田小琴

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推行，音樂教學(xué)逐漸受到重視，在音樂教學(xué)中，混聲合唱是一種有利于提升學(xué)生演唱水平，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)形成的教學(xué)方式，但由于多種因素的影響，當(dāng)前高一音樂混聲合唱教學(xué)中還存在一些問題，影響了學(xué)生混聲合唱能力的提升，因此，文章將從混聲合唱基本情況入手，從合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練、合唱音色訓(xùn)練以及合唱共性訓(xùn)練等方面研究高一音樂混聲合唱訓(xùn)練對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高一音樂;混聲合唱;訓(xùn)練對(duì)策

前言

經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，高一音樂的混聲合唱訓(xùn)練中還存在一些問題，尤其是訓(xùn)練方法不夠科學(xué)的問題比較突出，多數(shù)高中音樂小時(shí)在混聲合唱訓(xùn)練中多以高低聲部訓(xùn)練為主，缺乏對(duì)合唱感情的訓(xùn)練，同時(shí)，對(duì)音色統(tǒng)一訓(xùn)練、音準(zhǔn)把控訓(xùn)練以及聲部和諧訓(xùn)練等均流于形式，這樣一來就導(dǎo)致混聲合唱效果較差，起不到應(yīng)有作用。因此，有必要對(duì)此展開研究。

1混聲合唱概述

所謂的混聲合唱是合唱藝術(shù)中的重要組成部分，是指由女聲（或童聲）與男聲混合組織的合唱[1]。隨著混聲合唱訓(xùn)練的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)謙讓與合作的理解，同時(shí)，通過混聲合唱能夠看出學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的把握能力，從而為音樂教學(xué)活動(dòng)開展提供有價(jià)值參考。

2高一音樂混聲合唱訓(xùn)練對(duì)策

2.1合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練

在混聲合唱中，音準(zhǔn)是合唱訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的部分，也是展現(xiàn)音樂魅力和形象的根本，缺少了音準(zhǔn)訓(xùn)練很容易導(dǎo)致合唱人物無法完成，可見音準(zhǔn)訓(xùn)練愛混聲合唱中占據(jù)重要地位，因此，在高一音樂混聲合唱訓(xùn)練中做好音準(zhǔn)訓(xùn)練便顯得異常重要。

對(duì)于合唱音準(zhǔn)來說，與獨(dú)唱音準(zhǔn)有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此，在選擇合唱隊(duì)員的過程中避免依靠獨(dú)唱音準(zhǔn)做判斷，其原因在于，多數(shù)獨(dú)唱音準(zhǔn)較好的學(xué)生帶有較強(qiáng)的自我意識(shí)，在合唱中也容易按照自己的想法演唱，這樣便會(huì)影響合唱效果，更不利于合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練。在確定合唱隊(duì)員以前，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)隊(duì)員進(jìn)行和聲訓(xùn)練，并從中挑選出合作意識(shí)強(qiáng)，能夠主動(dòng)接受合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的學(xué)生[2]。如在合唱《黃河大合唱》時(shí)，教師需要控制好學(xué)生換氣與用聲技術(shù)，防止出現(xiàn)音準(zhǔn)偏高或偏低的情況。同時(shí)，在合唱中傳授學(xué)生調(diào)整呼吸的辦法，為保證合唱效果，在換氣時(shí)應(yīng)做到短促而堅(jiān)決，并要求學(xué)生在合唱中唱滿音符時(shí)值，且聲音不能發(fā)虛，在保證音符時(shí)值和音準(zhǔn)的同時(shí)，適當(dāng)提升換氣速度，從而防止在節(jié)奏變快以后出現(xiàn)音準(zhǔn)偏高的情況。

2.2合唱音色訓(xùn)練

音色訓(xùn)練也是混聲合唱訓(xùn)練中不可缺少的一部分，所謂的音色主要指聲音的感覺特性，在混聲合唱訓(xùn)練中要做好音色訓(xùn)練，應(yīng)從塑造人聲色彩入手，在實(shí)際訓(xùn)練中無論男聲還是女聲都要接受用鼻腔發(fā)出通透而潤澤的聲音，并做好呼吸訓(xùn)練，以此實(shí)現(xiàn)合唱音色訓(xùn)練。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙發(fā)聲做訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，讓所有學(xué)生做開口大笑狀，并嘗試將嘴角向耳后延伸，并用嘴角兩側(cè)完成吸氣，且發(fā)出“嘿”的聲音，在停頓一段時(shí)間后再向鼻腔呼氣，發(fā)出相同的聲音。在這一過程中一定要控制好力度與速度，且抬起軟腭，做到張弛有度[3]。這樣既能活躍訓(xùn)練氛圍，還能起到很好的訓(xùn)練效果。同時(shí)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)音色訓(xùn)練的積極性，教師應(yīng)與學(xué)生共同合作交流，師生共同學(xué)習(xí)能夠有效拉近師生情感距離，提升訓(xùn)練效果。

2.3合唱共性訓(xùn)練

在混聲合唱中除了需要做好音準(zhǔn)訓(xùn)練和音色訓(xùn)練以外，還要重視共性訓(xùn)練，一般來講，混聲合唱中的共性訓(xùn)練包括發(fā)聲訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練以及平衡訓(xùn)練。

首先，發(fā)聲訓(xùn)練中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到受性別和聲部的差異影響，不同學(xué)生的勝利特點(diǎn)、發(fā)聲方法以及音樂素養(yǎng)都存在一定差異，這就需要在混聲合唱訓(xùn)練中嚴(yán)格尊重訓(xùn)練方法與要求[4]。在發(fā)聲共性訓(xùn)練中，由于男聲和女聲有著本質(zhì)差異，發(fā)聲色彩也各不相同，例如男高音聲音嘹亮且高亢，男低音聲音渾厚且有力，女高音聲音華麗且柔美，女低音聲音深沉且結(jié)實(shí)，這就需要教師在了解發(fā)聲色彩的基礎(chǔ)上合理調(diào)整與安排訓(xùn)練。

其次，呼吸訓(xùn)練中，混聲合唱的呼吸換氣需要參照聲部做出對(duì)應(yīng)的要求，各個(gè)聲部中有些需要保持呼吸點(diǎn)一致，有些則要求呼吸點(diǎn)錯(cuò)開。一般情況下，主調(diào)風(fēng)格的合唱作品在主旋律和輔旋律聲部在呼吸點(diǎn)的要求上基本相同，即便存在差異也多存在于修飾性聲部上，因此，在實(shí)際合唱訓(xùn)練中，要認(rèn)真區(qū)分主聲部和輔助聲部對(duì)于各個(gè)呼吸點(diǎn)的要求，且把控好節(jié)奏。同時(shí)，在復(fù)調(diào)合唱作品中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)所有聲部均為旋律聲部的情況，且主旋律與輔助旋律穿插出現(xiàn)，因此，在實(shí)際進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的過程中，一定要區(qū)分好主旋律和輔助旋律，找出每個(gè)聲部的呼吸換氣點(diǎn)，調(diào)整好呼吸程度，從而保證合唱效果優(yōu)良[5]。此外，在混聲合唱中由于聲部較多，合唱呼吸也有多種方式，這就需要結(jié)合實(shí)際情況確定，控制好合唱結(jié)構(gòu)與速度，避免在換成中出現(xiàn)呼吸凌亂和氣口不一的情況，從而影響合唱美感。

最后，平衡訓(xùn)練中，混聲合唱對(duì)呼吸、換氣、音量以及速度的要求較高，作為合唱隊(duì)員應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況正確調(diào)整演唱狀態(tài)，確保合唱團(tuán)整體平衡，為保證合唱團(tuán)合唱效果，需要每個(gè)人能夠正確理解作品內(nèi)涵、藝術(shù)風(fēng)格、所傳達(dá)的情感以及節(jié)奏等，從而實(shí)現(xiàn)整體平衡，為受眾呈現(xiàn)精彩絕倫的合唱作品。因此，在實(shí)際訓(xùn)練中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同分析合唱作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格，把握演唱節(jié)奏，控制演唱速度等，以合唱作品《思念》為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從分析歌詞入手，從歌詞中發(fā)現(xiàn)作曲家創(chuàng)作這首音樂的用意，并感受在合唱中應(yīng)運(yùn)用怎樣的感情，或悲傷或樂觀活潑，讓學(xué)生在掌握了作品創(chuàng)作用意以后才能讓合唱更具情感，只有這樣才能有效提升合唱效果，滿足實(shí)際需求。

結(jié)束語：

總的來說，當(dāng)前高一音樂混聲合唱訓(xùn)練中還存在很多問題，所采用的訓(xùn)練方法比較單一，對(duì)音準(zhǔn)、音色以及共性訓(xùn)練的研究還不夠，導(dǎo)致混聲合唱訓(xùn)練效果較差，為改變這一問題，需要教師聯(lián)系實(shí)際情況加大對(duì)合唱音準(zhǔn)、音色以及共性的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的合唱能力，強(qiáng)化合唱質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的形成，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)混聲合唱知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴麗，譚松.混聲合唱《梅花》的指揮技巧[J].戲劇之家，2019（34）：34-35.

[2]楊穎.無伴奏混聲四部合唱《半個(gè)月亮爬上來》的作品分析及演唱處理[J].北方音樂，2019，39（14）：67-68.

[3]郝玲.探析混聲合唱《希伯萊奴隸合唱》[J].黃河之聲，2019（10）：38-39.DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2019.10.026.

[4]裴麗. 混聲合唱《梅花》的音樂分析與指揮技巧[D].貴州大學(xué)，2019.

[5]田崇堯. 無伴奏混聲合唱《萬?！贩治黾爸笓]實(shí)踐研究[D].武漢音樂學(xué)院，2019.