汪美瓊

【摘要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的日益普及以及通信技術(shù)的日益發(fā)達，人們越來越習(xí)慣使用電腦打字，這樣無疑給漢字的書寫帶來了極大的沖擊。在小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)中，寫字教學(xué)、規(guī)范書寫是小學(xué)生必須具備的基本技能和素養(yǎng)，是小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵之一，也擔(dān)負著立德樹人的重要任務(wù)。文章首先剖析了小學(xué)生普遍存在書寫問題的成因，然后進一步闡述了規(guī)范寫作在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義，進而指出了在規(guī)范寫作課程中需要重視的問題。

【關(guān)鍵詞】規(guī)范書寫;寫字教學(xué);

前言

在小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)中，書寫出規(guī)范的漢字是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能和基本素養(yǎng)，而與此同樣重要的是在能夠規(guī)范書寫的同時要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些都是教育教學(xué)的要求。然而近些年來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展、社會生活環(huán)境發(fā)生巨大的變化，使得我們對于規(guī)范書寫這一教學(xué)工作有所忽視，教師對于規(guī)范書寫的重要性淡薄了，甚至教師自己也不能夠完全做到規(guī)范書寫，導(dǎo)致小學(xué)生漢字書寫的質(zhì)量下降。規(guī)范書寫不僅是對漢字的傳承起著重要的作用，而且關(guān)系著孩子未來的成長，對他們的道德、審美等能力的發(fā)展有著重要的影響。

一.出現(xiàn)書寫問題的主要原因

1.我們現(xiàn)在已經(jīng)進入到了信息時代，生活節(jié)奏日益加快，人們做什么事情都講究效率講究迅速，熱衷于使用電子產(chǎn)品，也逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣使用電子產(chǎn)品。提筆寫字對于不少人來說，已經(jīng)是十分鮮有的事情，因為使用電腦的機會遠遠多于執(zhí)筆寫字的機會。在這樣的大環(huán)境下小學(xué)生有時候連交作文都用打印機打出來。

2.小學(xué)生自己在思想上不重視規(guī)范書寫，加上現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)、惰性大，他們會為了趕緊完成老師布置的書寫任務(wù)，不會做到沉下心來一筆一劃的寫一個字，而是只圖快的一兩筆寫完完事，沒有按照筆畫規(guī)則認(rèn)真去寫。

3.減負工作沒有得到真正的落實，各個科目的老師按照自己的安排來給小學(xué)生布置作業(yè)，因此有可能造成作業(yè)量龐大，學(xué)生為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成，就潦草書寫完事，書寫效果一塌糊涂。

4.教師自身在規(guī)范書寫上存在著書寫問題，制約了書寫教育的發(fā)展。像是有的老師書寫基本功不扎實，寫字板書的時候沒有做到橫平豎直，寫字的時候帶有太多成人潦草寫字的不良習(xí)慣，放在小學(xué)語文寫字教學(xué)中，課堂板書起不到示范的作用。還有一些老師，甚至執(zhí)筆的方式、寫字的姿勢也存在著問題。

二.小學(xué)語文教學(xué)中規(guī)范書寫的重要性

1. 寫字教學(xué)是對漢字的傳承

漢字是我們祖輩先人智慧的凝練，是中華五千年智慧的結(jié)晶。在小學(xué)階段，我們教授引導(dǎo)孩子充分理解漢字的意義和特點，了解漢字所承載的歷史文化，規(guī)范寫字是對漢字的傳承。

2.發(fā)展學(xué)生智力

小學(xué)生認(rèn)識漢字的最主要的途徑就是寫字，而識字也是孩子們掌握其他學(xué)習(xí)知識的基石。在識字的過程中，我們的小學(xué)生還必須牢記漢字的讀音、漢字的構(gòu)成以及漢字的含義等等，而這都是必須結(jié)合平時的識字活動才可以實現(xiàn)的，在這個過程中，小學(xué)生的觀察能力、記憶力、邏輯思維能力、想像能力等都在向前、向深的發(fā)展。

3.具有一定的德育作用

“字如其人”、“其人如畫”這些自古以來的說法，正是對從作品中看出人品的最好的詮釋，可以這么說，寫好漢字有利于學(xué)生品格的養(yǎng)成。另外，在規(guī)范書寫的過程中，需要學(xué)生更多的了解漢字的歷史，了解其中的文化內(nèi)涵，這對于激發(fā)小學(xué)生民族自信、自尊和自豪感起著有效的作用。

4.起到一定的美育作用

漢字的結(jié)構(gòu)在一橫一豎中的組合中，要把他們“擺”得好看，才能夠算是寫得好看，寫字也好比畫畫，才會有書畫同源的說話。因此在小學(xué)書寫教學(xué)中，是離不開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)漢字的美，去揣摩漢字書寫中平衡的美，所以練字的過程也是提高小學(xué)生審美能力的過程，在不斷練習(xí)寫字和提高寫字水平之中也感受到了漢字的美學(xué)熏陶。

三.寫字教學(xué)應(yīng)注意以下幾點

1.教學(xué)要注重過程

目前小學(xué)生寫字過程中已經(jīng)出現(xiàn)了著重結(jié)果而輕過程的現(xiàn)狀，學(xué)生們常常面臨著"認(rèn)的少，寫的多"的現(xiàn)象，把寫字當(dāng)成單一的教學(xué)任務(wù)，為了完成任務(wù)而趕時間，這樣難免影響到寫字的質(zhì)量，因此必須強調(diào)"認(rèn)"和"寫"的有機融合，在教學(xué)上一定要有意識的留出大量時間給學(xué)生寫字，并給予學(xué)生足夠書寫的時間，只有重視對學(xué)生書寫過程的鍛煉，才能提升小學(xué)生書寫的品質(zhì)。

2.教師要以身示范

小學(xué)生的形象思維比抽象思維早發(fā)展，所以學(xué)生的模仿能力很要強。在寫字教學(xué)中要注意正確示范，化難為易。在教師引導(dǎo)小學(xué)生書寫時，示范非常關(guān)鍵，也是最形象、最生動、最切實用的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察教師書寫的動作，親眼看到教師起筆、行筆和收筆的全過程，直接地體會到運筆的輕重緩急和字體結(jié)構(gòu)的勻稱、和諧，領(lǐng)略到漢字書寫的韻律美和漢字的構(gòu)成美感。

3.書寫時注重方法的指導(dǎo)

一大部分學(xué)生寫不好字，究其原因就是方法的問題，如果方法不對，漢字也必然書寫得不好，因此老師在教育學(xué)生寫字之時，也必須注意對方法的指導(dǎo)。例如在教一年級的學(xué)生書寫"人"字時，一般老師就按撇和捺組成"人"字形這樣簡單簡化的方法加以教學(xué)，而有經(jīng)驗的老師則讓學(xué)生進行仔細觀察，就發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，撇長捺短，學(xué)生在書寫時捺的起筆要在撇的最靠上地方，而要放開才顯大氣。兩種教學(xué)方式一比較，老師的教學(xué)效益也就自然顯現(xiàn)開來了。

4.訓(xùn)練和監(jiān)督要長期堅持

一手好字并非一朝一夕就可以做到，必須經(jīng)過長時間練習(xí)和堅持不懈，它主要包含了兩個方面，一是學(xué)生自己的堅持，指的是我們的小學(xué)生無論是平時在家里寫字還是在學(xué)校寫字，都要堅持一個樣;而另一方面則是指老師的督促也要始終如一，對學(xué)生的督促如果是兩天打魚三天曬網(wǎng)的，是絕對不可能有好的效果的。

結(jié)語

綜上所述，書寫好漢字、規(guī)范寫字要從娃娃時代開始，在小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生書寫好漢字其重要性很大。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)注意書寫教學(xué)的內(nèi)容與意義，把規(guī)范寫作貫徹在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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