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      新媒體在高校黨建工作中的應用思考

      2020-01-17 15:40:41張向榮
      淮南職業(yè)技術學院學報 2020年1期
      關鍵詞:學生黨員受眾黨員

      黃 毅,張向榮

      (福建工程學院, 福州 350118)

      新媒體是借助互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術的媒體形態(tài),如互聯(lián)網(wǎng)、移動App、多媒體等。它具有多樣性、互動性、共享性和虛擬性的特征。隨著時代發(fā)展,新媒體的春風吹進了高校的生活、學習和工作,給黨建工作帶來豐富的機遇,也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因時而進,適應、掌握和應用新媒體促進高校黨建工作,對加強大學生基層黨組織建設,推動高校黨建工作占領新媒體陣地,增強高校學生黨員教育效果有著重要的現(xiàn)實意義。

      一、新媒體的主要特征

      (一) 多種多樣的信息媒介

      新媒體具有豐富的形式載體。數(shù)字信息技術的高速發(fā)展打破了傳統(tǒng)媒體時空上的限制,豐富了選擇和使用。網(wǎng)頁瀏覽、語音視頻、微博互動、數(shù)據(jù)傳送,應用層出不窮,超鏈接將背景知識、相關話題、評論意見形成便捷瀏覽,內(nèi)容包羅萬象。學生黨員是高校黨建工作的主體,新穎多樣的媒體更能提供喜聞樂見的信息,更貼近當下年輕人青春昂揚的精神風貌,更滿足學生的現(xiàn)實需求。全面深入學生的生活娛樂、擇業(yè)交友、學習工作中,為開展黨建工作提供有效前提、成效保障。

      (二) 平等互動的交流平臺

      新媒體具有貼近心聲的平臺。新媒體更注重個性化的設計使用,根據(jù)目標群體的特點推送精準服務,新媒體更注重雙向的互動交流,為受眾表達心聲提供多種渠道。新媒體凸顯了學生黨員的主體作用,提高了學生參與黨建工作的積極性,更好地將黨員教育融入到生活當中,鼓勵學生建言獻策,更好地推動黨建工作的民主決策、科學決策、高效決策。

      (三) 共享交流的數(shù)據(jù)信息

      新媒體借助巨大的數(shù)據(jù)庫、交錯的互聯(lián)網(wǎng)和各式的移動終端在不同的群體間實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、信息交流。高校黨建工作應用新媒體可以牢牢把握宣傳的主渠道,針對熱點、焦點問題融入習近平新時代中國特色社會主義思想教育,提高學生黨員的政治素養(yǎng);可以保證各項信息的公開、公平和公正,及時發(fā)布調(diào)查進程、官方結(jié)論,有效應對危機事件,掌握輿論方向的主動權,維護高校的穩(wěn)定、發(fā)展和改革。

      (四) 虛擬隱匿的身份特征

      新媒體具有高度匿名的身份基礎。在新媒體活動中,信息傳播者和受眾身份的可辨性降低,受眾表現(xiàn)更多的是自我和本我,受眾更多依靠自律在新媒體世界活動。黨建工作者通過新媒體可以更加深入、便捷地了解學生黨員的想法,完善監(jiān)督機制,保障反饋者隱私,及時收集意見和建議,進一步健全思想教育體系。

      二、用新媒體開展黨建工作應注意的問題

      (一) 注意把握新媒體的呈現(xiàn)形式

      高校黨建的主體是思維活躍、富有創(chuàng)造的學生黨員。他們在日常生活中接觸到新媒體多樣化的信息刺激。相比較之下,一些傳統(tǒng)方式的黨課培訓、黨日活動、組織生活的形式與新媒體的結(jié)合不夠深入,形式簡單。學生黨員在兩種學習方式銜接上存在斷層。另一方面,網(wǎng)絡化學習直觀性差、知識碎片化,阻礙知識的梳理和內(nèi)化,不利于深入理解,過度網(wǎng)絡化會助長學生煩躁的心理,反而阻礙深度學習和理解[1]。

      (二) 注意引領新媒體的思想潮流

      在新媒體互動交流平臺上,每一類受眾都可能是傳播主體。錯綜復雜的受眾群體成為新媒體的核心,新媒體則成為各種意識形態(tài)斗爭的新陣地,價值多元化給高校黨建工作的話語權、控制力和認同感帶來了嚴峻挑戰(zhàn)[2]。而且新媒體強大的傳播能力和影響范圍加劇了各種思想碰撞、文化交融和價值觀影響,錯誤的價值觀一旦形成,沒有及時改變,巨大的影響力就會把黨員的成長引向錯誤方向。

      (三) 注意建立新媒體的共同規(guī)則

      新媒體具有匿名性、開放性和包容性,對受眾的監(jiān)督和管理仍舊不足。新媒體平臺不乏一些極端思想、反動言論和負面情緒,一些黨員不能很好甄別信息,盲目跟帖,胡亂評論,隨意轉(zhuǎn)發(fā),對學校的穩(wěn)定發(fā)展造成較大的威脅,同時,新媒體引發(fā)的網(wǎng)絡事件具有影響大、證據(jù)少、處理難的問題。新媒體世界與現(xiàn)實不同的交際規(guī)則也可能培養(yǎng)出網(wǎng)絡型人格,導致受眾融入現(xiàn)實世界的困難。

      三、新媒體時代加強高校黨建工作的建議

      (一) 利用多種媒體載體,豐富黨員管理

      一是,建立黨員數(shù)據(jù)庫。建立基礎數(shù)據(jù)庫,通過家庭背景、學習環(huán)境、成長表現(xiàn)等動態(tài)分析黨員特征。二是,及時傳遞教育信息。通過電子刊物、微博微信傳遞最新時政熱點,宣傳黨的政策方針。三是,加強過程性評價。以往的考評更注重“考”的層面,會使學生滋生浮躁情緒和敷衍的學習習慣[1]。通過多媒體可以與校內(nèi)外實習實踐、社會服務基地建立聯(lián)系,在學生成長過程中形成評價。

      (二) 建立互動交流平臺,密切黨群聯(lián)系

      思想政治工作是做“人”的工作,要圍繞學生、關照學生、服務學生。高校黨建工作是高校思想政治教育的重點,要主動發(fā)聲并占領新媒體陣地,通過貼吧、群組和學生交流學校、社會的熱點、難點問題,解決學生最關心最直接的問題,對于網(wǎng)絡熱門事件及時組建“網(wǎng)絡評論員”予以疏導,排查負面的價值觀誤導,引導輿論傾向;要牢牢把握黨員隊伍,發(fā)揮核心力量,建立網(wǎng)絡黨支部,加強橫向支部、縱向支部和流動黨員支部之間的聯(lián)系,增強黨員主體意識,發(fā)揮黨員作用,加強各個黨支部組織的團結(jié)協(xié)作。

      (三) 立體化信息交互,聯(lián)系線上線下

      新媒體為“共享黨建”機制的建立提供了技術保障。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡組織的管理功能[3],建立健全三級思政新媒體體系:一級校級黨務通過統(tǒng)一的黨建系統(tǒng)統(tǒng)籌設計;二級學院融合專業(yè)特色,強化責任擔當,落實好學生黨員的考察發(fā)展、服務成才,建立網(wǎng)絡黨員先鋒站、黨員心理朋輩預約中心,培養(yǎng)黨員的責任心、榮譽感;三級年段從學生的特點出發(fā)開展不同專題活動,設立不同類型交流群,從細節(jié)活動引導學生黨員成長。

      (四) 個性化不同考慮,貼近學生需求

      以人為本,凝心聚力,服務師生健康成長,增強黨的凝聚力和向心力[4],將為學生解決實際問題和解決思想問題結(jié)合起來,融思想教育于生活服務、學習交友、健康成長中;將學生黨員的在校發(fā)展和畢業(yè)工作結(jié)合起來,實現(xiàn)學校黨建系統(tǒng)和社會管理網(wǎng)絡“雙網(wǎng)融合”,為畢業(yè)黨員的服務對接,流動黨員的思想學習提供便捷。

      (五) 提高業(yè)務本領,增強預見性

      多措并舉,將新媒體黨建工作納入科學管理的軌道,從技術、行政和法律層面積極構筑黨建工作的長城,健全日常管理、突發(fā)應對機制;精心培養(yǎng)黨建本領實,輿情管理強,擅長新媒體技術的思政人才隊伍,不斷提高運用新媒體的能力,確保及時發(fā)布權威信息,積極采取各種方式引導輿論走向,深入人心,更好地為高校的黨建工作保駕護航,發(fā)揮催化劑和助推劑的作用。

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