·主持人語·

不同種類的語言文字都有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，不同民族的母語教育又有其鮮明的人文特征、民族特色，這就決定了母語教育的發(fā)展雖可借鑒其他民族，但不可丟失“自我”。語文作為中華民族共同語的課程，民族性是它的文化個(gè)性。母語教育應(yīng)走一條“民族化”之路。

母語教育“民族化”是一種教育理念。它不是“復(fù)古”，也不是“排外”，而是遵照漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，遵照現(xiàn)代先進(jìn)教育思想來進(jìn)行和改造母語教育，以盡快祛除語文教學(xué)效率低下的痼疾，加速提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)該指出的是，母語教育的目標(biāo)是現(xiàn)代化，其過程是民族化。只有堅(jiān)持走母語教育“民族化”之路，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

在當(dāng)前國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，大力弘揚(yáng)母語教育的“民族化”，是一種本質(zhì)回歸，是固本培元、振奮民族精神的有力舉措，而且是促進(jìn)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同、文化自信的重要條件，對(duì)于立德樹人具有重要和深遠(yuǎn)的意義。近幾年，南通市中青年名師吳建英工作室一直致力于“‘中國(guó)風(fēng)·母語美小學(xué)語文教育”改革探索，以增強(qiáng)中華民族文化認(rèn)同、生長(zhǎng)中國(guó)精神為宗旨，以漢語言文字的使用為任務(wù)，以開發(fā)與優(yōu)化母語課程為載體，以兒童學(xué)習(xí)母語研究為基礎(chǔ)，對(duì)母語教育“民族化”進(jìn)行了深入探討。“‘中國(guó)風(fēng)·母語美微課程群的研發(fā)與實(shí)施”獲評(píng)江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2019年順利結(jié)項(xiàng)。