“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”下中職院校電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探討

延翠云 鄭州技師學(xué)院

時代的進步為科技的發(fā)展創(chuàng)造了條件，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展則促成了信息時代的到來，也為各類型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的方向?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得各類型產(chǎn)業(yè)均生成了新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的結(jié)合也促成了“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”這一概念的出現(xiàn)，并使農(nóng)業(yè)在電子商務(wù)的支持下獲得了長足的發(fā)展[1]。就當(dāng)前社會發(fā)展趨勢來看，信息化將成為各個行業(yè)發(fā)展的主流趨勢，這也意味著農(nóng)業(yè)發(fā)展會在未來展現(xiàn)出與信息技術(shù)緊密結(jié)合的特點。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下中職電子商務(wù)的發(fā)展方向

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及應(yīng)用帶動了各個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時也為產(chǎn)業(yè)及相關(guān)教育內(nèi)容的發(fā)展方向產(chǎn)生了一定程度的影響，其中就包括中職電子商務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的背景下，中職電子商務(wù)的發(fā)展勢必要以電子商務(wù)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，同時又要考慮到農(nóng)產(chǎn)品在保鮮、運輸?shù)确矫娴囊?，這就使得中職電子商務(wù)在教育內(nèi)容上強調(diào)綜合性、高效性及可靠性，通過對電子商務(wù)運營、物流規(guī)劃、農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)副產(chǎn)品特性的相關(guān)研究，來確保中職電子商務(wù)的教育能夠滿足電子商務(wù)在農(nóng)業(yè)中應(yīng)用的需求。從另一方面來說，中職電子商務(wù)在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下的發(fā)展還需具備相應(yīng)的人性化、智能化特點，以確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”能夠順應(yīng)當(dāng)前社會運行速率越來越快的特點。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下中職電子商務(wù)的實踐教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動將發(fā)生顛覆性的變化，這也使得中職電子商務(wù)的教學(xué)模式需要進行相應(yīng)的改進，以適應(yīng)該背景下的農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。就教學(xué)模式的具體實踐內(nèi)容而言，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）發(fā)展校企合作模式

發(fā)展校企合作模式是推動中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式的關(guān)鍵。對于學(xué)校而言，發(fā)展校企合作模式能夠幫助學(xué)校接觸到電子商務(wù)前沿的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而幫助學(xué)校更新電子商務(wù)的教育內(nèi)容與素材，確保學(xué)校所教授的知識能與行業(yè)發(fā)展相契合；對于企業(yè)而言，校企合作模式的推動則能夠使企業(yè)獲得來自學(xué)校的人才支持，有效保障企業(yè)人力資源的質(zhì)量，并形成穩(wěn)定的人才供應(yīng)鏈條，使企業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)定[2]。在具體的做法上需要由學(xué)校方面為主導(dǎo)，積極發(fā)展與電子商務(wù)企業(yè)及平臺的合作，并將平臺運營維護相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)校的教學(xué)課程之中；同時，學(xué)校方面也需要對企業(yè)運營狀態(tài)及發(fā)展需求進行合理分析，按照企業(yè)發(fā)展要求調(diào)整學(xué)校的教育方式及教育目標，以確保學(xué)校方面培養(yǎng)的人才能夠勝任企業(yè)具體崗位的需要；最后，學(xué)校還需與企業(yè)積極進行聯(lián)動，在企業(yè)內(nèi)為人才爭取相應(yīng)的實踐機會，在合理的前提下盡可能多地為學(xué)生安排實踐課程，進一步幫助學(xué)生掌握電商平臺及渠道的運營能力，而學(xué)校方面還要強化學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、物流相關(guān)內(nèi)容上的學(xué)習(xí)與了解，來使學(xué)生能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)與電子商務(wù)相結(jié)合進行運營，同時滿足農(nóng)業(yè)與電子商務(wù)的發(fā)展需求。

（二）踐行多元化模式

多元化模式是中職電子商務(wù)在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下，采取的關(guān)鍵實踐教學(xué)模式之一。多元化模式的出現(xiàn)順應(yīng)了社會的發(fā)展趨勢，同時也是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展的必然要求。要踐行多元化教學(xué)模式，需要中職電子商務(wù)教師首先摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及灌輸式的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中強調(diào)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在具體的引導(dǎo)內(nèi)容上，教師可為學(xué)生指出學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容以及重難點內(nèi)容，并為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，通過鼓勵學(xué)生自發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進行探索，來幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。針對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生提出的關(guān)鍵問題及典型案例，教師則應(yīng)結(jié)合自己的經(jīng)驗及知識，與學(xué)生共同進行深入的探討交流，從而提升課堂教學(xué)的效率。

多元化模式踐行的另一項重點工作，是提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。就電子商務(wù)的運營方式而言，很容易看出這種運營對個人信息技術(shù)能力有著相應(yīng)要求。而中職學(xué)生中有一部分來自農(nóng)村，在信息技術(shù)及信息素養(yǎng)上呈現(xiàn)出的水準還有不足，因此應(yīng)強化學(xué)生這方面能力的提升。這就需要教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索信息技術(shù)相關(guān)的知識及能力，比如如何進行線上操作，如何正確應(yīng)用相關(guān)的軟硬件等等。此外還要重視學(xué)生電子商務(wù)運營過程理解程度的提升，以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的開發(fā)，來幫助學(xué)生擁有相應(yīng)的知識及能力素養(yǎng)，確保學(xué)生完全掌握電子商務(wù)運營的流程及內(nèi)容。

（三）融合電子商務(wù)模擬實踐

電子商務(wù)本身具有較強的實踐性，這就需要學(xué)校及教師在教育過程中將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)案例結(jié)合，并應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，重視“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在教學(xué)過程及課程設(shè)置中的應(yīng)用，來強化學(xué)生的實踐能力。由于農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營具有其獨特的特點，其中農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)副產(chǎn)品的保質(zhì)期是電子商務(wù)運營中的關(guān)鍵因素，因此學(xué)校方面應(yīng)強化這部分內(nèi)容的模擬與實踐，通過在教學(xué)過程中加入物流相關(guān)課程，并為學(xué)生安排相應(yīng)的實踐活動，來幫助學(xué)生在實踐過程中獲得運營農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)經(jīng)營模式的能力，強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及個人綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的出現(xiàn)，對電子商務(wù)人才提出了新的要求，這也刺激著中職院校積極進行教學(xué)方法的改進與實踐，通過強化校企合作、進行多元化教學(xué)及加強電子商務(wù)模擬，來使學(xué)生在掌握電子商務(wù)相關(guān)知識的同時，又具有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)，從而使人才的培養(yǎng)能夠有效推動“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的發(fā)展。