彭金富

(華南農業(yè)大學，廣州 510642)

引言

所謂的政治認同，主要強調的是社會大眾對政治價值、政治實體、政治工具等方面的情感傾向與心理歸屬。更確切地說，就是社會成員在國家政治治理方面的肯定程度與意識歸屬。新時代背景下，針對大學生政治認同的特點與強化路徑的研究，應能對其思想政治立場、思想政治覺悟、自我價值體現(xiàn)等進行更加深入、客觀的分析。他們的政治認同，從某種層面上說充分體現(xiàn)了社會思想狀況，更是評價中國特色社會主義理論實施成效的重要維度。在對大學生政治認同現(xiàn)狀給予關注的同時，也在一定程度上折射出對黨的建設與發(fā)展的重視。新時代大學生作為社會主義建設者與接班人，他們對國家制度、政治文化的認可程度，將會對我國和諧社會的建設產生深遠的影響。因此，相關人員應充分了解大學生政治認同的特點，并探尋出科學的強化路徑，以此全面提升大學生的政治認同感。

一、新時代背景下大學生政治認同的特點

(一)基于主流政治價值認同顯現(xiàn)明確性特點

針對新時代背景下大學生政治認同特點進行分析，應從更廣度的層面上著手。相關調查結果顯示，高校大學生對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態(tài)領域的指導地位”的支持率已達到88%以上，從這個數(shù)據中可明顯地感受到當代大學生對這一思想的高度認同。同時，針對“堅持走中國特色社會主義道路”的支持率達85%,而關于“愛國就是愛社會主義”，調查顯示其支持率達到72%。其中28%的大學生將愛國與愛社會主義進行了區(qū)分，部分學生認為應將具體的情感與意識形態(tài)進行合理的劃分，不應混為一談。從上述的數(shù)據中，可看出大學生對愛國主義思想建立的堅定的認同感。由此可見，高校大學生針對主流政治價值具有高度的認同感，他們不僅堅定且十分明確地認同我國核心的政治文化思想內涵[1]。

(二)關于政治實體認同層面體現(xiàn)功利性特點

在對大學生的政治認同從不同的角度進行調研與分析的過程中，可以看出他們展現(xiàn)出強烈的愛國情感。針對相關話題的負面新聞，大學生都能堅定地表達出對國家的支持與信任。當代大學生通過互聯(lián)網對國家大事展開更多的了解，并展現(xiàn)出堅定的政治立場。但在國家建設方面，高校大學生還是以自身發(fā)展、自我價值實現(xiàn)為中心。在這個層面上，大學生政治認同展現(xiàn)出一定的功利性特點。即在制定個人職業(yè)規(guī)劃的過程中，大學生更看重的是自己的經濟收入與行業(yè)的發(fā)展前景等，很少考慮到參與國家建設，并未真正將個人利益與民族利益相融合。調查發(fā)現(xiàn)，高校大學生對于民生問題關注度為36%，經濟建設方面的關注度為12%，從這組數(shù)據中可看出當下大學生針對政治的敏感點，主要是與自身利益切合程度相關。

(三)針對政治工具的認同層面展現(xiàn)務實性特征

我國相關法律法規(guī)、法律政策等作為基本的政治工具，對我國政治制度的確立、政治制度的貫徹與實施具有十分重要的作用?；谶@個角度對大學生的政治認同進行調查，發(fā)現(xiàn)他們對這一政治工具認同展現(xiàn)出一定的務實性特征。即高校大學生對基本的政治制度表示認同與支持，能積極擁護黨的路線方針政策，并對當下中國共產黨取得的成就表示一定的肯定與認同。同時，高校在對大學生展開思想政治教學活動的過程中，他們對相關政策的了解積極性并不高。且不太會主動地學習國家的會議精神、了解國家的發(fā)展進程等，從中可看出他們對具有一定實用性的政策、政治制度等具有更強的認同感[2]。

二、新時代背景下大學生政治認同強化路徑

(一)以黨內政治文化內涵為導向，將其作為強化的基本路徑

新時代背景下，高校在實際開展思想政治教育的過程中，應以黨內的政治文化內涵為導向，對大學生的政治認同感進行合理化引導。在不斷豐富思想政治教學內容的層面上，利用更具有針對性的信息載體，將其作為強化的基本路徑。在對黨內政治文化進行建設，對其思想內涵進行提煉的過程中，應將馬克思主義理論作為指導思想，并科學地融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將這些內容視作社會主義先進文化中的精髓。一方面，高校在具體建設與完善黨內政治文化過程中，應以思想建設為切入點，立足黨的建設“偉大工程”的歷史使命，更加明確并矢志不移地遵循中國特色社會主義理論。特別在當下，高校應全面貫徹與落實習近平新時代中國特色社會主義思想及蘊含的黨建理論?；诖?，為建設完善、豐富、富有內涵的黨內文化提供科學的理論指導與思想源泉。另一方面，在建設黨內文化過程中，應善于從既往先進文化中吸取經驗，其中需蘊含深刻的革命文化[3]。無論是堅忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)等層面的文化基因，還是優(yōu)秀黨員堅定的理想信念，都應將其滲透到黨內文化中。在這個過程中，高校應始終明確社會主義先進文化的前進方向，并不斷強化大學生的政治認同自覺性。

與此同時，具體建設黨內文化進程中，在強調文化自信、制度自信的同時，應構建更加完善的大學生思想政治教育體系。尤其針對于大學生黨員的思想教育，更應從制度建設層面上著手，為完善黨內政治文化提供制度文化保證。而高校針對大學生開展思想政治教育活動的過程中，在滲透黨內政治文化內容時，應引導他們堅定政治立場，逐漸提升其思想政治覺悟。并能遵守黨的紀律，積極貫徹與落實黨的方針政策。針對高校大學生政治認同感的強化，相關教育工作者應最大化展現(xiàn)馬克思主義理論的實際教育功能，并定期組織以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等為核心的思想交流座談會、專題講座等，以踐行先進文化為主要目標，引導更多的大學生對黨內政治文化建立正確的認知。同時，在對黨內政治文化進行傳播與宣傳的過程中，應更多地以學生為中心，最大限度地激發(fā)其參與活動的積極性。這樣高校大學生可在相較更輕松的氛圍中，去深入地了解與學習黨內政治文化，并從中逐漸體驗到我國社會主義制度的合理性。同時，能從這些先進的文化當中汲取更多的能量，在對我國政治制度產生更大的認同感的過程中，令他們能樹立遠大的理想，并形成一定的社會責任感，使新時代的大學生不僅能熱愛自己的國家，對政治文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等進行進一步的宣傳與傳承，還應確保他們成為其受益者，真正融入到國家建設浪潮中[4]。

(二)基于構建高效思政課堂，將其作為強化的核心路徑

高校若想不斷提升大學生對黨的政治文化的認同感，應精準選擇教育載體，令其能充分發(fā)揮作用與優(yōu)勢，令大學生能處于更健康的環(huán)境當中，對他們的思想政治覺悟等產生良好的熏陶。高校作為以育人、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標的單位，應能充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢。相關教育工作者應積極構建高效思政課堂，將其視作有效載體，對大學生展開政治認同教育。在這個過程中，高校應將大學生及大學生黨員的政治立場作為主要的著力點，在思政課堂上在確保正確踐行基本的教育目標的同時，應能科學地融入先進的政治文化。尤其針對我國基本的執(zhí)政思想、黨的綱領等，都應引導大學生對其建立正確的認知。同時，高校教師應切實抓好思想政治教育工作，以理論教學與實踐訓練相結合的形式，使大學生能真正深入到政治文化氛圍中。

第一，高校應積極發(fā)展大學生黨員，并對質量進行嚴格把關。利用這樣的方式，使更多優(yōu)秀的大學生能積極地參與到黨內政治文化學習中，并令其發(fā)揮一定的帶頭與示范作用，影響更多的大學生不斷堅定思想政治立場。而高校在實際發(fā)展大學生黨員的過程中，應充分發(fā)揮思政教師的作用。借助于課堂與實踐活動等，使他們對大學生的政治認同、思想品質等具有更深入、全面的了解。針對具有高尚道德情操、優(yōu)秀品質并具有一定思想政治覺悟的大學生，應將其發(fā)展成黨員，引導他們入黨。同時，針對在入黨動機主觀表達與真實意圖上出現(xiàn)矛盾的問題，思政教師應進行恰當?shù)囊龑c教育。例如，鑒于部分大學生在主觀表達時，充分體現(xiàn)出其對共產黨的熱愛與信任，但實際上卻將入黨作為個人發(fā)展的助力。教師對于這樣的學生，不應急于引薦其入黨。思政教師需對這部分學生的思想政治覺悟等進行進一步的考察，并將理想信念教育貫穿到政治認同教育與發(fā)展黨員的全過程。

第二，高校教師應在課堂上科學滲透共產黨人的價值觀。在實際開展思想政治教學活動的過程中，教師在對學生的主流價值觀進行正確引領的過程中，應使大學生對“忠誠老實、公道正派、實事求是、清正廉潔”等價值觀進行深入的了解與學習。教師應將理論教學與實踐教學進行有機融合，將提高大學生的思想政治水平作為強化政治認同的有效手段。一方面，在課堂上，教師在向學生傳授教材上基本的理論知識，并科學融入社會主義核心價值觀的同時，確保學生能了解與掌握豐富的政治文化內涵。另一方面，教師應緊密圍繞共產黨人的價值要求，引導大學生的思想并提升到新的高度上。思政教師以社會主義核心價值觀，忠誠老實、公道正派、實事求是、清正廉潔等價值觀等為主題，定期舉辦相關的交流與研討等實踐活動，從而為大學生營造一個更加濃厚的了解政治文化的氛圍，不斷提升大學生的思想政治覺悟，令他們能確立堅定的思想政治立場。

(三)努力提高大學生政治活動參與熱情，令其作為強化的主要路徑

高校應在意識形態(tài)上真正做到與時俱進，在不斷提升大學生的政治認同感的同時，應積極完善自身的教育理念。并將先進的教學思想作用在教學行為上，開拓更多的思想政治教育途徑。新時代背景下，我國在政治文化與政治制度建設上都在不斷進行完善。而高校在對其進行宣傳與教育滲透的過程中，應善于利用互聯(lián)網技術、新媒體平臺等，全面提升大學生的政治活動參與熱情與積極性，并將其作為強化政治認同的主要路徑。大眾傳播媒介現(xiàn)已成為政治社會化的有利途徑，基于移動通訊技術的高速發(fā)展，大學生利用先進的電子設備不用出門就可了解到來自全球的信息。當代大學生可以說是伴隨互聯(lián)網成長起來的一代，他們形成了新的認知與了解世界的方式。因此，高校應對網絡平臺信息傳播的優(yōu)勢與教育價值給予一定的重視，并能利用其對大學生的政治認同進行恰當?shù)囊龑А；诖髮W生對網絡的迷戀與依賴，高校教師可充分利用這一認知習慣，通過新媒體平臺去傳播具有一定價值的思想政治教學內容。高校在結合互聯(lián)網技術開展線上教學的過程中，可從以下兩個方面具體落實相應的教育行為。

首先，高校應制定科學的管理制度，針對大學生上網行為進行適當?shù)谋O(jiān)管，避免他們?yōu)g覽不健康的網頁，以及吸收錯誤的政治文化。在這個過程中，高校應利用網絡平臺積極推進大學生政治認同工作，而不應擴大其消極影響。當然，高校在對學生的上網行為進行管控的過程中，應以柔性管理措施為主，通過科學制定校園網絡使用規(guī)范與標準，對不良信息進行適當?shù)淖钄唷Ｍ瑫r，高校教師應對學生的消極思想進行積極的引導與疏通。尤其那些對黨內政治文化、政治制度不太認可的學生，應不斷強化教育手段。同時，應嚴厲打擊別有用心的敵對勢力，避免其利用網絡散布詆毀我國執(zhí)政黨的不實信息。教師可針對具體的問題與大學生展開深層次的交流與探討，并能借用中國共產黨領導人民從站起來、富起來，到強起來的革命文化與發(fā)展歷程，對大學生展開思想政治教育。從而從歷史認同、績效認同到治理認同不層面逐漸加深認識，確保有效提升大學生的政治認同感。

其次，高校應充分發(fā)揮新媒體信息傳播工具的功能與作用，吸引大學生能自主地了解與學習更多健康的知識和政治教育內容。學校可創(chuàng)建微信公共賬號，并鼓勵思政教師基于黨的基本政策與當下的政治方針等，結合高校思政教學內容，撰寫圖文聲像并茂的政治文化講解文章，并選擇恰當?shù)臅r間推送給學生，使他們以更輕松、自然的心態(tài)進行閱讀與學習。同時，高校可結合相關主題在線上與線下開展政治文化交流活動。例如，就當下美國國務卿蓬佩奧針對中國共產黨發(fā)表的不實言論，引導大學生就其內容充分表達自己的觀點。學?？晒膭顚W生在微信公共賬號、校園網、思政課堂上等以不同的形式，與教師進行交流與互動。在這個過程中，思政教師應充分利用這一有利時機，在與學生進行溝通時，科學滲透我黨的先進政治文化，從而使大學生能積極地參與到時下的政治熱點討論中，在深入的了解與教師正確的引導下，不斷強化大學生政治認同感。

結束語

總之，針對高校大學生對于主流政治價值認同顯現(xiàn)明確性特點、關于政治實體認同層面體現(xiàn)功利性特點、針對政治工具的認同層面展現(xiàn)務實性特征，相關教育工作者應能不斷豐富思想政治教育資源，并有效完善教學手段，科學融入互聯(lián)網技術，為大學生營造一個濃厚的政治文化學習氛圍。從而高校在確保完成思想政治基本教學任務的同時，能開發(fā)出有效路徑全面增強他們的思想政治認同感。