大興安嶺地區(qū)行署教育局

2019年，大興安嶺地區(qū)資產(chǎn)移交、人員編制、補齊人員待遇等工作正在穩(wěn)步推進，編制教育重點基礎(chǔ)設(shè)施基建項目41個，有6個項目納入全區(qū)“雙五十”項目規(guī)劃中，制定全區(qū)中小學網(wǎng)點布局調(diào)整規(guī)劃，進一步優(yōu)化學校網(wǎng)點布局，全區(qū)共撤并中小學8所，確定以加格達奇區(qū)為試點，推進“縣管校聘”和“績效工資”制度，探索教師人事制度和分配制度改革。

規(guī)范學前教育“小學化”專項治理，開展普惠性民辦幼兒園認定，全區(qū)示范性學前教育資源比例達到23.8%。開展民辦教育專項治理，取締民辦教育機構(gòu)60所，停業(yè)整改39所，網(wǎng)上公布校外培訓機構(gòu)黑名單49所。全區(qū)在全省學生冬季運動會和夏季運動會上有52人次獲獎。13所學校獲省冰雪特色學校稱號，6所幼兒園被省廳推薦為全國足球特色幼兒園，3所學校被省廳報送教育部參評中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校。全區(qū)學前教育三年毛入學率達到85.62%，普惠率達到75.09%，公辦園占比達到73.20%，均高于全省平均水平。

全區(qū)中小學推行“七零承諾”，實現(xiàn)辦事不求人，通過第三方機構(gòu)評估，全區(qū)“辦事不求人”群眾綜合滿意度達到89.58%。開展了教育“微腐敗”專項整治行動和“爭做‘四有’好老師”主題教育活動，深入縣市區(qū)開展優(yōu)秀師德師風巡回宣講7場，聽講教師4000余人，弘揚了清風正氣。

2020年重點工作安排：

加強黨對教育工作的領(lǐng)導。發(fā)揮地委教育工作委員會的作用，進一步加強教育系統(tǒng)黨建工作和意識形態(tài)工作。以抓理想信念教育為著力點，以加強教師和學生的政治思想教育為重點任務(wù)，牢牢把握意識形態(tài)主動權(quán)。以黨支部規(guī)范化建設(shè)、黨組織隊伍建設(shè)為重點，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，提升中小學校、民辦學校黨組織建設(shè)水平。

統(tǒng)籌抓好教育綜合改革。加快建立“中小學教師臨時周轉(zhuǎn)專用帳戶”，完成企辦教育移交人員編制平臺錄入、人事關(guān)系和社保關(guān)系轉(zhuǎn)移、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移等工作。指導和推進加格達奇區(qū)和地直學?！翱h管校聘”、績效工資制度、教育質(zhì)量評價三項改革試點工作，認真總結(jié)試點經(jīng)驗并在全區(qū)推行。認真落實《關(guān)于推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，制訂具體的實施方案和措施辦法，確保地委行署部署的各項工作任務(wù)落地生根。按照高中課改的要求，在學科教師、編制配備、資源教室、走班選課等方面，補短板、強弱項，完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化資源配置。

實施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。在“全面改薄”工程基礎(chǔ)上，結(jié)合國家義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升計劃的實施，為我區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供硬件保障。結(jié)合林業(yè)企辦教育改革后存在的生源少、規(guī)劃小、辦學條件不均衡的實際情況，進一步科學調(diào)整中小學網(wǎng)點布局。

“五育”并舉育時代新人。抓思想政治促德育，抓教學質(zhì)量促智育，抓藝術(shù)修養(yǎng)促美育，把勞動教育納入教學計劃，加強家庭教育，實現(xiàn)全方位、全過程育人。

著力打造“四有”教師隊伍。持續(xù)開展師德教育活動，強化師德考核，落實師德一票否決制度。每年評選表彰師德標兵，開展巡回宣講，弘揚師德正能量。鞏固教育領(lǐng)域不正之風和“微腐敗”問題專項整治工作成果。構(gòu)建地縣校三級聯(lián)動培訓體系，制定培訓規(guī)劃，加強專業(yè)梯隊建設(shè)，落實“十百千”工程，實施“三名”工程。

提升職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展的能力。發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)盟的作用，統(tǒng)籌校企教育資源，共享共建，為林區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)。深化校企合作、產(chǎn)教融合、訂單培養(yǎng)，立足林區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展，以學員就業(yè)為導向，按照實用技能人才需求調(diào)整學院專業(yè)設(shè)置，為本土企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才保障。統(tǒng)籌辦好各層次、各類型職業(yè)教育，開展職業(yè)院校“3+2”分段中高職貫通培養(yǎng)工作，積極構(gòu)建中高職銜接的人才培養(yǎng)體系。

增強社區(qū)教育助力學習型社會建設(shè)的能力。完善終身教育體系，健全社區(qū)教育管理機制，推動社區(qū)教育學院機構(gòu)建設(shè)，遵循減一增一的原則，獨立設(shè)置社區(qū)教育學院，依據(jù)社區(qū)人口因地制宜重新核定編制，以分流安置義務(wù)教育階段富余師資為主，逐步實現(xiàn)社區(qū)教育學院獨立機構(gòu)，獨立編制。加大社區(qū)教育投入力度，促進社區(qū)教育院校規(guī)范化發(fā)展，提升內(nèi)涵建設(shè)水平。