為適應(yīng)新世紀高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，貫徹《遼寧省深化普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》的通知，響應(yīng)習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的重要論述。大連理工大學(xué)城市學(xué)院作為應(yīng)用型高校盡管在人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位方面與職業(yè)教育有所不同，但是，從培養(yǎng)能服務(wù)于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才來說，加強校企合作培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力也是諸多能力培養(yǎng)中不可或缺的重要一環(huán)。

大連理工大學(xué)城市學(xué)院是2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的一所獨立院校，把培養(yǎng)“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。目前設(shè)有6個分院、26個本科專業(yè)。自建院以來，堅持“以學(xué)生為中心、理論聯(lián)系實際”的辦學(xué)理念，積極進取，不斷創(chuàng)新，力爭把大連理工大學(xué)城市學(xué)院建設(shè)成為高質(zhì)量的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

管理分院工商管理專業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生會計的職業(yè)實踐能力，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)了會計實訓(xùn)課程，由兩個專業(yè)實踐課程構(gòu)成，分別是大二下學(xué)期開設(shè)的2個學(xué)分32學(xué)時的《會計分錄與記賬實踐》和大四上學(xué)期開設(shè)的2個學(xué)分32學(xué)時的《專業(yè)技能訓(xùn)練》。其中《會計分錄與記賬實踐》作為基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生了解會計工作流程，掌握憑證、賬簿填制的基本規(guī)則；《專業(yè)技能訓(xùn)練》作為綜合技能訓(xùn)練，在掌握會計工作基本流程的基礎(chǔ)上結(jié)合具體的業(yè)務(wù)操作培養(yǎng)學(xué)生的綜合工作的技能。由于師資條件、成本因素等限制，上述技能訓(xùn)練過去一直在校內(nèi)進行，效果不是很理想。

最近幾年，遼寧省教育廳為了促進高等教育向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，大力提倡高校建設(shè)大學(xué)生校外實踐基地，以培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力，結(jié)合管理學(xué)院與大連昶德公正會計師事務(wù)所有限公司（以下簡稱大連昶德）十幾年校企合作的基礎(chǔ)上，工商管理專業(yè)申請建設(shè)遼寧省教育廳高等教育內(nèi)涵發(fā)展---轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，2017年12月獲批遼寧省“大連理工大學(xué)城市學(xué)院會計實訓(xùn)校外實踐基地”（簡稱會計實訓(xùn)基地）。項目建設(shè)伊始，恰逢教育部長陳寶生在2018年6月21日“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議”上首次提出打造“金課”，淘汰“水課”的要求，為此，我們在近兩年的基地建設(shè)中，結(jié)合教育部“金課”建設(shè)的內(nèi)涵要求，重點在“高階性”和“創(chuàng)新性”上下功夫，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升提供借鑒經(jīng)驗。

大連昶德成立于2004年，是經(jīng)遼寧省財政廳批準(zhǔn)的，報國家財政部備案的中介鑒證機構(gòu)。公司目前擁有中國注冊會計師、中國注冊評估師等高中級會計專業(yè)人員40多人。公司的經(jīng)營理念是“以法律為準(zhǔn)繩、以客戶為至尊”，其服務(wù)宗旨是“公正、誠信、真實、準(zhǔn)確”。該所不但業(yè)務(wù)功底扎實，理論研究水平也較高：近幾年連續(xù)被國家會計學(xué)院聘請講授《總裁會計》課程。

一、實踐基地的建設(shè)內(nèi)容

（一）建立相應(yīng)的組織機構(gòu)。學(xué)校方面由管理學(xué)院院長、副院長、學(xué)辦主任以及工商管理專業(yè)主任參加，企業(yè)方面由會計師事務(wù)所高世松所長參加，雙方共同組成校企合作共建領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教學(xué)團隊，就校外實踐基地建設(shè)方案進行磋商，制定基地運行的規(guī)章制度，修訂教學(xué)大綱等教學(xué)文件，實訓(xùn)課程安排在大連昶德實施。

（二）建立實訓(xùn)場所。大連昶德在會計師事務(wù)所內(nèi)為會計實訓(xùn)建設(shè)能容納50人的實踐場所，通過脫敏處理，在保證企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)安全的情況下，使用事務(wù)所日常處理的原始單據(jù)，讓學(xué)生分析使用最新的企業(yè)經(jīng)營財務(wù)資料，為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實的經(jīng)營環(huán)境。同時實訓(xùn)基地實行省內(nèi)實踐課程共享，為各個院校會計專業(yè)和非會計專業(yè)學(xué)生提供會計實訓(xùn)。凡申請希望在基地參加實訓(xùn)的學(xué)生，大連昶德將與學(xué)生所在學(xué)校共同制定個性化培訓(xùn)課程，為學(xué)生實踐能力提高創(chuàng)造有利條件。

（三）課程改革。從“金課”的“兩性”入手，重點改革實踐教學(xué)：把以往在校內(nèi)進行的《會計分錄與記賬實踐》和《專業(yè)技能訓(xùn)練》兩門32學(xué)時的課程各分成16學(xué)時，每門課程由學(xué)校和大連昶德各負責(zé)一部分。通過課程拆分，大連昶德把具有前沿性和時代性的一些會計準(zhǔn)則、稅收政策等納入實踐教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于接觸很多新知識與課堂和書本不一致而引起疑惑，實踐教學(xué)互動熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，課后主動查閱資料進行整理總結(jié)，從而提高了學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，學(xué)習(xí)的獲得感大大增強。同時充分利用實訓(xùn)基地為相關(guān)課程提供實訓(xùn)機會，以《納稅會計》為例，由于目前企業(yè)申報納稅都是在網(wǎng)上進行，但是學(xué)生在學(xué)校沒有機會進行實務(wù)操作，利用基地讓學(xué)生了解納稅流程，把易犯錯誤的環(huán)節(jié)記錄下來，為學(xué)生今后工作提供幫助。

（四）師資培訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。學(xué)生在實訓(xùn)基地期間，相關(guān)教師在帶領(lǐng)學(xué)生到大連昶德進行實訓(xùn)的過程中，因接觸不同類型企業(yè)會計具體業(yè)務(wù)流程、大連保稅區(qū)與遼寧自貿(mào)區(qū)稅收政策法規(guī)各異等，可以了解最新的業(yè)務(wù)知識，為培養(yǎng)“雙師型”教師提供有利條件。同時聘請實訓(xùn)基地具有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的會計師講授《會計學(xué)原理》等課程，為“金課”建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研提供保障。

二、實踐基地的建設(shè)體會

（一）學(xué)校重視。學(xué)校重視程度是校企合作能否順利進行的重要保障。管理學(xué)院以往在校企合作方面也進行過有益的探索，但由于層次較低，要么力度不夠，要么連續(xù)性不夠，實踐效果不盡人意！由于本次校企合作基于遼寧省教育廳高等教育內(nèi)涵發(fā)展---轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目，層次較高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以很高的重視，針對建設(shè)中出現(xiàn)的問題及時解決，同時為了激勵參加項目的各位老師，學(xué)院額外給與項目組資金獎勵，基地建設(shè)比較圓滿，實訓(xùn)效果喜人！

（二）合作方選擇。管理學(xué)院在過去的十幾年當(dāng)中，與幾十家企事業(yè)單位建立了校企合作協(xié)議，由于前述原因，真正堅持下來的并不多！這主要是因為企業(yè)的選擇對校企合作至關(guān)重要：首先，合作方應(yīng)該具有一種關(guān)心教育事業(yè)的情懷，愿意為高等教育人才培養(yǎng)貢獻力量，合作不以盈利為目的。其次，需要合作方不但具備實訓(xùn)的硬件、實訓(xùn)環(huán)境以及豐富經(jīng)驗的會計師，還需要合作方具有很高的理論研究水平，從而為實踐教學(xué)和產(chǎn)學(xué)研提高幫助。

（三）學(xué)校教師的激勵措施。盡管在實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予很大支持，但是基本是一次性的，后續(xù)基地的維護還需要花費精力與費用，需要牽涉專業(yè)老師的大量時間與精力，課程教改也需要老師傾注大量的心血，這些工作既平凡又瑣碎而且復(fù)雜，效果需要在今后很長時間才能顯現(xiàn)，需要有一種“工匠”精神去對待。因此，需要學(xué)院制定后續(xù)的激勵措施，針對負責(zé)實訓(xùn)基地協(xié)調(diào)的老師，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)進行考核，從而保證基地后續(xù)運行順暢。

三、結(jié)語

大學(xué)生校外實踐基地建設(shè)工作任重而道遠，需要校企雙方在今后的基地建設(shè)中真誠合作與努力。我院與大連昶德經(jīng)過兩年多的探索，克服實訓(xùn)基地建設(shè)中遇到的許多困難，在建設(shè)經(jīng)費不足的情況下，為100多名學(xué)生完成《會計分錄與記賬實踐》、50多名學(xué)生完成《專業(yè)技能訓(xùn)練》等實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，順利完成預(yù)定的建設(shè)目標(biāo)，為“校企合作、協(xié)同育人”提供一定的借鑒經(jīng)驗。