高職院校職業(yè)技能競賽組織管理模式和機制分析

于素平

(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)工作部，江蘇 常州 213164)

1 職業(yè)技能競賽的作用

1.1 以賽促學(xué)

賽教整合機制更利于實現(xiàn)院校理論教學(xué)與實踐活動的同步性，從而帶動學(xué)生理論實踐綜合能力水平的提升。職業(yè)技能大賽對學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性提升、學(xué)習(xí)策略調(diào)整、合作精神培養(yǎng)均有著積極的促進作用。在比賽實踐中，學(xué)生會主動整合理論知識，加強對專業(yè)知識的認識，全面提升職業(yè)素質(zhì)與綜合技能。學(xué)生組織是敢于創(chuàng)新、善于鉆研的骨干隊伍，對周圍學(xué)生起到了示范帶頭作用，有利于形成良好學(xué)風(fēng)。

1.2 以賽促教

教師要不斷提高自身綜合實力、增強創(chuàng)新意識、轉(zhuǎn)變職責(zé)理念、熟悉行業(yè)規(guī)范與流程標(biāo)準，實現(xiàn)知識技能傳授與社會發(fā)展的無縫銜接。職業(yè)技能大賽為教師提供了切磋與展示的平臺，教師通過相互交流學(xué)習(xí)能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與模式，教學(xué)理論與手段的時效性顯著提升。

1.3 以賽促改

職業(yè)技能競賽內(nèi)容有一定的導(dǎo)向性與前沿性，組織參賽更有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。大賽項目應(yīng)根據(jù)社會與企業(yè)的人才需求來進行設(shè)置，在考核學(xué)生崗位技能的同時，還要檢驗學(xué)生對行業(yè)新技術(shù)與發(fā)展動向等方面的了解程度。高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)技能要求與企業(yè)用人標(biāo)準來不斷優(yōu)化課程體系與人才培養(yǎng)計劃。

2 職業(yè)技能競賽組織管理模式

2.1 設(shè)立組織管理機構(gòu)

一是構(gòu)建組織管理機構(gòu)。成立競賽組織管理隊伍，主要負責(zé)競賽領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃工作，完善競賽責(zé)任制度，優(yōu)化實施流程，確保技能競賽有序展開。二是加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，為競賽活動健康科學(xué)開展提供保障。導(dǎo)師應(yīng)具有專業(yè)的知識技能，熟悉競賽內(nèi)容與訓(xùn)練方法，做到能力提升與行業(yè)發(fā)展趨勢相符合。導(dǎo)師需有著豐富的企業(yè)實踐與技能培訓(xùn)經(jīng)驗，進而對導(dǎo)師團隊起到輻射與引領(lǐng)作用，進一步完善課程體系，提高自身業(yè)務(wù)能力水平，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與競賽項目、行業(yè)發(fā)展的有機結(jié)合。

2.2 完善管理原則

一是完善技能競賽的常態(tài)化、制度化原則。學(xué)院各專業(yè)應(yīng)參照人才培養(yǎng)計劃與崗位技能要求來設(shè)計技能競賽項目，實現(xiàn)技能競賽與學(xué)生考證等工作的整合，進一步優(yōu)化技能競賽制度，不斷完善比賽內(nèi)容與標(biāo)準。二是完善競賽項目的持續(xù)性、延續(xù)性原則，在項目原則上展開競賽，突顯競賽與教學(xué)等項目優(yōu)勢，實現(xiàn)設(shè)備資金等投入資源的優(yōu)化與高效利用。

2.3 遴選競賽項目

競賽開展意義的主要體現(xiàn)：一是加強企業(yè)資源共享。院校教學(xué)應(yīng)始終圍繞行業(yè)發(fā)展展開，要加強校企合作，切實開展實訓(xùn)基地與企業(yè)資源的教育優(yōu)化，解決競賽裝備配置與更新等問題。二是積極圍繞就業(yè)導(dǎo)向、學(xué)校發(fā)展實際、區(qū)域行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校的實驗實訓(xùn)條件、企業(yè)發(fā)展情況來設(shè)計競賽項目內(nèi)容，確保項目符合區(qū)域行業(yè)的技能要求。三是在競賽中貫徹職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，潛移默化地增強學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。四是結(jié)合國家級或省級職業(yè)技能競賽項目來成立競賽互動機制，進一步完善競賽體系。

2.4 完善評判標(biāo)準

在完善競賽評判標(biāo)準時，不能脫離學(xué)生的實際情況、技能訓(xùn)練教學(xué)標(biāo)準、職業(yè)資格標(biāo)準，要減少競賽方案與標(biāo)準制定的主觀性，提高競賽的權(quán)威性與科學(xué)性。競賽評委需由企業(yè)專家、技術(shù)能手、專任教師等人員組成，要保證公平、公正、公開的評判原則。

2.5 完善基礎(chǔ)保障

競賽保障主要體現(xiàn)在資金與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，要求學(xué)校保證競賽的專項經(jīng)費，并將其納入財務(wù)預(yù)算。競賽開支主要體現(xiàn)在競賽資助費、獎勵費、活動費、交通費等方面?？赏ㄟ^校企合作展開競賽，競賽場地應(yīng)盡可能還原企業(yè)工作環(huán)境，競賽設(shè)備也應(yīng)與實際工作設(shè)備相一致。

3 職業(yè)技能競賽組織管理機制

3.1 選拔機制

競賽為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力提升構(gòu)筑了發(fā)展平臺。為了鼓勵學(xué)生參與比賽，宣傳競賽項目及賽制，就應(yīng)完善參賽者的選拔機制，要通過公開競爭的方式來選拔參賽者。學(xué)生可自由組合參賽團隊，并接受培訓(xùn)和競賽模擬。模擬競賽后，導(dǎo)師應(yīng)幫助學(xué)生優(yōu)化設(shè)計方案，逐步提高學(xué)生的認知能力，綜合評估學(xué)生成績，最后確定參賽選手。選拔過程中，要保證透明與公正，確保職業(yè)技能競賽的有序展開。

3.2 培訓(xùn)機制

要想提高學(xué)生的競賽成績，就要在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方法，將競賽培訓(xùn)融入理論與實踐教學(xué)活動中，實現(xiàn)教學(xué)與競賽的有機結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)中參與集中培訓(xùn)與模擬競賽，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程體系中，要整合部分競賽項目，推動課程體系改革?？梢詫⒛M競賽成績作為學(xué)習(xí)評價的依據(jù)，以推動考核模式的持續(xù)優(yōu)化。學(xué)生參與競賽的過程中，創(chuàng)新精神品質(zhì)是不可缺少的，教師應(yīng)積極調(diào)整指導(dǎo)方法，多給學(xué)生提供自主鉆研和獨立思考的機會，切實提高學(xué)生的主體地位。同時，要靈活利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高培訓(xùn)成效，以促進學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合素養(yǎng)的提升。

3.3 激勵機制

從教師角度入手，要為聘任的行業(yè)專家與教師在待遇上提供保障，對競賽指導(dǎo)教師給予補助，若競賽項目獲獎，還應(yīng)給予額外的資金獎勵，并在職稱評定與評先獎優(yōu)等方面提供幫助，不斷提高教師的鉆研能力與責(zé)任感。從學(xué)生角度入手，學(xué)生應(yīng)充分認識到參與競賽的意義，應(yīng)通過競賽不斷提高前進的動力。參賽學(xué)生的激勵機制主要體現(xiàn)為在競賽表彰大會上頒發(fā)獎金和證書，在學(xué)校網(wǎng)站公布獲獎信息并介紹學(xué)生事跡，將競賽成績折算成學(xué)分，將競賽獲獎作品作為評先評優(yōu)的標(biāo)準。

3.4 組織協(xié)調(diào)機制

組織協(xié)調(diào)工作是確保競賽培訓(xùn)與參賽等環(huán)節(jié)順利開展的重要前提，需要各部門的密切配合。要先匯集比賽相關(guān)資料，如培訓(xùn)教材、參賽經(jīng)驗總結(jié)等，用于設(shè)立資料庫，為科研等工作的開展提供理論依據(jù)。同時，應(yīng)加強對資料庫的管理，及時更新資料內(nèi)容。職業(yè)技能競賽舉辦方與參與方等主體應(yīng)加強聯(lián)系，進一步完善組織協(xié)調(diào)工作機制，實現(xiàn)競賽活動與教學(xué)內(nèi)容的深入整合，推動教育與競賽機制的改革。