業(yè)輔助系列活動

在就業(yè)前，每個專業(yè)的學生都需要進行有效的實踐演練。學?？梢詾閷W生建立完善、有效的機械設計實踐演練平臺，合理利用校園內(nèi)部的機械設計小部門，使學生進入到校內(nèi)的機械設計部門中開展機械設計活動，而小部門中的人員管理、機械設計、實踐操作都與實際工作中一致。直接將學生放進小部門中開展實習輔助活動，能夠使學生盡早了解市場的具體狀況，了解未來可能的工作環(huán)境，使學生獲得最真實的就業(yè)體驗，大大提高學生在進入崗位后的適應性。在開展實習就業(yè)時，可以在學校內(nèi)建立校園活動、企業(yè)實習以及種子計劃等多種支持學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的項目，使學生在畢業(yè)前能更早更深地接觸我國現(xiàn)代化的工科行業(yè)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。為了滿足機械設計背景下的創(chuàng)新型工科人才需求，在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面，院校與企業(yè)相互連接，建立創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學生的基本素養(yǎng)能夠滿足新工科背景下對創(chuàng)新型機械設計人才的需求。

2 基于新工科背景背景下的機械設計人才教學改革方案

2.1 綜合實訓基地的建設思路

新工科背景下機械設計人才實踐教學中，要設置完善的實踐基地和新工科背景下機械設計內(nèi)容。在對學生進行培養(yǎng)時，需要遵循課堂教學理念，并結合實踐操作合理應用，使人才培養(yǎng)方向與現(xiàn)代人才市場的需求相吻合，保證高等教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完整融合。一方面，工科機械設計在開展各個環(huán)節(jié)的實訓教學時，內(nèi)容應包括機械系統(tǒng)的認知、現(xiàn)代智能設備的分析、前沿理論的討論、信息技術實訓等多個方面，使學生了解工科機械設計各個環(huán)節(jié)的開發(fā)方式和應用方案，使其實踐操作能力得到提升。另一方面，學生進入實訓基地后，能夠了解機械設計行業(yè)，明確機械設計需求，對各個環(huán)節(jié)進行演練，使學生全面了解現(xiàn)代化機械設計智能化系統(tǒng)，熟練掌握這些知識能夠使學生的運營管理和系統(tǒng)分析能力得到提升，大大提高人才培養(yǎng)的質量。

2.2 綜合實訓基地的實踐培訓方式

學生在學習過程中對于信息化技術的接受程度較高。在完成實訓基地的學習后，學生需要直接面對人才市場競爭，所以實訓基地培訓是對學生學習成果的真實檢驗，同時也強化了學生在實踐過程中的應用能力。在開展教學時，要將目光放在課后實訓作業(yè)布置和指導中。在新工科背景下，課程內(nèi)容覆蓋面較廣，所以需要對各個步驟進行反復的熟悉和認知，這樣才能有助于提升教學質量?；貎?nèi)企業(yè)需要為學生提供足夠的實踐操作機會，讓學生與經(jīng)驗豐富的工作人員進行交流和溝通。院校應為學生提供足夠的實訓機會，使學生主動參與工作和實習，使其通過實踐操作來完成自身的二次學習。有條件的學校還可以通過工科跨界交流的方式開展活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，幫助學生在模擬情境中認識到自己的缺點，提升學生對工科行業(yè)中各個環(huán)節(jié)的了解。

3 結語

在開展機械設計的人才培訓時，需要了解綜合實訓教學的具體方向，做好相應的改革，與現(xiàn)代化社會發(fā)展和時代發(fā)展相連接，對特定的崗位進行有效的探究和分析，根據(jù)實踐崗位的需求，對教學方案和教學材料進行合理調(diào)整。學校要為學生提供足夠的課外實訓機會，鼓勵學生參與，提升教學質量，為我國機械設計行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。