方琳

游戲作為幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，一直以來都廣受幼兒的喜愛與歡迎。通過開展游戲活動能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維以及實(shí)踐能力得以充分提升，進(jìn)而為幼兒的健康成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此幼兒教師在開展教育教學(xué)時(shí)，需要為幼兒們提供豐富多樣的游戲活動，促使其身體素質(zhì)以及綜合能力都能夠得到有效地鍛煉。然而需要認(rèn)識到在組織游戲活動時(shí)需要結(jié)合幼兒的實(shí)際特征為其選擇最合理的活動材料，這對于增強(qiáng)幼兒園戶外游戲的實(shí)效性是非常有幫助的。基于此就在幼兒園戶外游戲中如何有效地運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行了深入探究，以期能夠?yàn)樘嵘龖敉庥螒蛸|(zhì)量提供必要的幫助。

幼兒天性比較活潑好動，因此其參與戶外游戲活動的興趣自然也就比較濃厚。教師通過為幼兒開展豐富多樣的戶外活動來促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。當(dāng)前，如何提升幼兒園戶外游戲活動的實(shí)效性已經(jīng)成為廣大幼兒教師所密切關(guān)注的話題。具體而言，不僅需要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，同時(shí)還需要為幼兒們選擇更加適合的活動材料，而低結(jié)構(gòu)材料的出現(xiàn)則是很好地滿足幼兒的實(shí)際需求，其可操作性較強(qiáng)，能夠根據(jù)幼兒的思維進(jìn)行隨意的變形，進(jìn)而幫助幼兒在參與戶外游戲過程中實(shí)現(xiàn)更好地鍛煉。

1 幼兒園戶外游戲活動運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料的必要性

1.1 促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展

現(xiàn)階段的幼兒園戶外游戲中，低結(jié)構(gòu)材料已經(jīng)獲得了廣泛地運(yùn)用，主要是因?yàn)榈徒Y(jié)構(gòu)材料本身具有顯著的穩(wěn)定性與多樣性特征，幼兒可以根據(jù)自己的想法對其進(jìn)行任意的組合、操作與變形?？梢詫Σ牧线M(jìn)行組合與變形的過程往往要比材料本身更能激發(fā)幼兒的參與興趣。并且借助多樣化的材料組合操作，幼兒自身的創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)造能力都能夠?qū)崿F(xiàn)有效地提升，幼兒也會更加積極主動地參與到戶外游戲活動中去，實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

1.2 滿足幼兒參與戶外游戲活動的具體需求

幼兒教師所開展的戶外游戲活動其主要目標(biāo)就是將幼兒從課堂上解放出發(fā)，去接觸大自然，感受自然段美好，進(jìn)而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。近年來，隨著全社會對于幼兒教育關(guān)注度的日益提升，很多先進(jìn)的教育理念也在幼兒園教學(xué)中得到了落實(shí)。比如說“讓孩子實(shí)現(xiàn)自由的發(fā)展”，而戶外游戲活動的開展跟這一理念是非常契合的。低結(jié)構(gòu)材料在戶外游戲活動的運(yùn)用，促使幼兒在自由組合與重裝活動材料的過程中實(shí)現(xiàn)復(fù)合思維和發(fā)散思維的提升，進(jìn)而更好地滿足幼兒參與戶外游戲活動的具體需求。

2 低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園戶外游戲中的有效運(yùn)用策略

2.1 低結(jié)構(gòu)材料需要與幼兒的特點(diǎn)相契合

幼兒本身具備愛玩的天性，他們可以在玩的過程中獲取更多的快樂，從而實(shí)現(xiàn)更好地成長與發(fā)展。戶外游戲活動的開展能夠充分調(diào)動幼兒們參與的熱情，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到游戲活動中去。因此對于戶外游戲低結(jié)構(gòu)材料的選擇上需要與幼兒的特點(diǎn)相結(jié)合，重視幼兒在游戲活動中的主體地位。比如說在組織幼兒們開展“樹葉翻翻樂”游戲活動時(shí)，教師就可以充分利用低結(jié)構(gòu)材料來講游戲活動本身的價(jià)值進(jìn)行深入拓展，為幼兒們在材料的使用方面提供更加充足的空間，充分滿足幼兒的活動需求，提升游戲活動的質(zhì)量。

2.2 低結(jié)構(gòu)材料需要具備安全性特征

幼兒教師在開展戶外游戲活動時(shí)所選擇的低結(jié)構(gòu)材料不僅需要具備色彩鮮艷的特征，能夠給幼兒提供更好地感官享受，同時(shí)也需要具備安全性的特征，在保證幼兒活動安全的基礎(chǔ)上更好地調(diào)動幼兒參與戶外游戲活動的興趣。要想保證低結(jié)構(gòu)材料的安全性，需要教師對所使用到的建構(gòu)材料進(jìn)行認(rèn)真的檢查，避免幼兒在參與游戲活動時(shí)會受到材料的傷害。另外還需要對所使用到的結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行定期的清洗與消毒，保證幼兒能夠使用到安全衛(wèi)生的低結(jié)構(gòu)材料參與游戲活動。

2.3 低結(jié)構(gòu)材料需要符合游戲主題

幼兒園所開展的戶外游戲活動要想將低結(jié)構(gòu)材料的價(jià)值發(fā)揮到最大，就必須與游戲活動的主題相契合。在開展活動之前，教師可以與幼兒們進(jìn)行溝通交流，共同商議游戲活動的主題，使其能夠更好地滿足幼兒們的實(shí)際需求。另外教師在開展游戲活動時(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒家長也參與到其中，與幼兒一起收集游戲活動所必需的的低結(jié)構(gòu)材料，從而促使游戲活動材料的形式更加豐富，提升游戲活動本身的實(shí)效性。

2.4 低結(jié)構(gòu)材料需要具備層次性特征

教師在為幼兒們投放低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，需要充分考慮到幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展水平。切忌將所有的材料一次性全部投放進(jìn)去，而是需要結(jié)合實(shí)際情況有選擇的、有層次地進(jìn)行投放，可以為幼兒投放難度不同的材料，有意識地促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力的逐層提升。比如說針對建構(gòu)區(qū)所需要的積木材料，教師們可以為小班的幼兒提基礎(chǔ)的積木，如小方塊、基本塊等，在幼兒熟練掌握基本塊積木的搭建與拆除技巧后，再為其提供形狀復(fù)雜一些的積木。通過投放層次性的低結(jié)構(gòu)材料能夠很好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并且也會產(chǎn)生足夠的新鮮感。

3 結(jié)語

總而言之，隨著當(dāng)前人們對于學(xué)前教育關(guān)注度地日益提升，也需要采用多種形式的教學(xué)方法來促進(jìn)幼兒綜合能力的增強(qiáng)。幼兒由于受到身心發(fā)展特征的影響，對于游戲活動參與興趣交較高，因此需要教師開展豐富多樣的戶外游戲活動，以此來滿足幼兒的實(shí)際需求。通過在戶外游戲活動中應(yīng)用低結(jié)構(gòu)材料不僅可以促進(jìn)幼兒自身創(chuàng)新思維能力以及動手實(shí)踐能力能力的提升，同時(shí)也能夠?yàn)橛變何磥淼慕】党砷L打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省東營市港區(qū)社會化服務(wù)協(xié)調(diào)中心光明幼兒園）