唐柯 種玉杰

【京韻大鼓】

高考成績(jī)榜上登，建智和建早弟兄心一驚。

吳建智考分遠(yuǎn)超本科線，可吳建早成績(jī)只夠報(bào)考?？粕?/p>

建早他低頭苦笑默默無(wú)語(yǔ)，吳建智眼望著兄長(zhǎng)臉上起了愁容。

【話白】

高考可是人生的一大岔路口??！吳建早平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是不錯(cuò)的，可是這次高考發(fā)揮得有些失常，成績(jī)不太理想，與建智相差有76分。弟兄倆如果同上一所大學(xué)，再像以前一樣同窗而讀，幾乎是不可能了。

建智心里非常清楚，沒(méi)有自己雙手的輔佐，哥哥要想繼續(xù)讀書勢(shì)比登天還難；繼續(xù)做哥哥的左膀右臂，就意味著自己要失去更加美好的未來(lái)；可是自己要是報(bào)考了理想的本科院校，哥哥這么多年的堅(jiān)強(qiáng)拼搏恐怕就得前功盡棄。這可怎么辦啊！

【京韻大鼓】

吳建智想到此如同刀刺肺腑，心潮翻涌坐立不寧。

到底是建早比建智大幾歲，見此光景心中有了定評(píng)。

轉(zhuǎn)過(guò)了身形把兄弟勸，未開口臉上的顏色平靜又從容。

【金錢蓮花落】

好兄弟多年以來(lái)你把我照應(yīng)，哥哥我萬(wàn)分知足念心中。我這身體能做啥事兒我心有數(shù)，高中的學(xué)歷已然夠我去應(yīng)對(duì)今生。

你放心去報(bào)考重點(diǎn)學(xué)校吧，再不要為我耽誤你的前程。

【京韻大鼓】

吳建智一聽建早要放棄學(xué)業(yè)，好似那一聲悶雷蕩心胸。

擺手搖頭忙把話攔住，兄長(zhǎng)你快打消此念在心中。莫忘了我們從小就是“影子兄弟”，到如今我這身影怎能夠離開了你這身形。

兄弟我跟你去讀?？菩＃乙欢◣托珠L(zhǎng)把求學(xué)的夙愿平。

吳建智肺腑之言話音剛落，建早他一聲嘆息飽含深情 。

建智啊自從我遇橫禍身遭不幸，一家人精心呵護(hù)暖我心靈。

實(shí)難忘咱爹娘帶我治病耗財(cái)費(fèi)力，實(shí)難忘護(hù)送我上學(xué)你負(fù)重前行。

實(shí)難忘睡覺(jué)前你為我鋪床洗腳，實(shí)難忘日三餐親下廚你悉心調(diào)烹。

再不能拴住你為我受累，你須要認(rèn)真謀劃你的前程。坦率講身有殘疾我難成大事，實(shí)指望你學(xué)有所成獨(dú)撐門庭。

盼望你早成大器回報(bào)社會(huì)，指望你代我答謝父母養(yǎng)育情。

聽我的話去報(bào)名填上你心中的志愿，

你就當(dāng)替哥哥去圓本科夢(mèng)，好兄弟你就聽我的忠告行不行？！

吳建智聽罷兄長(zhǎng)這番話，一時(shí)無(wú)語(yǔ)陷入沉思中。

到夜晚他翻來(lái)覆去難入睡，過(guò)往事歷歷在目栩栩如生。

哥哥他笑對(duì)得失從不自棄，用真才學(xué)補(bǔ)自己不完美的人生。

現(xiàn)如今為我的前途他要放棄夢(mèng)想，十幾載奮斗成果眼看要落空。

不不不，決不能讓哥哥努力前功盡棄，但只是這人生的堵點(diǎn)如何疏通。

有有有，我何不將此事公開向社會(huì)求助，鼓勵(lì)他重振士氣助他圓夢(mèng)成功。

建智他想到此處決心下，把心里的話編成微信發(fā)向夜空。

小哥兒倆感人的事跡不脛而走，傳遍了鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道快如春風(fēng)。

這件事很快傳遍云南全省，昭通學(xué)院破格錄取了患難弟兄。

校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造條件關(guān)心照應(yīng)，眾師生摯誠(chéng)相助奉獻(xiàn)真情。

從此后親兄熱弟并肩前進(jìn)，相幫相扶踏上了新征程。這正是一雙手撐起二人的讀書夢(mèng)，

吳建智不離不棄手足情，道德模范全國(guó)傳美名。

點(diǎn)評(píng)：京韻新曲頌賢德

京韻大鼓《手足情深》是在中央文明辦、中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)等單位共同組織的全國(guó)道德模范故事基層巡演活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的曲藝新作，講述了第七屆全國(guó)道德模范吳建智孝老愛(ài)親的感人事跡。這段新作詞句流暢、唱腔設(shè)計(jì)精巧、感情表達(dá)充分，發(fā)揮了鼓曲藝術(shù)在文藝宣傳陣線上的“輕騎兵”作用，為弘揚(yáng)社會(huì)正能量、宣傳道德模范的先進(jìn)事跡和崇高品德起到了有力助推。

該作品的唱詞和音樂(lè)設(shè)計(jì)方面，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)京韻大鼓優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，大膽使用了“話白”和曲牌“金錢蓮花落”的唱腔，開拓了新曲藝創(chuàng)作的思路，豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了故事的感染力，可以說(shuō)是近年涌現(xiàn)出的諸多京韻大鼓新作品中比較成功的范例之一。同時(shí)，在舞臺(tái)表現(xiàn)方面，這段節(jié)目是以“師徒對(duì)唱”的形式展現(xiàn)在觀眾面前。師父種玉杰是中國(guó)曲協(xié)副主席、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人，素有“中國(guó)第一男京韻”的美譽(yù)；弟子唐柯是近年來(lái)嶄露頭角的青年演員，他研習(xí)刻苦，涉獵廣泛，藝業(yè)日臻成熟，像這樣“師帶徒”的表演，在傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承工作上也是一次身體力行的實(shí)踐。更值得一提的是，兩位表演者本身又是節(jié)目的創(chuàng)作者，他們親身經(jīng)歷了從創(chuàng)到演的全過(guò)程，通過(guò)廣泛收集并精心揣摩事跡材料，幾經(jīng)調(diào)整修改唱腔唱詞；再加上著名弦?guī)煂O洪宴的音樂(lè)指導(dǎo)，這都為作品的成功推出提供了有力保障。

如果在篇幅允許的前提下，能夠把故事情節(jié)中哥哥吳建早如何致殘、家庭生活和弟兄求學(xué)道路如何艱難等情節(jié)小著筆墨略加交代，從情節(jié)的完整性上予以進(jìn)一步提升，想必會(huì)收到更好的效果。

（點(diǎn)評(píng)人：曲藝雜家 崔琦）