網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)效果和路徑研究

張 進(jìn)

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253034)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提升和計(jì)算機(jī)硬件的普及，網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)發(fā)展及居民生活的影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的轉(zhuǎn)型和飛躍。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)的結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融(ITFIN)健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。通過國家層面的政策支撐，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的促進(jìn)作用更加明顯，已經(jīng)成為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的主要路徑。網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)也會(huì)在未來的社會(huì)環(huán)境中，呈現(xiàn)出更加廣闊的應(yīng)用價(jià)值。高校中網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)工作也應(yīng)立足于未來的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，開拓創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)理念。

1 網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)理念相對滯后

高等院校的傳播學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)高級別的專業(yè)人才，在教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)上，要與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。在高校網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)理念和教學(xué)模式比較滯后，沒有與新時(shí)代發(fā)展同步地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。日常教學(xué)中，教師采用的依然是說教式的教學(xué)方式，通過教材和課件等形式，向?qū)W生灌輸生硬的知識(shí)。教師將講述這些知識(shí)作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而不是讓學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。這種教學(xué)理念使課堂教學(xué)形式化，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，對課堂內(nèi)容掌握的不夠完善。與此形成鮮明對比的是，網(wǎng)絡(luò)中的自媒體平臺(tái)也有相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的課程和對知識(shí)的講解，學(xué)生更傾向于在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的課堂教學(xué)形同虛設(shè)，失去了課堂教學(xué)的意義。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)現(xiàn)狀脫節(jié)

根據(jù)目前畢業(yè)生就業(yè)情況的反饋，高校的畢業(yè)生存在著嚴(yán)重的解決實(shí)際問題能力不足的現(xiàn)象，在進(jìn)入工作崗位后，很難獨(dú)立地完成一項(xiàng)工作，引發(fā)了社會(huì)對高校畢業(yè)生的不同看法，有些學(xué)生不僅在理論和實(shí)踐能力上缺乏，在思想上也比較浮躁，不安心于一線的工作崗位。造成這種情況的原因在于高校在教學(xué)內(nèi)容上與社會(huì)和行業(yè)的需要脫節(jié)，同時(shí)，教師只注重對理論知識(shí)的講解，而使學(xué)生缺乏對行業(yè)目前現(xiàn)狀的認(rèn)知。從網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)情況來看，教材中的內(nèi)容大多是高度概括的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來比較抽象，書中所涉及到的內(nèi)容也是反復(fù)對理論概念的解釋和說明，學(xué)生很難在教材中學(xué)到解決實(shí)際問題的辦法。另外，網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教材更新不及時(shí)，導(dǎo)致理論知識(shí)缺乏一定的先進(jìn)性和實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分迅速，很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生新的網(wǎng)絡(luò)傳播形式，而教材卻無法及時(shí)完成更新，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)無法產(chǎn)生有效的用途。

1.3 學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)

網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在實(shí)際教學(xué)中，教師只注重理論知識(shí)的傳授，而缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對知識(shí)的掌握只存在于理論層面上。導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)的原因有很多方面，有客觀因素的限制，也有教師的主觀思維。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的逐漸完善，網(wǎng)絡(luò)通信等手段也普及到學(xué)校教學(xué)中，客觀因素的限制幾乎不存在，學(xué)生可以利用身邊的智能設(shè)備隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的相關(guān)實(shí)踐操作，進(jìn)一步鞏固理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，主要影響學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)和能力的因素在于教師對實(shí)踐機(jī)會(huì)的引導(dǎo)和支持。造成教師對指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)不足的原因仍然是教學(xué)理念的問題，教師對教材內(nèi)容的簡單解讀，甚至教師自身都缺少對當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的了解，以及行業(yè)內(nèi)最新的或是未來將要呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

2 提升網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)教學(xué)效果的路徑

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改用先進(jìn)的、學(xué)生易于接受和理解的教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)本身就是一門新興的課程，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)顯然是不合適宜的，只有采用新型的教學(xué)手段才可以有效的提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的深入認(rèn)識(shí)。因此，高校與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相關(guān)的教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和模式，不斷推出新的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的有效性。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)向?qū)W生展示網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于傳播學(xué)的新內(nèi)容，制作精美的多媒體課件，活躍課堂教學(xué)的氣氛，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂教學(xué)效果中學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)。另外，教師還可以利用“微課”等線上平臺(tái)，錄制相關(guān)的教學(xué)短視頻，使學(xué)生能夠在課下時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠合理的利用生活時(shí)間，在休息和娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)和了解到專業(yè)知識(shí)，做到學(xué)習(xí)效率最大化，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的掌握和認(rèn)知，自覺建立起有效的網(wǎng)絡(luò)傳播理念。

2.2 更新教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)內(nèi)容必須同當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相符合，甚至還要有一定的超前意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境日新月異，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)生存和發(fā)展也是在短時(shí)間內(nèi)就發(fā)生變化的，若網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)內(nèi)容依然停滯在幾年前的傳統(tǒng)教學(xué)水平下，就會(huì)與當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求越來越遠(yuǎn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，教師要依托教材中的理論知識(shí)，以當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為準(zhǔn)，拓展新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。目前，短視頻的網(wǎng)絡(luò)信息傳播是一種十分普遍和流行的形式，而短視頻僅僅出現(xiàn)不到幾年的時(shí)間，高校的教材可能還沒有涉及到。教師要將教材中的理論知識(shí)與當(dāng)下的短視頻環(huán)境相結(jié)合，利用傳播學(xué)的理論知識(shí)來解釋短視頻興起的原因以及傳播的特點(diǎn)和未來的發(fā)展趨勢。將理論知識(shí)與當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)知識(shí)的理解和準(zhǔn)確應(yīng)用。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的實(shí)踐是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的唯一途徑，只有將網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)良好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，才能體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的價(jià)值。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及智能硬件設(shè)備的普及，使高校學(xué)生可以很便利的參與到網(wǎng)絡(luò)信息傳播的學(xué)習(xí)中。高校教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的平臺(tái)資源來進(jìn)行內(nèi)容上的創(chuàng)作和傳播。同時(shí)，高校也應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行更加高端的內(nèi)容創(chuàng)作，為學(xué)生提供相應(yīng)的技術(shù)和設(shè)備上的支持。只有學(xué)生深入進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播的實(shí)踐，才能將理論知識(shí)更加系統(tǒng)的吸收，并轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的展示和應(yīng)用能力的提升，能夠激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中積攢的網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生未來的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展也有很大的幫助，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)快速的身份轉(zhuǎn)換，獨(dú)立完成實(shí)際工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校人才輸出的目的。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)作為新興的課程，其教學(xué)效果對于學(xué)生的掌握和理解十分重要。因此，高校教師要深入理解網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握不同的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)高端人才。