探討吉林市外語培訓市場的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

樸雪嬌 北華大學

現(xiàn)在各個行業(yè)的競爭力都十分強大，對于教育領(lǐng)域來說，吉林市走在了外語培訓市場的前沿。隨著教育領(lǐng)域的突飛猛進發(fā)展，吉林市外語培訓市場緊緊抓住這一機遇，在促進教育高級化的同時，也辦理了多所外語培訓學校。這些學校在提高學生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才等方面，提供了重要力量。本文主要通過對吉林市外語培訓市場中一些較為知名的外語培訓機構(gòu)進行分析，總結(jié)現(xiàn)狀，窺探未來發(fā)展趨勢，從而提出相應(yīng)的科學措施。

一、當前吉林市外語培訓存在的一些問題

人們想要總結(jié)吉林市外語培訓市場當前的現(xiàn)狀，并根據(jù)這些外語培訓機構(gòu)的發(fā)展趨勢，來預(yù)測整個吉林市未來外語培訓市場的發(fā)展情況，就必須通過對比總結(jié)分析較有代表力的培訓機構(gòu)。分析出其聘用的師資力量，教學細節(jié)，教材內(nèi)容，教學模式，教學理念等各個方面的情況。然后總結(jié)當前這些培訓機構(gòu)存在的一些共性問題，并根據(jù)這些問題進行一定的預(yù)測和改變。力在于幫助吉林市外語培訓市場更加順利且科學的發(fā)展，以便于為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的人才，為社會貢獻自己的力量。

（一）教師素質(zhì)不一

無論是外語培訓市場還是高等教育教學，教師素質(zhì)都是影響學生學習和發(fā)展的重要因素之一，因為學生與教師朝夕相處的。教師的言行、知識面、眼界以至于思想等，都會影響學生的觀念形成。當前吉林市外語培訓市場聘用老師并沒有嚴格統(tǒng)一的標準，或者說即使制定了相關(guān)的標準，在進行聘用時，也存在不合規(guī)的現(xiàn)象。此外，許多吉林市外語培訓機構(gòu)，聘用的老師都是已經(jīng)退休，或者是一些業(yè)余的在職老師來進行教學工作，這些老師的教學經(jīng)驗對于專業(yè)知識的掌握都是合格的。但是，外語培訓機構(gòu)的教學要求與學校的不同，其有著社會的特殊性，所以聘用的老師不僅僅要求具有專業(yè)知識，更重要的是要有一些社會經(jīng)驗。外語培訓機構(gòu)聘用的老師，是一些并沒有取得專業(yè)教學資格證書的老師，比如在校的大學生或者是一些企業(yè)人員。上述人員由于缺乏專業(yè)且系統(tǒng)的教學培訓，所以教學能力是否合格還有待考察，更不可忽視的一種現(xiàn)象是，一些教育機構(gòu)為了節(jié)省自己的人力資源開支，所聘用的老師看似是外國教師，但是其也沒有教學資格。也就是說，一些沒有教學資格和教學能力的外國人，來從事這些機構(gòu)的教學工作，但其實外國教師的教學方法并不一定適合中國學生[1]。

（二）與實際宣傳不符

吉林市外語培訓機構(gòu)為了擴大自己的宣傳效果，而采用夸張的詞語來形容自己的教學質(zhì)量和教學結(jié)果，但是在實際檢測的過程中，學生學習結(jié)果遠沒有其宣傳的那樣進步明顯。吉林市一些外語培訓機構(gòu)沒有嚴格按照教育政策開展教學，而是由于利欲熏心，為了更多地吸引消費者而應(yīng)用一些普通家長聽不懂的看似高級的詞匯，來形容自己的教育機構(gòu)，華而不實。這些夸張的動作不但不利于教學結(jié)果的改善，反而更容易使教學違背其發(fā)展的理念。

（三）準備不充分

這里所說的準備不充分是概括性的說法，一些吉林市外語培訓機構(gòu)為了盡快地投入教學工作，所采用的一些教學硬件設(shè)施完全達不到教學質(zhì)量要求[2]。有一些培訓機構(gòu)所選用的教材也沒有用心選擇，而是隨便使用市場上的學習教材，不能根據(jù)學生的實際情況有效選擇教材，也沒有及時根據(jù)教育理念需求，采用先進的儀器或設(shè)備進行輔助教學。其沒有致力于研究課程的創(chuàng)新，而是目光短淺的進行短期內(nèi)教學，主要是為了吸引消費者一次性投資，這不是教育的根本目的。

二、吉林市外語培訓市場的具體發(fā)展趨勢

（一）監(jiān)督力度更大

任何產(chǎn)業(yè)與領(lǐng)域的發(fā)展都離不開監(jiān)督。監(jiān)督是加強一個行業(yè)發(fā)展科學性的重要手段之一，對于吉林市外語培訓市場發(fā)展來說，更加需要重視監(jiān)督的力度。外語培訓機構(gòu)教學辦理質(zhì)量參差不齊。但是關(guān)于吉林市外語培訓市場發(fā)展未來前景，應(yīng)當制定統(tǒng)一的行業(yè)門檻，無論是在進行應(yīng)聘教師篩選教材，還是辦學條件等方面，都應(yīng)該按照統(tǒng)一的標準進行考核與審查，相關(guān)部門成立監(jiān)督小組進行嚴格的監(jiān)督，嚴厲打壓不合格的培訓機構(gòu)混入市場。不能讓不合格的機構(gòu)來玷污教育的大環(huán)境。對于符合相關(guān)條件的機構(gòu)，由政府統(tǒng)一頒發(fā)證書，確認其資格水平。

（二）品牌塑造更強

可以將外語培訓產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)向品牌方向發(fā)展，有良好追求和遠大目標的培訓機構(gòu)應(yīng)當全方面提升自己的市場競爭力，包括師資力量、教學質(zhì)量、教學效果、辦學條件和整體形象等各個方面。要塑造自身強有力的競爭水平，然后發(fā)展成自己的品牌力量，這樣無論是在當?shù)剡€是在整個國家，都可以取得一定的知名度。家長與學生選擇知名度較高的外語培訓機構(gòu)，是不言而喻的一種結(jié)果。這樣長期來看，可以形成自己專業(yè)的核心競爭力，有利于在市場上立足，為教育貢獻自己真正的力量。

三、結(jié)束語

吉林市外語培訓市場的發(fā)展雖已取得了較大進步，但是在市場如此混亂的當前，人們應(yīng)當加大力度進行排查和監(jiān)督。對于辦學質(zhì)量良好，資格合格的辦學機構(gòu)給予鼓勵和資金支持，并且為其樹立獨一無二的資格證書。對于一些混雜在市場中的不合格機構(gòu)，相關(guān)部門應(yīng)予以嚴厲的批評和撤銷。